摘要：眾所周知，中學(xué)生的素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展的重要途徑，特別是對(duì)中學(xué)舞蹈專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的素質(zhì)教育可以帶動(dòng)學(xué)生身心健康，也可以幫助中學(xué)舞蹈專業(yè)的學(xué)生更好的樹立正確人生價(jià)值觀和人生觀。但是現(xiàn)階段，中學(xué)舞蹈專業(yè)的學(xué)生受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響，更多情況下是對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，卻忽視了對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。下面這篇文章主要就對(duì)中學(xué)舞蹈專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育的重要性進(jìn)行詳細(xì)的闡述，并且對(duì)其教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出有效的措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)課堂；舞蹈專業(yè)；素質(zhì)培養(yǎng)；策略

隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入發(fā)展，如何進(jìn)一步提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)能力就成為了當(dāng)前教育工作者亟需解決的一個(gè)重要難題。想要更好的對(duì)中學(xué)舞蹈專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行德智美體素質(zhì)的培養(yǎng)，需要將素質(zhì)教育擴(kuò)展到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中；同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，采用現(xiàn)代化的教育模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效教學(xué)，在幫助學(xué)生提高舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，從而將中學(xué)生培養(yǎng)成為德智美體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

一、舞蹈教育與素質(zhì)教育的關(guān)系

就目前而言，素質(zhì)教育是中學(xué)教育改革中所提出來(lái)的全新目標(biāo)和要求，同時(shí)我國(guó)教育行業(yè)實(shí)行的新課改政策也要求教師注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而舞蹈教學(xué)作為素質(zhì)教育的一種表現(xiàn)形式，對(duì)中學(xué)生德智美體綜合素質(zhì)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。中學(xué)生通過(guò)對(duì)舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生提升對(duì)舞蹈藝術(shù)的興趣，而且還能夠在很大程度上帶動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的養(yǎng)成速度。由此可見(jiàn)，舞蹈教育和素質(zhì)教育之間的關(guān)系還是比較密切的，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育可以在極大程度上帶動(dòng)舞蹈教育的發(fā)展，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的舞蹈教學(xué)也可以反作用于素質(zhì)教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生文化水平和素質(zhì)水平的提升。

二、中學(xué)舞蹈專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育研究現(xiàn)狀與存在問(wèn)題分析

2.1受傳統(tǒng)教育理念影響

進(jìn)入二十一世紀(jì)之后，我國(guó)教育行業(yè)實(shí)行了很多現(xiàn)代化的教育政策，其中有新課改政策和現(xiàn)代化教學(xué)模式改進(jìn)政策等，雖然很多學(xué)校的舞蹈專業(yè)的教師開(kāi)始積極的對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，但是由于很多教師的教學(xué)理念以及教學(xué)方式使用時(shí)間比較久，很難在短時(shí)間內(nèi)改變，這種情況下，教師依舊會(huì)注重對(duì)舞蹈專業(yè)中學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的教育，在課堂教學(xué)中會(huì)把非常多的教學(xué)時(shí)間和精力投放在對(duì)學(xué)生的舞蹈姿勢(shì)的糾正上，并沒(méi)有太多的注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣的傳統(tǒng)教育理念影響下，學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣就不會(huì)得到很大的提升，而且學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)感覺(jué)到枯燥無(wú)聊，久而久之，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身心健康受到不利影響。

2.2受社會(huì)客觀環(huán)境影響

通常情況下，人們對(duì)中學(xué)生舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)的情況了解還是看學(xué)生的舞蹈成績(jī)，這種情況下，學(xué)生以及教師就會(huì)過(guò)多的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽視了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和教育，此時(shí)，學(xué)生的壓力會(huì)非常大，而且教師為了能夠使得自身的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)得到快速的實(shí)現(xiàn)，就會(huì)不斷要求學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)觀念并不是很好，會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生很大的阻礙。

