鄭蘇平

【摘 要】

隨著新課程理念的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸被淘汰，越來越多教師在教學(xué)中運(yùn)用并創(chuàng)新新型的教學(xué)方法，以此來提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文將對多元化教學(xué)方法進(jìn)行簡析，并探討在初中語文教學(xué)中運(yùn)用多元化教學(xué)方法的策略。旨在提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 多元化教學(xué)方法 策略探討

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個非常重要的階段。其原因是初中階段的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段與高中階段學(xué)習(xí)的“中轉(zhuǎn)站”。因此，在初中階段，學(xué)生不僅要從小學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行全新的嘗試，更要打好基礎(chǔ)，以迎接高中的學(xué)習(xí)。因此，在這一個過程中，初中階段的學(xué)習(xí)尤為重要。而初中語文作為所有學(xué)科中的重點(diǎn)教學(xué)課程，教師更應(yīng)該以嚴(yán)肅的態(tài)度去對待這門課程的教學(xué)，積極改變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，提高初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

1.多元化教學(xué)方法簡析

1.1多元化教學(xué)方法概述

多元化教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師通過教學(xué)思維的多元化，將課本上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展延伸，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、興趣、熱情等的一種教學(xué)方法，相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法來說，多元化教學(xué)方法能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的全面能力，而不是像傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方法一樣，只注重于學(xué)生的單方面能力的培養(yǎng)。

1.2多元化教學(xué)方法的作用

運(yùn)用多元化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，對教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有很大的作用。（1）可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情；（2）有助于提高教師教學(xué)質(zhì)量；（3）能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.初中語文教學(xué)中，運(yùn)用多元化教學(xué)方法策略

2.1拓展教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)

在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，教師在課堂上大都只專注于課本內(nèi)容的知識講解，而很少拓展教學(xué)內(nèi)容。在這樣一種教學(xué)方式下，學(xué)生對書本上知識的學(xué)習(xí)越來越失去興趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法提高。因此，在初中語文教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)，教師就必須將教學(xué)內(nèi)容多元化，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)魯迅的《從百草園到三味書屋》這篇課文時，文中講的是魯迅先生童年妙趣生活的回憶，包括其中還穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的靈異故事。因此，教師在講完課文內(nèi)容之后，可以讓學(xué)生去回憶一下自己童年的妙趣生活，回憶一下自己以前有沒有聽過與課文中類似的故事。當(dāng)教師在穿插這個小環(huán)節(jié)時，那么學(xué)生們此刻應(yīng)該是熱情高漲，每個人都會努力開動腦筋，去回憶童年趣事，回憶以前聽過的靈異故事。因為每個人對自己的童年和靈異故事都是非常感興趣的。經(jīng)過學(xué)生的一番回憶，教師可以讓學(xué)生講述一下自己的童年和自己聽過的靈異故事。這樣一來，不進(jìn)能夠加深學(xué)生對文章的理解，同時還能提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維。

2.2豐富教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)

在新的教學(xué)理念下，各種教學(xué)模式層出不窮，給教學(xué)帶來了很大的改變。在教學(xué)過程中，教師可以將這些教學(xué)模式的優(yōu)勢合理利用起來，運(yùn)用到學(xué)生學(xué)習(xí)中，如果僅僅以一種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的話，久而久之，也會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心里。豐富教學(xué)模式，是實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)的重要舉措。例如，在學(xué)習(xí)《泥人張》這篇課文時，首先，教師可以借助多媒體，給學(xué)生展示一些泥人作品，以此來吸引學(xué)生的注意力，然后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文。在了解課文內(nèi)容之后，教師可以運(yùn)用情境再現(xiàn)的教學(xué)方法，組織學(xué)生來表演書中的情境，讓學(xué)生感受那個年代的生活，同時調(diào)動學(xué)生的積極性。在表演過后，教師又可以運(yùn)用合作教學(xué)模式，組織學(xué)生進(jìn)行討論：（1）“泥人張”奇在什么地方？（2）同學(xué)們有什么感想？通過討論，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不由自主的進(jìn)行探討、學(xué)習(xí)。在經(jīng)過這樣一個學(xué)習(xí)過程之后，教師又可以運(yùn)用結(jié)合生活實(shí)際的教學(xué)方法，給學(xué)生布置一道課外作業(yè)：請同學(xué)們回去后用自己的手藝捏一個小泥人，帶到課堂給大家展示。通過結(jié)合每一種教學(xué)方法的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提升。

2.3改善評價方式，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)下，對于學(xué)生的評價考核大都是以考試為主，以成績?yōu)橹?，而這種考試評價方式對于眾多學(xué)生來說是有失公允的。因此，在多元化教學(xué)模式下，教師要改變這種單一的考核模式。例如，在學(xué)習(xí)情況考核上，教師可以采用作業(yè)、提問、口試、小測驗、小論文、小設(shè)計、期中考試等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價。通過這種評價方式，也能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

【結(jié) 語】

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，初中語文教學(xué)不僅僅是給學(xué)生傳授語文知識，更重要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。因此，教師要充分明白語文教學(xué)的意義，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

【1】羅曉英. 淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法應(yīng)用研究【J】.讀與寫：上，下旬，2015（11）

【2】田艷.淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法并研究與分析【J】.課程教育研究，2016（09）

【3】黃友義.初中語文多元化教學(xué)體系的構(gòu)建及應(yīng)用【J】.求知導(dǎo)刊，2016（01）