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        當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對(duì)健美操課需求現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

        2017-10-21 15:42:17李潔齊常春
        當(dāng)代體育科技 2017年3期
        關(guān)鍵詞:學(xué)生需求健美操課程設(shè)置

        李潔 齊常春

        摘 要:通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院的健美操課程設(shè)置與學(xué)生對(duì)該課程的需求進(jìn)行調(diào)查研究,了解目前健美操課程設(shè)置情況,分析找出存在的問(wèn)題,從學(xué)生實(shí)際需求角度出發(fā),為提高獨(dú)立學(xué)院的健美操課程質(zhì)量,促進(jìn)健美操課程改革提供參考。

        關(guān)鍵詞:鴻德學(xué)院 健美操 課程設(shè)置 學(xué)生需求

        中圖分類號(hào):G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-2813(2017)01(c)-0114-02

        在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日趨激烈的大環(huán)境中,人們擁有了快節(jié)奏的生活方式,這就對(duì)人們保持健康的生活方式、方法提出了更高、更新的要求。在這種背景下,國(guó)家提倡全民健身運(yùn)動(dòng),健美操是深受廣大青少年學(xué)生喜愛(ài)的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此,以鴻德學(xué)院為代表的獨(dú)立學(xué)院也在學(xué)校體育課程中新增了這項(xiàng)內(nèi)容,但是,學(xué)生對(duì)健美操課的興趣如何?學(xué)習(xí)健美操的動(dòng)機(jī)如何?通過(guò)學(xué)習(xí)后,是否達(dá)到了身體和心理的需求?這些問(wèn)題一直困擾著教師,因此很有必要做深入的調(diào)查研究。尤其是在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體,正因?yàn)槿绱?,體育教師才要認(rèn)真考慮教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的選取,為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才,也為高校健美操課程的良好發(fā)展提供新視角、新思路,為獨(dú)立學(xué)院完成健美操課程改革,完善素質(zhì)教育奠定有利的基礎(chǔ)。

        1 研究對(duì)象與方法

        1.1 研究對(duì)象

        文章以內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院健美操課程設(shè)置及學(xué)生需求為研究對(duì)象。

        1.2 研究方法

        1.2.1 文獻(xiàn)資料法

        筆者在中國(guó)知網(wǎng)中搜集與該文研究相近的期刊、文獻(xiàn),整理大學(xué)生健美操課程設(shè)置及學(xué)生對(duì)該課程需求的資料,為此項(xiàng)研究提供可靠的理論基礎(chǔ)。

        1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

        被調(diào)查的教學(xué)班共計(jì)10個(gè),發(fā)放問(wèn)卷480份,回收有效問(wèn)卷460份,有效回收率95.83%。

        1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

        通過(guò)調(diào)查得到的相關(guān)數(shù)據(jù)按百分比進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析。

        2 研究結(jié)果與分析

        2.1 鴻德學(xué)院健美操課程設(shè)置的情況

        鴻德學(xué)院雖開(kāi)設(shè)了健美操選項(xiàng)課,但只集中在大二開(kāi)展。學(xué)生可連續(xù)選修健美操課,也可學(xué)習(xí)一學(xué)期后選擇其他的項(xiàng)目。這就意味著選修健美操課的學(xué)生不能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)健美操的相關(guān)知識(shí),最后培養(yǎng)不出能夠自主鍛煉的大學(xué)生,更不用談及學(xué)生能夠掌握1~2門(mén)運(yùn)動(dòng)技能,所以針對(duì)目前該院的情況,將選修健美操的學(xué)生分為初級(jí)班和提高班。初級(jí)班傳授基本套路組合和基本理論課程,提高班對(duì)學(xué)生的創(chuàng)編能力、裁判能力進(jìn)行輔導(dǎo)提高,以此滿足學(xué)生對(duì)該課程的需求。鴻德學(xué)院健美操課程的開(kāi)課率是100%,但健美操教師的負(fù)擔(dān)過(guò)重,既要完成好運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式表演的編排,又要有效地完成科研工作及其他教學(xué)任務(wù),致使健美操授課時(shí)數(shù)減少,在這種情況下,學(xué)生學(xué)習(xí)的健美操教學(xué)內(nèi)容較單一,教師也只能傳授基本的大眾健美操套路組合,另外,每年招收的學(xué)生數(shù)量日漸龐大,女生占到總?cè)藬?shù)的66.67%,再加上學(xué)校的場(chǎng)地?cái)?shù)量有限,很難滿足多個(gè)專業(yè)的學(xué)生同時(shí)開(kāi)課,這也是導(dǎo)致健美操課時(shí)數(shù)減少的因素之一。

