楊陽

摘要：小學語文是我們識字的開始，對于每個學生而言都是一項必修的課程，這就使語文變得尤為重要。而實踐教學又是小學語文教學中必不可少的一部分，在實際的教學中，語文教學與實踐教學有機結(jié)合，做到學以致用，這是一種能力，一種真正學習的能力，對于小學生來說十分重要，應(yīng)該從小開始培養(yǎng)，并為其他學科奠定一個良好的基礎(chǔ)。本文以小學語文實踐教學為目標，分析了小學語文實踐教學的重要性，為實踐教學的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：小學語文；實踐教學；重要性

語言是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。2011年頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》（實驗稿）中指出語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。小學語文是學生重要的必修課程，在學生的全面發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，但很多學校往往忽略了這一點，對語文的要求很低，被教師和學生誤解為是純粹的課堂教學，而忽略了小學語文教學的實踐性。導致的直接后果是教師在語文課堂上情緒不高，課堂氛圍較差，學生對語文知識的掌握程度較低，甚至不會運用。課堂是學習知識的平臺，但不是唯一的平臺。語文存在于生活，教師應(yīng)該將語文與實際生活緊密相連，培養(yǎng)孩子們的學習能力，能夠?qū)⑺鶎W知識與實踐有機結(jié)合的能力，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

一、小學語文在教學上的現(xiàn)狀

從目前的教學上來看，現(xiàn)在對于教育的評價大體上還是停留在以“分數(shù)”論好壞的層面上，那么和分數(shù)扯上關(guān)系的往往就會走向應(yīng)試教育，在應(yīng)試觀念的影響下，很少有人會去注意語文這個學科本身的宏大以及它內(nèi)在的美感，孩子們的天性也在教學中逐漸地被消磨，創(chuàng)造能力也漸漸淡化，使語文教學變得相對困難，缺乏趣味性，學生厭學情況時有發(fā)生。面對這些問題，老師不光要從表面上解決問題，更應(yīng)該在根本上找原因。好比作文是學生們在學習過程中經(jīng)常會遇到的問題，例如，課文中經(jīng)常出現(xiàn)對動物的描寫，對景觀的描繪等，一般情況下，老師們通常會對其進行講解，學生在老師的講解下去體會并且思考，但老師卻忽略了一點，學生的思考與描繪是否貼近生活？或是一味的參照呆板的作文輔導教材？或是在老師的要求下冥思苦想、抓耳撓腮的寫著驢唇不對馬嘴的文章呢？對于這些問題，老師何不讓孩子們?nèi)ド钪屑毤汅w會呢？學生在朗讀課文時，是否想過朗讀也能夠與實際生活聯(lián)系起來呢？基于對小學語文現(xiàn)狀的分析可知，語文教學與實踐教學二者存在一定的差距。

二、小學語文與實踐教學二者有機結(jié)合

如何將語文教學與實際生活融合在一起，做到密不可分？我們以寫作為例，如作文題目為《描寫你所喜歡的小動物》。僅從題目上來看，就是觀察一種小動物，包括它的外貌、生活習性等，在學生的腦海中，身邊的小動物無非就是小貓、小狗，不經(jīng)?？匆姷膭游铮瑢W生很容易僅憑想象去描繪它們的特性，而不去認真仔細的觀察周邊的環(huán)境，作為老師，應(yīng)該帶領(lǐng)孩子們到室外去參觀學習，享受大自然帶給他們的禮物，除了貓、狗，我們身邊還生活著很多動物，例如小松鼠、青蛙、蝴蝶、蝸牛、螞蟻等，學生可根據(jù)自己所觀察到的現(xiàn)象如實進行寫作，內(nèi)容既充實又詳盡，且來源于生活，觀察能力也得到了提高。絕不能讓學生們由于在封閉的教室中學習基質(zhì)知識，從而視野受到限制，思想受到束縛。應(yīng)該讓孩子們多在生活中尋找靈感，鼓勵學生多去觀察身邊的實物，哪怕是一株植物、一種自然現(xiàn)象、一個季節(jié)等，留意生活中的點點滴滴，并養(yǎng)成勤動手、勤動腦的好習慣，將所看到的和所想到的都記錄下來，日積月累就會發(fā)現(xiàn)，我們所學習的知識其實來源于生活。

三、小學語文實踐教學的重要性

我們從咿呀學語到寫字、認字，語文充當著最重要的一部分，而小學語文是我們識字的開始，也是學習其他學科的基礎(chǔ)。在沒有語文的情況下，任何學科都不能獨立存在。其次，在教學上要做到學以致用。學生在課堂學習的時候，會有這樣或那樣的想法，“這些知識對我們有什么用處呢？”“我們?yōu)槭裁匆W它？”對于教師來說，應(yīng)該讓學生樹立良好的學生觀，要有學以致用的思想，學習這些知識能夠讓我們發(fā)現(xiàn)語文中的美，學著用美的眼光看世界，從而更好地學會用優(yōu)美的句子去描繪自己眼中的世界，以及對生活的感悟。最后，實踐教學既能滿足于教學現(xiàn)狀，又能滿足社會未來的需求，提高學生們的素質(zhì)及涵養(yǎng)。中國是一個具有五千年歷史文化的文明古國，通過對語文知識的學習，學生可以深切地感受到民族文化的內(nèi)涵以及自身所具有的魅力，加強我國的文化軟實力，增強民族自豪感。

四、結(jié)束語

小學語文是我們識字的開始，對于每個學生而言都是一項必修的課程，這就使語文變得尤為重要。而實踐教學又是小學語文教學中必不可少的一部分，在實際的教學中，語文教學與實踐教學有機結(jié)合，做到學以致用，這是一種能力，一種真正學習的能力，對于小學生來說十分重要，應(yīng)該從小開始培養(yǎng)，并為其他學科奠定一個良好的基礎(chǔ)。教師要切實開展實踐教學工作，通過學習探究以創(chuàng)造獨特的實踐教學方法，優(yōu)化實踐教學體系，對實踐教學環(huán)節(jié)做到精細設(shè)計，不斷完善實踐教學，從而調(diào)動學生的學習興趣，形成濃厚的課堂氛圍。對實踐教學要從根抓起，予以重視。endprint