李本福

摘 要：大學(xué)英語是每個大學(xué)生必修的科目之一，但由于種種因素，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生英語觀念淡薄，缺乏對大學(xué)英語學(xué)習(xí)的熱情，而大學(xué)英語教師也對教學(xué)理念存在一定的偏差，讓整體的大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不是很理想，也在一定程度上降低了大學(xué)英語的實(shí)用性以及有效性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語 實(shí)用性 有效性

引言

結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀以及大學(xué)英語教師教學(xué)理念存在的問題進(jìn)行相應(yīng)的分析，倡導(dǎo)大學(xué)英語教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，合理的利用創(chuàng)新手段，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步愛上英語，并且積極地對英語進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，以提高大學(xué)英語的實(shí)用性以及有效。本篇文章就以緊緊圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，對如何提高大學(xué)英語的實(shí)用性以及有效性，進(jìn)行討論與分析。

一、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀

1.大學(xué)生學(xué)習(xí)英語觀念淡薄

英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言，也是作為學(xué)生從小就要學(xué)習(xí)的必修課程，英語的重要性不言而喻?？墒峭陀写蟛糠址怯⒄Z專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語的作用不大，不學(xué)英語對自己的影響不大。就比如說，在某一次采訪中，記者隨機(jī)抽問了一名大學(xué)生，讓他談?wù)剬W(xué)習(xí)英語的態(tài)度，該名學(xué)生回答到，我一名工科生，要不是學(xué)校要求必修英語，我也不想學(xué)英語，而且我學(xué)習(xí)英語的作用不大。這樣的回答，其實(shí)并不讓人意外，這是可以說是大學(xué)生的通病，非英語專業(yè)的學(xué)生，英語水平差異較大，在個人主觀意識上也對學(xué)習(xí)英語的觀念淡薄，沒有意識到提高大學(xué)英語的實(shí)用性以及有效性，以及沒有足夠強(qiáng)大的動力去支配自己進(jìn)行對英語的學(xué)習(xí)。

2.大學(xué)英語教師教學(xué)理念存在的問題

近些年來，我們國家發(fā)生了巨大的變化，無論是經(jīng)濟(jì)、環(huán)境，還是教育，都有很大程度上的改善。特別是在教育方向上，教師的教學(xué)理念也是有很大提升與改變。但是其中還是會有許多的大學(xué)英語教師教學(xué)觀念沒有及時進(jìn)行更新，教學(xué)理念存在一定的問題。就比如說，大部分英語教師缺乏創(chuàng)新精神，對課堂的教學(xué)形式過于單一，不善于去打造有趣生動的課堂，就比如說，在教育相關(guān)網(wǎng)站就有數(shù)據(jù)來表示學(xué)生對課堂的感受，其中大學(xué)生投票表示大學(xué)英語的課堂太過于枯燥乏味的比例占了百分之八十左右。顯然如果大學(xué)英語教師不能順應(yīng)時代發(fā)展趨勢去改變自己的教學(xué)理念，那么影響的必會是學(xué)生對大學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣，最后大大降低大學(xué)英語的實(shí)用性以及有效性。所以教師應(yīng)該積極地去發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)的不足之處，通過一系列改革創(chuàng)新教學(xué)理念，讓學(xué)生真正愛上英語，進(jìn)而發(fā)揮英語最大的實(shí)用性以及有效性。

