李光銀

一、對(duì)室內(nèi)體育實(shí)踐課內(nèi)容構(gòu)建的研究

（一）對(duì)室內(nèi)體育實(shí)踐課定義的理解

室內(nèi)體育實(shí)踐課，是在不良天氣下，導(dǎo)致室外體育實(shí)踐課無(wú)法正常進(jìn)行，被動(dòng)的遷移到室內(nèi)所進(jìn)行的以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)，以“身體練習(xí)”為主要手段，以學(xué)習(xí)分解動(dòng)作與方法為主要內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和習(xí)慣為主要目標(biāo)的半封閉式、小場(chǎng)地體育課堂授課形式。

（二）室內(nèi)體育實(shí)踐課的特征

1.小場(chǎng)地特征。由于室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地小，大幅度的隊(duì)形調(diào)整幾乎不能完成。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，隊(duì)形盡量在原地或者最多同桌兩人進(jìn)行設(shè)計(jì)，以免造成擁擠隱患。內(nèi)容也盡量不要選擇幅度大、跳躍多的動(dòng)作進(jìn)行選擇，以免造成安全隱患。

2.半封閉式特征。因?yàn)槭覂?nèi)體育實(shí)踐課是在室內(nèi)半封閉狀態(tài)下進(jìn)行的教學(xué)。所以，當(dāng)霧霾來(lái)臨時(shí)要做到：課前室內(nèi)衛(wèi)生要清理、地面灑上適量水、門窗前后要封閉，桌凳擺放要整齊、學(xué)練器材要到位、服裝檢查要仔細(xì)；課中練習(xí)無(wú)共振、學(xué)練過(guò)程無(wú)雜聲、隊(duì)形組織無(wú)擁擠；課后器械回收要有序、課桌整理回原位、走出教室要統(tǒng)一。當(dāng)雨雪天氣來(lái)臨時(shí)，要求大致與霧霾天氣相同，只有做到門窗前后要通風(fēng)。

3.完整動(dòng)作難完成特征。由于室內(nèi)空間小，很多完整動(dòng)作的學(xué)練很難完成，大都進(jìn)行的分解動(dòng)作練習(xí)，完整動(dòng)作還要到室外完成。因此，室內(nèi)體育實(shí)踐課是室外體育實(shí)踐課的補(bǔ)充和預(yù)習(xí)。

4.內(nèi)容服務(wù)于場(chǎng)地的特征。由于室內(nèi)體育實(shí)踐課活動(dòng)場(chǎng)地小，內(nèi)容的選擇要充分考慮場(chǎng)地因素，因此，室內(nèi)體育實(shí)踐課不但要考慮“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容的思想”，還要考慮“內(nèi)容服務(wù)于場(chǎng)地”的思想。總之，對(duì)場(chǎng)地而言，室內(nèi)體育實(shí)踐課是“內(nèi)容服從于場(chǎng)地”，而室外體育實(shí)踐課是“場(chǎng)地服從于內(nèi)容”。

5.突然性特征。由于天氣的突然變化，室內(nèi)體育實(shí)踐課一般是在無(wú)準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行的，因此，具有很強(qiáng)的突然性。

二、室內(nèi)體育實(shí)踐課應(yīng)遵循的原則

（一）以“身體練習(xí)”為核心的原則

由于室內(nèi)活動(dòng)范圍小，隊(duì)形調(diào)動(dòng)少，增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，因此，要充分把握好這有效練習(xí)時(shí)間，對(duì)動(dòng)作技術(shù)的練習(xí)進(jìn)行舉一反三的練習(xí)。這樣，不但對(duì)動(dòng)作技術(shù)的掌握起到有效的輔助作用，同時(shí)還加大了身體練習(xí)的時(shí)間。

（二）以“場(chǎng)地引領(lǐng)”為中心的原則

因室內(nèi)體育實(shí)踐課屬于小場(chǎng)地體育實(shí)踐課，因此，在內(nèi)容選擇、器材運(yùn)用、教學(xué)組織、教法選擇、手段運(yùn)用等方面，都要考慮場(chǎng)地小特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。如：選擇內(nèi)容時(shí)要考慮到“內(nèi)容服務(wù)于場(chǎng)地”的思想。

（三）以“分解動(dòng)作”學(xué)練為重心的原則

因室內(nèi)體育實(shí)踐課的特殊性，完整動(dòng)作的練習(xí)在室內(nèi)很難達(dá)成，基本是通過(guò)分解動(dòng)作進(jìn)行學(xué)練，完整動(dòng)作練習(xí)最終還要到室外完成。因此，室內(nèi)課與室外課在完成動(dòng)作完整度對(duì)比上，室內(nèi)課應(yīng)以分解動(dòng)作學(xué)練質(zhì)量為重心，對(duì)分解動(dòng)作技術(shù)學(xué)練舉一反三，切記防止動(dòng)作技術(shù)變異。

（四）以課堂紀(jì)律為圓心的原則

室內(nèi)體育實(shí)踐課由于人數(shù)多、活動(dòng)空間小，課堂紀(jì)律要求一定要細(xì)致到位，嚴(yán)防打鬧現(xiàn)象的發(fā)生，除此之外，還要做到學(xué)練過(guò)程中動(dòng)作方向保持一致、動(dòng)作幅度控制有數(shù)、集體跳躍動(dòng)作不要設(shè)計(jì)、器材擺放統(tǒng)一要求等，始終以課堂紀(jì)律要求為準(zhǔn)繩，保證室內(nèi)體育實(shí)踐課正常進(jìn)行。

