汝文靜

摘要：開展德育教育需要班主任建立良好的班級(jí)風(fēng)紀(jì)，并積極與家長進(jìn)行交流，雙方形成合理積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的德育教育環(huán)境。使學(xué)生的各個(gè)方面都得健康的發(fā)展，最終做一個(gè)能造福社會(huì)的有用人才。

關(guān)鍵詞：班主任；德育教育；措施

德育教育工作的開展任重而道遠(yuǎn)，若德育不好培養(yǎng)出來的學(xué)生是“次品”，將會(huì)危害社會(huì)的，所以教師重視學(xué)生的德育培養(yǎng)，積極的引導(dǎo)學(xué)生向著好的方向前行十分必要。

一、教師重視自身道德修養(yǎng)

德育工作的開展有別于文化知識(shí)教育工作，具有長期性的工作特點(diǎn)，很難在短時(shí)間內(nèi)獲得成效。這期間班主任就起到極為重要的作用，班主任不僅擔(dān)負(fù)著傳道受業(yè)解惑的責(zé)任，更要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)班級(jí)的事務(wù)進(jìn)行管理的責(zé)任。所以，班主任需要在開展好本職工作的同時(shí)，課余時(shí)間多閱讀書籍從事自己的文化素養(yǎng)，提升自己的專業(yè)能力，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)并將其應(yīng)用到日常班級(jí)管理中。班主任，需要承擔(dān)更多的責(zé)任，所以要在思想政治、文化素養(yǎng)方面嚴(yán)格的要求自己，規(guī)范言行舉止，爭取成為學(xué)生的典范，用自己的言傳身教來影響學(xué)生。

教師作為靈魂的工程師，先要有著極高的道德情操，然后才能做到以德治教，以德育人，近些年來揭露出來的教師孽待學(xué)生的行為，均表明部分教師無德。這類無德教師對(duì)學(xué)生的傷害極大，甚至?xí)灤W(xué)生的一生，所以作為一名具有多年從教經(jīng)驗(yàn)的老教師，更要時(shí)刻警示自己，強(qiáng)化自身德育教育是任何時(shí)候都不能忽略的事情。

二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育方式

現(xiàn)代社會(huì)中，不同的時(shí)間段、不同的地點(diǎn)、不同的應(yīng)用對(duì)象都要有著不同的應(yīng)對(duì)方式，也要根據(jù)場(chǎng)景的不同運(yùn)用不同的交流方式。這條理論同樣適用于班級(jí)管理，教師對(duì)學(xué)生開展教育的同時(shí)應(yīng)重視事件的輕重緩急，使用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_展教學(xué)活動(dòng)能獲得較好的效果。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)的時(shí)候，需要注意不要挫傷他們的自尊心，應(yīng)使用先抑后揚(yáng)的方式，前期指出問題，后期適度的表揚(yáng)學(xué)生，平衡學(xué)生的心態(tài)。如，班級(jí)里有個(gè)叫小明的同學(xué)，平時(shí)古道熱腸，無論是哪位同學(xué)有事情都會(huì)幫忙，但是性格脾氣不好，同學(xué)之間打鬧過頭也會(huì)生氣，掃除的時(shí)候其他同學(xué)沒有打掃干凈分擔(dān)區(qū)也會(huì)生氣。班主任對(duì)他進(jìn)行批評(píng)的時(shí)候，要表揚(yáng)他樂于助人的好習(xí)慣，同時(shí)也要指出他的脾氣，讓他在與同學(xué)交往中適度的控制自己的情緒，如果想要發(fā)脾氣從其他同學(xué)的角度思考問題，今天這位同學(xué)分擔(dān)區(qū)沒有打掃干凈可能是他身體不舒服或者在家不勞動(dòng)，不會(huì)干活，不要馬上跟他發(fā)脾氣，先了解情況，然后解決問題。小明同學(xué)在教師的引導(dǎo)下，每次發(fā)脾氣之前先平復(fù)自己的心態(tài)，了解情況，最后妥善的解決問題，逐漸改掉了愛發(fā)脾氣的壞毛病。

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)的時(shí)候，盡量語氣委婉，不要過于強(qiáng)硬，使學(xué)生難以接受。通過擺事實(shí)，講道理的方式讓學(xué)生能心悅誠服的接受教師的批評(píng)。另外教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)的時(shí)候，不要當(dāng)著其他同學(xué)的面進(jìn)行批評(píng)，盡量給學(xué)生足夠的尊重。對(duì)于嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，教師即使很生氣也要控制情緒，保持冷靜，注意自己的言辭。其實(shí)人非圣賢孰能無過，任何人都會(huì)犯錯(cuò)時(shí)，教師作為靈魂的工程師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，糾正他們身上的不良行為和不當(dāng)言行，讓他們?nèi)缤活w小樹般茁壯成長。總之，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)的時(shí)候，需要耐心細(xì)致，認(rèn)識(shí)到小學(xué)生心理的不穩(wěn)定因素，循序漸進(jìn)的進(jìn)行誘導(dǎo)，不要急于求成。

三、與家長進(jìn)行德育溝通

德育教育只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)，可以說永遠(yuǎn)在路上。對(duì)小學(xué)生而言，德育教學(xué)中班主任的作用很重要，但家長也是小學(xué)生德育教育的重要影響因素，只有班主任與家長的密切配合，才能讓德育教育工作獲得較好的效果。家長與班主任的德育教育目標(biāo)具有一致性，都是希望孩子成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，未來能造福社會(huì)。所以班

主任需要經(jīng)常與家長溝通，組織德育教育論壇活動(dòng)，讓家長之間交流教育經(jīng)驗(yàn)，拉近彼此的距離。同時(shí)也要對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭生活情況，并將學(xué)生的在校情況反映給家長，讓家長積極的學(xué)校配合為學(xué)生營造良好的德育成長環(huán)境。如，有的學(xué)生是獨(dú)生子女，從小養(yǎng)成了好吃懶惰的壞習(xí)慣，甚至認(rèn)為自己的獨(dú)生子女，爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)呢?cái)產(chǎn)今后都由自己繼承，所以現(xiàn)在是否努力已經(jīng)不是很重要了。教師在了解到學(xué)生具有這種想法后，馬上與家長溝通，雙方對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓該名學(xué)生不要貪圖享樂，因?yàn)槿魏稳擞胁蝗缱约河?，父母的?cái)產(chǎn)是他們的勞動(dòng)所得，而你要是想活的有尊嚴(yán)就要自己掙錢養(yǎng)活自己，當(dāng)前需要做的就要好好學(xué)習(xí)，積累本事。開展德育教育的目的是讓學(xué)生具有良好的品德素養(yǎng)，而家長與老師間的緊密配合，能及時(shí)的了解德育教育的發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，并妥善的解決問題，將小問題扼殺在萌芽中。

結(jié)束語：班主任德育教育工作的開展極為艱辛，在具體工作中將會(huì)遇到各類棘手的問題，不但瑣碎而且一旦處理不當(dāng)會(huì)引發(fā)學(xué)生的逆反心理，所以班主任的德育工作開展可謂任重而道遠(yuǎn)。