趙小緣

摘 要：對于健美操，學(xué)生只是照葫蘆畫瓢，并沒有真正的去理解健美操的基本構(gòu)成和健身價值，這讓我覺得開展健美操學(xué)習(xí)是必要的，在此基礎(chǔ)下，筆者設(shè)計了健美操基本步伐組合的教學(xué)，讓學(xué)生從本質(zhì)上去了解健美操，喜歡上這項新型的體育項目。

關(guān)鍵詞：健美操 教學(xué)

一、指導(dǎo)思想

以體育與健康大綱為依據(jù)，以“健康第一思想為指導(dǎo)”，以深化教育教學(xué)改革、推進素質(zhì)教育為出發(fā)點、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡和樂于接受的學(xué)習(xí)形式和方法、手段，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)克服肯難、同伴相互合作的精神。

二、教材分析

本節(jié)課我選擇了學(xué)習(xí)健美操的基本步伐和初步掌握健美操的手上基本動作，以及學(xué)會聽音樂的節(jié)拍為主要內(nèi)容。本課時的教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生喜愛的音樂步伐開始，過渡到簡便易行的單個健美操動作學(xué)習(xí)，然后上升為適合學(xué)生復(fù)雜的組合動作等過程，使學(xué)生循序漸進的掌握技術(shù)動作。

三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)方法

在教法上，采用了講解法、示范法、語言指導(dǎo)法、表揚鼓勵法、指導(dǎo)糾正法、情景教學(xué)法，注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍，從而達到快樂教學(xué)的目的。

在學(xué)法上，本課采用了觀察法、思考法、自學(xué)自練法、小組合作學(xué)習(xí)法，同時注意加強對學(xué)生參與體育運動意識、體育能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

五、學(xué)練過程設(shè)計

本課在教師的指導(dǎo)下，采用分散與集中，友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅，并能很好地掌握運動技能技巧。課堂常規(guī)→（培養(yǎng)良好的課堂行為習(xí)慣）→熱身（利用動聽的音樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）→技術(shù)延伸（健美操全套動作是由腳步動作的多種組合形式組成的）→游戲（愉悅身心，快樂體育）→小結(jié)（評價、總結(jié)）如表1

六、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：動作協(xié)調(diào)，有節(jié)奏感，掌握健美操的5個基本步法。

教學(xué)難點：能夠進行手腳協(xié)調(diào)自由組合健美操的基本步伐。