三、對(duì)室內(nèi)體育實(shí)踐課內(nèi)容構(gòu)建的研究

室內(nèi)體育實(shí)踐課內(nèi)容的構(gòu)建，是以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容思想、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和需求、適合室內(nèi)教學(xué)條件等為依據(jù)，以課程標(biāo)準(zhǔn)中框架內(nèi)容所編教材為核心，滲透國(guó)家學(xué)生體質(zhì)鍛煉標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、游戲內(nèi)容（小學(xué)）中考項(xiàng)目?jī)?nèi)容（初中）、本土內(nèi)容以及教師專長(zhǎng)自編內(nèi)容，構(gòu)成了“五位一體”室內(nèi)體育實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容（見(jiàn)上圖）。

室內(nèi)體育實(shí)踐課教材內(nèi)容構(gòu)建時(shí)，要充分考慮以下三個(gè)特性：

（一）廣泛性

室內(nèi)體育實(shí)踐課內(nèi)容的構(gòu)建，以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中框架內(nèi)容為核心，滲透學(xué)生本年齡段《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容、游戲內(nèi)容（小學(xué)）、中考項(xiàng)目?jī)?nèi)容（初中）、身邊“本土”內(nèi)容以及教師特長(zhǎng)的自編內(nèi)容，形成多樣化教材內(nèi)容體系。

（二）梯度性

在形成系統(tǒng)有序的模塊單元過(guò)程中，要考慮模塊中單元內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、遞進(jìn)性.相同項(xiàng)目?jī)?nèi)容要上接下連、層層遞進(jìn)，形成立體化梯度式內(nèi)容體系。在教學(xué)目標(biāo)相同的情況下，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)要將教學(xué)內(nèi)容的難度逐步提高。如小學(xué)跳繩，一年級(jí)為正搖并腿雙腳跳；二年級(jí)為反搖并腿雙腳跳；三年級(jí)為正搖單腳跳；四年級(jí)為正搖單腳交換跳；五年級(jí)為編花跳；在教學(xué)內(nèi)容相同的情況下，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)要將內(nèi)容的練習(xí)次數(shù)逐步增加。如進(jìn)行4組深蹲跳中，一年級(jí)可做4次；二年級(jí)可做8次；三年級(jí)可做12次；四年級(jí)可做15次，五年級(jí)可做20次。

（三）可使用性

在使用內(nèi)容時(shí)，要把內(nèi)容進(jìn)行再編，再編后的內(nèi)容要適合室內(nèi)體育實(shí)踐課的特征。小學(xué)段再編后的教學(xué)內(nèi)容要具備游戲化和模仿化等特征，課堂學(xué)練要求輕力量、重次數(shù)；初中段再編后的內(nèi)容要具備技術(shù)化和運(yùn)用性等特征，課堂學(xué)練要求輕次數(shù)、重強(qiáng)度。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)盡量以音樂(lè)或教師肢體語(yǔ)言為依托，將音樂(lè)節(jié)奏、肢體語(yǔ)言與動(dòng)作節(jié)奏協(xié)調(diào)的融為一體進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生型心合一，真正能夠體現(xiàn)體育與美育的完美結(jié)合。

四、對(duì)室內(nèi)體育實(shí)踐課操作系統(tǒng)的研究

室內(nèi)體育實(shí)踐課課堂教學(xué)操作流程，與室外體育實(shí)踐課課堂教學(xué)操作流程大致相同，不同的是，由于室內(nèi)體育實(shí)踐課的特殊性，課前場(chǎng)地布置和課后整理教室是學(xué)生自己完成的，而課中的準(zhǔn)備、基本和結(jié)束是師生共同來(lái)完成，只是課中的基本部分由于分解動(dòng)作多，將用“X”表示動(dòng)作分解的多少，因此，與室外體育實(shí)踐課相比，室內(nèi)體育實(shí)踐課操作流程多了兩個(gè)環(huán)節(jié)，即布置活動(dòng)場(chǎng)地和整理教室。對(duì)布置活動(dòng)場(chǎng)地的要求是：室內(nèi)衛(wèi)生要清理、地面灑上適量水、門窗通風(fēng)要順暢（霧霾要半封閉，與其他課相同）、桌凳擺放要整齊、所用器械要到位、服裝檢查要仔細(xì)等；對(duì)整理教室的要求是：回收器械要有序、課桌整理回原位、走出教室無(wú)擁擠等。對(duì)課中的要求是：動(dòng)作幅度要適宜、跳躍動(dòng)作無(wú)共振、學(xué)練過(guò)程無(wú)雜聲、隊(duì)形調(diào)動(dòng)范圍小等。根據(jù)室內(nèi)體育實(shí)踐課課堂教學(xué)要求、特點(diǎn)以及遵循的原則，構(gòu)成了“五段式”課堂教學(xué)模式：即布置活動(dòng)場(chǎng)地——準(zhǔn)備——1+X+1——結(jié)束——整理教室（見(jiàn)下表）。

五、對(duì)室內(nèi)體育實(shí)踐課課堂評(píng)價(jià)方法的研究

室內(nèi)體育實(shí)踐課課堂評(píng)價(jià)方法：主要采用顯性和隱性兩種評(píng)價(jià)方法。顯性評(píng)價(jià)主要以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，利用脈搏心率測(cè)量的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)；隱形評(píng)價(jià)主要以教師觀察評(píng)價(jià)為主，關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)練中各種“度”。

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