張安琪

摘要：語文是高中學(xué)習(xí)階段的一個重要課程，新課程的改革也對高中語文的課堂教學(xué)提出了新的要求，但只是教師的改變是不夠的。學(xué)生要想提高自身的語文學(xué)習(xí)，就必須學(xué)會聽課，養(yǎng)成一個聽的好習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該教會學(xué)生如何聽講，講解一些技巧，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。本文主要對如何在高中語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)聽的好習(xí)慣進行討論。

關(guān)鍵詞：高中語文；語文學(xué)習(xí)；聽課方法

語文是學(xué)生從小到大都在接觸的一個課程，而高中階段的語文具有更強的邏輯思維能力，語文的學(xué)習(xí)變得相對困難，所以很多學(xué)生都失去了學(xué)習(xí)的動力。但是語文的學(xué)習(xí)是十分重要的，學(xué)生需要找對方法，抓緊語文的課堂學(xué)習(xí)，找到合適自己的聽課方法，養(yǎng)成一個好的聽課習(xí)慣，這樣才能掌握更多的語文知識，促進語文學(xué)習(xí)。

1帶著問題聽課

語文知識相對比較繁瑣，教師在課堂上講的知識內(nèi)容比較多，很多學(xué)生也不知道自己應(yīng)該重點聽什么，應(yīng)該記什么。所以，應(yīng)該做好課前預(yù)習(xí)，帶著自己不懂的問題聽課。在預(yù)習(xí)的過程中，第一步應(yīng)該要做的就是把老師將要在課堂上講的內(nèi)容進行充分的了解，查清楚不懂的字詞，了解字詞的意思，這也是十分重要的一步。如果不認識字詞，就會影響到整個文章的學(xué)習(xí)，沒有辦法更清楚地學(xué)習(xí)文章的含義。如果還是存在無法理解的字詞，可以自己標(biāo)記出來，在聽課的時候詢問老師，聽老師的講解，這樣也可以有目的的進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會提高。第二就是要查找一些跟學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，比如常見的參考書，通過查詢資料，可以對作者本身以及文章的大致背景有一個了解。而在使用參考書的時候，可以將自己想象成為老師，主動的去使用參考書。可以分析一些參考書的設(shè)計，明白哪部分內(nèi)容是重要的。另外，很多參考書的內(nèi)容存在差異，這時可以和同學(xué)進行互換，了解不同的見解，更加充分的理解課文。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，就可以結(jié)合老師的講解，更加集中的對重點部分進行聽講，可以更準確的學(xué)習(xí)文章的核心。

2掌握聽課技巧

因為課堂的時間是有限的，所以老師在課堂上講的內(nèi)容就比較多。而對于學(xué)生，老師不一定能夠所有人都顧及到，所以必須自己掌握一個聽課的技巧，學(xué)會在老師的講解內(nèi)容中解決自己的問題，抓住聽課的重點，要特別重視老師重點強調(diào)的內(nèi)容，進行系統(tǒng)的記憶。每一個老師都是從學(xué)生階段走過來的，所以他們也會知道語文學(xué)習(xí)過程中通常會出現(xiàn)什么問題，他們也知道哪些內(nèi)容比較關(guān)鍵，就會在課堂上反復(fù)的講解。而且老師有著較多的教學(xué)經(jīng)驗，知道學(xué)生最常出現(xiàn)錯誤的地方有哪些，而這些都是書上沒有的，只有認真的聽課才能夠?qū)W習(xí)。對于學(xué)生來說，聽課不是盲目的，是應(yīng)該有技巧的，可以按照老師的要求一步步的實施，但是可能對很多高中階段的學(xué)生來說有一定的困難，因為高中的學(xué)習(xí)比較辛苦。所以，就必須結(jié)合自己的實際情況，總結(jié)出自己的問題，提出自己的疑惑，針對性的聽老師講課，課后還要及時的復(fù)習(xí)，熟讀文章，才能更好的學(xué)好語文知識。

3學(xué)會分析重點

很多同學(xué)都覺得自己在預(yù)習(xí)時已經(jīng)瀏覽過參考書，該學(xué)習(xí)的都已經(jīng)學(xué)過了，需要掌握的知識也已經(jīng)掌握了，就不愿意聽老師過多的講。其實很多參考書上的知識都是結(jié)論性的，都沒有實際的過程。而老師在課堂上可以教授一些分析重點的方法，告訴學(xué)生怎么分析知識，怎樣延伸自己的知識面，這樣才可以幫助理解重點，還會學(xué)到很多方法，可以在未來的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。另外，老師講的方法都是比較重要的，書上沒有的一定要做好筆記，書上有的內(nèi)容要用符號標(biāo)記，不可能只靠自己記憶力。老師的講課速度是比較快的，所以可以使用一些簡單的符號進行重點標(biāo)記，比如使用五角星或者三角形，對于不理解的可以打上問號，課下及時和老師溝通。使用一套屬于自己的，自己可以理解的標(biāo)記符號，能夠更好的進行知識的記憶，還可以在復(fù)習(xí)的時候更加的方便。

4學(xué)會感官并用

聽課的方法不只是在聽，應(yīng)該將所有的感官都進行應(yīng)用，要將眼、耳、腦等都運行起來，配合好去理解知識。眼睛要一直看著黑板或者老師的表情、動作，而耳朵就要一直集中的聽老師講課的內(nèi)容，要準確、認真的聽，聽清楚重點的內(nèi)容，明白老師的意圖。手要做好筆記，記住重點、難點。而大腦應(yīng)該不斷的進行思考，不能只是被動的接受老師傳授的知識，而是要在聽課的時候添加自己的意識，要學(xué)會理解老師講的知識。一旦養(yǎng)成這種習(xí)慣，就可以更加專心的聽講，結(jié)合課堂的實際情境，更加靈活的學(xué)習(xí)，還可以根據(jù)情況調(diào)節(jié)方法，提高聽課的效率。

5小結(jié)

高中語文的教學(xué)方式也是比較多樣化的，不同的語文老師對知識的理解也會不同，但是老師畢竟有著多年的經(jīng)驗，對知識的理解會更加有深度，所以，必須在語文課上養(yǎng)成一個聽的好習(xí)慣。課前要做好預(yù)習(xí)工作，將不理解的知識標(biāo)記下來，課堂上及時的向老師提問。還要學(xué)會從老師的講解中找到重點，進行更準確的記憶。