2.3受專業(yè)化、精英化教育策略影響

很多開(kāi)設(shè)有舞蹈專業(yè)的中學(xué)在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，更多情況下是參照專業(yè)性院校的教學(xué)內(nèi)容，這種模仿式的教學(xué)計(jì)劃使得中學(xué)舞蹈教育的初衷方向發(fā)生了偏移，導(dǎo)致中學(xué)舞蹈教學(xué)偏向于專業(yè)化、精英化教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致素質(zhì)教育無(wú)法得到有效的開(kāi)展。通過(guò)對(duì)舞蹈教育的初衷理念進(jìn)行了解可以發(fā)現(xiàn)，舞蹈教學(xué)之所以存在，是為了幫助學(xué)生從舞蹈學(xué)習(xí)中提升自身的智力以及身心健康，但是如果中學(xué)舞蹈教學(xué)丟掉了這些初衷理念，那么舞蹈教學(xué)就失去了其原有的意義，這對(duì)于舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生很大的阻礙。

三、中學(xué)舞蹈專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)策略

3.1重視學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)

舞蹈專業(yè)的中學(xué)生的文化教育是非常重要的，如果中學(xué)生沒(méi)有比較強(qiáng)的文化知識(shí)以及文化素質(zhì)，那么這些學(xué)生就不能夠?qū)ξ璧钢R(shí)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，也不會(huì)使得其綜合素質(zhì)得到有效的提升?；诖耍袑W(xué)學(xué)校應(yīng)該積極開(kāi)展一些舞蹈文化課和素質(zhì)教育課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舞蹈文化知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有一個(gè)完善的舞蹈知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的舞蹈動(dòng)作想象力和創(chuàng)造力，使得舞蹈專業(yè)的學(xué)生的審美能力得到極大的提升進(jìn)而讓舞蹈專業(yè)的中學(xué)生的舞蹈知識(shí)的理解能力得到提升。

3.2提高學(xué)生專業(yè)綜合能力

在我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育教學(xué)之前，很多舞蹈專業(yè)的學(xué)生只能在課堂上聽(tīng)教師講課，按照教師的要求來(lái)完成一些舞蹈動(dòng)作，但是這樣的舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)屬于應(yīng)試學(xué)習(xí)模式，學(xué)生更多情況下是模仿已有的舞蹈動(dòng)作，沒(méi)有在舞蹈動(dòng)作中加入自己的創(chuàng)新動(dòng)作，這也就從側(cè)面體現(xiàn)出了學(xué)生的綜合能力不是很強(qiáng)。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生在練習(xí)舞蹈動(dòng)作的時(shí)候積極的加入自身的舞蹈動(dòng)作，對(duì)一些舞蹈動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新，開(kāi)啟身體的表現(xiàn)功能，逐步形成獨(dú)特的表演風(fēng)格，從而使得學(xué)生的舞蹈專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的更加到位，帶動(dòng)學(xué)生專業(yè)綜合能力的提升。

3.3增強(qiáng)和其他藝術(shù)門類學(xué)習(xí)與交流

眾所周知，舞蹈是一門綜合性的藝術(shù)學(xué)科，舞蹈跟很多其他藝術(shù)專業(yè)有著聯(lián)系，比如舞者在舞臺(tái)上的神韻就和戲曲有著很大的關(guān)聯(lián)。因此，教師應(yīng)該讓舞蹈專業(yè)的學(xué)生積極的了解其他藝術(shù)學(xué)科的知識(shí)，在練習(xí)舞蹈動(dòng)作的過(guò)程中對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，這不僅能夠幫助中學(xué)生更好的學(xué)習(xí)其舞蹈專業(yè)知識(shí)，而且還能夠通過(guò)對(duì)其他藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)帶動(dòng)自身藝術(shù)內(nèi)涵的提升，這同樣說(shuō)明了增強(qiáng)和其他藝術(shù)門類學(xué)習(xí)與交流可以使得中學(xué)生的綜合素質(zhì)得到極大的提升，有利于素質(zhì)教育工作的進(jìn)一步開(kāi)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中學(xué)舞蹈專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育相對(duì)而言是非常重要的，因此，中學(xué)舞蹈專業(yè)的教師應(yīng)該采取科學(xué)合理的現(xiàn)代化教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育教學(xué)工作的開(kāi)展，在素質(zhì)教育的教學(xué)理念下更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性教學(xué)，從而為我國(guó)舞蹈行業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)專業(yè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：鄭曉珊，研究方向：音樂(lè)舞蹈教育，單位：天津市紅橋區(qū)少年宮。endprint