二、如何提高大學(xué)生英語的實(shí)用性以及有效性的具體措施

1.端正學(xué)生對大學(xué)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度

想要有效地提高大學(xué)英語的實(shí)用性以及有效性，我們首先要考慮到的是學(xué)生對大學(xué)英語自我學(xué)習(xí)的態(tài)度，只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)大學(xué)英語的態(tài)度端正了，整個教學(xué)質(zhì)量才有提高的可能性。對于如何端正大學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，大可以用這樣的方式，大學(xué)教師可以在每次學(xué)期開始前，利用多媒體設(shè)備，或者演講的播放關(guān)于往屆的英語學(xué)習(xí)好的學(xué)長學(xué)姐的視頻，視頻的主要內(nèi)容包括，學(xué)長學(xué)姐因?yàn)樽陨淼膬?yōu)秀的英語水平所獲得的一些成就與，以及學(xué)長學(xué)姐對同學(xué)們的鼓勵與祝福等。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生受到感觸的同時進(jìn)行對自我的激勵，并以學(xué)長學(xué)姐為榜樣，提高好好的學(xué)習(xí)大學(xué)英語的意識，到達(dá)提高教學(xué)質(zhì)量的效果。無論是通過正強(qiáng)化的激勵還是進(jìn)行負(fù)強(qiáng)化的激勵，其目的就是在于端正學(xué)生對大學(xué)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有將態(tài)度端正了，才會讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生進(jìn)一步的發(fā)展。

2.引入多媒體教學(xué)，開展多元化課堂

和中學(xué)相比，在大學(xué)英語教學(xué)中，英語教師缺少對學(xué)習(xí)英語方式的講解，而學(xué)生缺乏，一定的自覺性，在作為教師這一方如果只是單方面的去進(jìn)行知識的傳播，不注重講解方式，在課堂上照搬照讀，必定會導(dǎo)致課堂內(nèi)容的枯燥乏味，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的結(jié)果。所以針對這種情況，教師應(yīng)該學(xué)會改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，將現(xiàn)代科技帶入課堂中，開展高校網(wǎng)絡(luò)課程，利用創(chuàng)新理念讓學(xué)生積極的參與到大學(xué)英語的課堂上來，形成一個多元化的課堂。就比如說，大學(xué)英語教師在講《Travel》這一單元時，讓學(xué)生在課前制作關(guān)于自己去過哪些地方旅行的PPT，在課堂利用多媒體進(jìn)行相互的分享，同學(xué)們可以更加深刻的感受到每一個地方的美麗之處，加深此節(jié)的授課內(nèi)容，同時英語教師可以在該過程中，觀察通過多媒體播放出來的PPT分享是否有語句錯誤，或者單詞錯誤等。通過這樣的形式讓學(xué)生對創(chuàng)新的多媒體課堂充滿興趣，進(jìn)而達(dá)到自己去發(fā)掘大學(xué)英語的實(shí)用性以及有用性，將教師從傳統(tǒng)教學(xué)模式中解放出來，形成一個良好的教學(xué)氛圍。

3.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)英語的實(shí)踐性教學(xué)

隨著國家的發(fā)展，國際間的交往越來越密切，而對英語的使用也越來越頻繁。大學(xué)英語的實(shí)用性以及有效性得到社會各界的關(guān)注，所以大學(xué)對大學(xué)生的英語進(jìn)行教育不應(yīng)該僅僅停留在課堂上，更應(yīng)該是走出課堂教學(xué)，發(fā)展教學(xué)的多元化模式，這樣的方式也是提高大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)用性以及有效性的重要手段之一。就比如說，學(xué)校可以開展“英語日”的活動，在“英語日”這天，規(guī)定學(xué)生盡可能的用英語進(jìn)行日常交流，并且這一天，去和英語教師交流的同學(xué)，可以根據(jù)教師判定的口語水平等級，獲得相應(yīng)的獎品。這樣的做法是對學(xué)生學(xué)習(xí)英語起到了很好的促進(jìn)作用；激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情；并在日常生活環(huán)境中營造了一個良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍；讓學(xué)生在活動中切實(shí)實(shí)踐對英語的利用；以及開發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在潛力。

結(jié)語

總而言之，要想提高大學(xué)英語的實(shí)用性以及有效性，就必須先讓大學(xué)生自己去找到學(xué)習(xí)英語的必要性，以端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。在課下，英語教師改變自己的教學(xué)觀念，在課堂上，鼓勵學(xué)生要積極與教師配合，并在教師的正確引導(dǎo)下，找到適合自己學(xué)習(xí)英語的方法，達(dá)到提高英語實(shí)用性以及有效性的結(jié)果。

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