鄧美容

摘要：隨著我國教育改革不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需求。小學(xué)美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展有著重要影響。因此，為了能夠貫徹素質(zhì)教育理念，我們必須要對(duì)小學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行創(chuàng)新，通過新型教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)?；诖?，本文重點(diǎn)探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新方法，旨在推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；素質(zhì)教育；教學(xué)創(chuàng)新；美術(shù)素養(yǎng)

引言

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)觀點(diǎn)是讓學(xué)生在美術(shù)課堂上學(xué)習(xí)到美術(shù)技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫畫。但不是每個(gè)學(xué)生都要走藝術(shù)生的道路，絕大部分學(xué)生依然要以基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為主，這就導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)教育無法發(fā)揮自身的作用。在素質(zhì)教育背景下，社會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生能夠全方位發(fā)展，這就要求小學(xué)美術(shù)可能要以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和能力為主，而不是單一的畫畫技術(shù)。因此，為了能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的弊端，我們必須要對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)新意識(shí)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生潛能，這樣才能夠充分發(fā)揮小學(xué)美術(shù)教學(xué)的積極作用。

1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新原則

1.1兼顧性原則

從本質(zhì)上說，傳統(tǒng)教學(xué)方法并非一無是處，小學(xué)美術(shù)課堂的確是畫畫的課堂，因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新中，必須要兼顧美術(shù)課堂的本質(zhì)——畫畫。因此，在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，需要注重學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生掌握相應(yīng)的繪畫技巧，通過培養(yǎng)學(xué)生的繪畫積極性，來提高課堂效率，這樣才能夠讓學(xué)生有更多的時(shí)間發(fā)揮想象。因此教師在教學(xué)中可以通過多媒體進(jìn)行名畫賞析，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)繪畫有一個(gè)更深層的認(rèn)識(shí)。此外，由于每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，繪畫天賦也有所差異，這就要求教師在教學(xué)中要避免以單一繪畫能力考量學(xué)生，教學(xué)中也盡量避免統(tǒng)一畫一個(gè)樣板，通過更加靈活的命題形式才能夠彰顯美術(shù)繪畫的靈活性，這也是一種能力上的兼顧，避免讓不會(huì)畫畫的學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。

1.2創(chuàng)新性

這里指的創(chuàng)新包括兩個(gè)層面：一是教學(xué)方法上的創(chuàng)新；二是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在美術(shù)教學(xué)中，教師需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不斷挖掘?qū)W生的潛力，要求同存異。開放式教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的前提，由于每個(gè)學(xué)生對(duì)繪畫主題的理解有所差異，因此當(dāng)學(xué)生的作品超出正常理解范圍時(shí)，教師需要細(xì)致思考，從而通過作品來折射學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生能夠在美術(shù)課堂上天馬行空，敢于想象、敢于創(chuàng)新。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)是創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建靈活課堂，以開放性繪畫主題為主。

2、小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新方法

2.1通過美術(shù)賞析培養(yǎng)創(chuàng)新能力

小學(xué)生由于心智發(fā)展并未成熟，理解能力極其有限，這就需要教師對(duì)繪畫程序、繪畫事項(xiàng)給予講授，從而出現(xiàn)被動(dòng)式學(xué)習(xí)方法。但是，小學(xué)生的思想通常沒有被社會(huì)環(huán)境所影響，思想非?；钴S，這也是美術(shù)藝術(shù)的表現(xiàn)精髓所在。美術(shù)藝術(shù)能夠影響人們的情緒，陶冶人們情操，因此，通過一些繪畫作品賞析環(huán)節(jié)，勢(shì)必能夠激發(fā)學(xué)生的潛在創(chuàng)新意識(shí)。

在教學(xué)過程中，教師要注重開發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生能夠從一幅作品進(jìn)行聯(lián)想，從而和原作品產(chǎn)生共鳴。如某次教學(xué)的主題是“恐龍世界”，由于很多學(xué)生看過恐龍紀(jì)錄片，但也有些學(xué)生對(duì)恐龍一無所知。因此，筆者在學(xué)生正式繪畫前，用多媒體向?qū)W生展示了近景恐龍圖片，之后播放一張描寫動(dòng)物生活環(huán)境的繪畫作品，讓學(xué)生根據(jù)兩個(gè)樣張繪畫“恐龍世界”，學(xué)生通過恐龍圖片和動(dòng)物生活繪畫作品衍生出恐龍生活場(chǎng)景，讓學(xué)生有自由發(fā)揮的空間。這樣即可讓學(xué)生在繪畫中不斷思考、不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

2.2多媒體教育，培養(yǎng)審美能力

當(dāng)今多媒體設(shè)備在小學(xué)校園中非常普遍，但想要充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的積極作用，還需要教師多花些心思。筆者認(rèn)為，多媒體設(shè)備非常適用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)。由于多媒體設(shè)備能夠以視頻、音頻、動(dòng)態(tài)圖的形式展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，不僅能夠讓死板的知識(shí)變得動(dòng)態(tài)，同時(shí)也能夠降低授課難度。那么，如何才能夠提高學(xué)生的審美能力呢？筆者認(rèn)為需要文化作為基礎(chǔ)，挖掘?qū)W生的審美意識(shí)。

美術(shù)教材中有很多手工制作知識(shí)，而且這些手工制作都是我國傳統(tǒng)的民間意識(shí)，這就為學(xué)生不斷提高自身審美能力奠定了基礎(chǔ)。例如在“剪紙”課堂上，筆者先不開展剪紙的知識(shí)教學(xué)，而是先通過多媒體剪紙藝術(shù)的發(fā)展背景和含義，讓學(xué)生從內(nèi)心中認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)。之后筆者播放民間剪紙大師剪紙的視頻，讓學(xué)生感受剪紙過程的魅力，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)也潛移默化的加強(qiáng)了學(xué)生審美素養(yǎng)。學(xué)生在親自動(dòng)手過程中，也對(duì)剪紙藝術(shù)非常重視，不再亂剪亂畫，每個(gè)學(xué)生都會(huì)盡力完成自身的剪紙藝術(shù)。

2.3思維引導(dǎo)教學(xué)，發(fā)揮想象

思維引導(dǎo)教學(xué)具有非常強(qiáng)的自由性，也就是通過引導(dǎo)學(xué)生的思維最終得出繪畫作品。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，思維引導(dǎo)教學(xué)模式能夠有效開發(fā)學(xué)生的思維能力和想象能力，由于該種教學(xué)方法沒有直觀刺激，創(chuàng)作全部依靠想象，因此，在開展教學(xué)過程中也存在一定的難度，對(duì)教師的引導(dǎo)要求非常高。

某次教學(xué)中，教學(xué)主題是“深海怪獸”，筆者大膽娘的采用了思維引導(dǎo)教學(xué)方法。在教學(xué)之初對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生闡述怪獸究竟長什么樣子，學(xué)生在回答過程中也就是思維相互碰撞的過程。之后筆者讓學(xué)生進(jìn)行想象，怪獸龐大的身軀、猙獰的面孔、碩大的嘴巴、多條腿等，2-5分鐘想象后，筆者讓學(xué)生們憑借主觀意識(shí)畫怪獸。雖然在嘗試思維引導(dǎo)教學(xué)法前有些心有余悸，怕學(xué)生僅憑想象無法完成作品，但最終每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)作除了心目中的怪獸。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)美術(shù)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展有著重要影響?；诖?，我們必須要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，采用更加靈活、更具創(chuàng)新的教學(xué)方法開展教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力和審美能力，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

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