        2.2 學(xué)生對(duì)健美操教學(xué)內(nèi)容需求現(xiàn)狀分析

        2.2.1 對(duì)健美操理論內(nèi)容的需求狀況

        根據(jù)調(diào)查顯示:希望在理論課中學(xué)到健美操創(chuàng)編知識(shí)的學(xué)生占到372人,所占比例為80.87%;希望學(xué)習(xí)健美操音樂(lè)制作的占到337人,所占比例為73.26%;希望在課中學(xué)到健美操競(jìng)賽規(guī)則的學(xué)生占到325人,所占比例為70.65%;希望在課中學(xué)到有關(guān)健美操運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生人數(shù)為316人,所占比例為68.69%;希望學(xué)習(xí)健美操運(yùn)動(dòng)損傷與預(yù)防的學(xué)生為209人,所占比例為45.43%;想了解健美操發(fā)展趨勢(shì)的學(xué)生為195人,所占比例為42.39%;想了解健美操發(fā)展史的學(xué)生僅為171人,所占比例為37.17%。內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院健美操的理論課基本不開(kāi)設(shè),平時(shí)課中有關(guān)健美操專業(yè)性的知識(shí)甚少,所以在以后的健美操課中不僅要認(rèn)真開(kāi)展實(shí)踐課教學(xué),還要開(kāi)展好理論課教學(xué),讓學(xué)生理清課程的重要性,以便更好地參與健美操鍛煉。

        2.2.2 對(duì)健美操實(shí)踐內(nèi)容的需求狀況

        內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院健美操實(shí)踐課的內(nèi)容為大眾健美操等級(jí)規(guī)定套路以及自主創(chuàng)編動(dòng)作組合套路,學(xué)生們希望學(xué)院的健美操實(shí)踐課中能夠增加一些新穎性的內(nèi)容,在課中融入瑜伽、啦啦操、搏擊操、街舞、有氧踏板操等學(xué)生較為喜愛(ài)的內(nèi)容,豐富健美操課堂內(nèi)容,增加課堂趣味性,使更多的學(xué)生主動(dòng)地投入到健美操的學(xué)習(xí)中。常年開(kāi)展大眾等級(jí)規(guī)定套路,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦感,無(wú)新鮮感,而健身街舞對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很難接受,瑜伽、搏擊操、啦啦操最受學(xué)生歡迎,學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,自主創(chuàng)編動(dòng)作組合套路不是非常受歡迎。

        2.3 學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)條件的需求分析

        當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操時(shí)對(duì)場(chǎng)地設(shè)備、音樂(lè)選取的需求是特別強(qiáng)烈的,排在前列。同時(shí)師生互動(dòng)、學(xué)生間相互鼓勵(lì)是為了發(fā)展人際關(guān)系及自我展現(xiàn)的需要,而男女比例適宜能有效地烘托課堂學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的這種需求可使內(nèi)在的體育學(xué)習(xí)動(dòng)力及身體的潛能得以充分發(fā)揮。搞活課堂氣氛,使身心在體育練習(xí)中有所收獲。

        2.4 學(xué)生希望學(xué)習(xí)健美操后改善自身的需求分析

        學(xué)生希望學(xué)習(xí)健美操后改善自身的身體機(jī)能、身體形態(tài)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能、氣質(zhì)等。希望改善自身身體機(jī)能的學(xué)生占到51%,排在第一位;希望改善自身身體形態(tài)的學(xué)生占到45%,排在第二位;希望改善自身運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)生占到39%,排在第三位;希望改善自身氣質(zhì)的學(xué)生占到21%,排在第四位。因此獨(dú)立學(xué)院的健美操課程內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā),只有充分了解學(xué)生主體需求的學(xué)校體育才有發(fā)展的生命力。

        綜上所述,體育教學(xué)是由多元素組成的整體,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、課程設(shè)置、教學(xué)方法手段,而教學(xué)內(nèi)容安排是否合理將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生身心健康水平的發(fā)展程度。隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的實(shí)施、健美操運(yùn)動(dòng)不斷更新發(fā)展、鍛煉內(nèi)容的日新月異,有必要通過(guò)學(xué)習(xí)主體對(duì)健美操的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反饋,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)健美操的需求方向,時(shí)刻進(jìn)行課后反思,找出教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足,更新健美操教學(xué)內(nèi)容,滿足不同階段的鍛煉需求,提高健美操教學(xué)質(zhì)量。

        3 結(jié)語(yǔ)與建設(shè)

        內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院健美操課程教學(xué)內(nèi)容不夠豐富,健美操授課時(shí)數(shù)偏少,學(xué)院在健美操課程設(shè)置上還存在一定問(wèn)題,有待進(jìn)一步完善,學(xué)院應(yīng)結(jié)合學(xué)生對(duì)該課程的實(shí)際需求和學(xué)院的實(shí)際情況,對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容做出有效調(diào)整,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),真正做到以學(xué)生實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn),合理設(shè)置健美操課程。

        參考文獻(xiàn)

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        [5] 祁鴻雁.吉林省部分普通高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[D].西北師范大學(xué),2007.

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