劉改華

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，中國(guó)的教育事業(yè)得到日新月異的發(fā)展。尤其是多媒體技術(shù)的發(fā)展，為我國(guó)的教育事業(yè)帶來(lái)了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種常見(jiàn)的教學(xué)手段，越來(lái)越普遍地為廣大教師所利用。逐漸改變了傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，為學(xué)生們搭建一個(gè)更好的展現(xiàn)自我的平臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)良好的、自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍。本文就此展開(kāi)討論，并提出幾點(diǎn)運(yùn)用性建議。

關(guān)鍵詞：多媒體； 生物教學(xué) ；應(yīng)用創(chuàng)新 ；教學(xué)模式

隨著新課標(biāo)的不斷改革，對(duì)廣大教育工作者們提出了更高的教學(xué)要求。尤其是多媒體技術(shù)的發(fā)展，利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以其豐富的媒體表現(xiàn)形式、強(qiáng)大的教學(xué)交互功能，與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生們的生物知識(shí)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)與引導(dǎo)具有巨大的優(yōu)勢(shì)。那么，在高中生物教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)，具有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？

一、多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，一方面，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)提供豐富多彩的學(xué)習(xí)刺激。另一方面，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將高中生物教學(xué)的課堂變得生動(dòng)、形象。大大的緩解了學(xué)生們的厭煩心理，將枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣。刺激學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們愛(ài)上生物。同時(shí)，依靠多媒體技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)?shū)本上面的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起。將理論與知識(shí)相結(jié)合，為我所用，更好地將書(shū)本上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)。培養(yǎng)了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

（二）發(fā)散學(xué)生思維

多媒體技術(shù)，作為一種全新的教學(xué)模式，有著其他教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。首先，它能夠?qū)⑽淖?、聲音、圖像、圖形、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種傳播媒介于一體，為學(xué)生們展現(xiàn)一個(gè)全新的教學(xué)視野。其次，通過(guò)多媒體教學(xué)，將高中生物知識(shí)進(jìn)行完整的歸納整合，構(gòu)建生物知識(shí)體系，更好的幫助學(xué)生們了解與掌握生物知識(shí)。一個(gè)靈活多樣、豐富多彩的互動(dòng)交流的多媒體教學(xué)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中去，并在一系列的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們暢所欲言，大膽的表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解，積極投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐中。這種全新的教學(xué)模式，不但為學(xué)生開(kāi)闊出了一個(gè)全新的視野，還為老師提供了一個(gè)良好的教學(xué)模式，提高了廣大教育工作者的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。更好的在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，具有良好的教學(xué)效果。

（三）培養(yǎng)感知能力

在高中生物教學(xué)的過(guò)程中，教育工作者們大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行知識(shí)的灌輸。不能完全的知道學(xué)生們的知識(shí)掌握程度。而運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，不但緩解了老師的教學(xué)壓力，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。另一方面，學(xué)生們?cè)谏镎n堂中，既能“看到”知識(shí)，又能感受到知識(shí)，通過(guò)討論、交流，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出獨(dú)到的見(jiàn)解。這種教學(xué)模式相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，省時(shí)省力，學(xué)生的知識(shí)掌握情況還能有所加強(qiáng)，一舉兩得。

多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，將學(xué)生們引入一個(gè)老師為其設(shè)定的情景，增強(qiáng)教學(xué)直觀(guān)性。在有限的時(shí)間內(nèi)，掌握更多的知識(shí)。其次，減少信息在大腦中的復(fù)雜過(guò)渡，充分傳達(dá)教學(xué)意圖，提高課堂教學(xué)效率。但是任何事物都是一把雙刃劍，多媒體教學(xué)同樣尤其不足之處，例如：1.課堂中使用的生物課件并不完美，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，反而產(chǎn)生學(xué)生審美疲勞，不能達(dá)到想要的教學(xué)效果。 2.課堂中少了教師聲音的表述，在一定程度上，也會(huì)為學(xué)生帶來(lái)影響。沒(méi)有聲情并茂的教學(xué)，教師學(xué)生之間失去了互動(dòng)性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

二、多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中注意的問(wèn)題

（一）加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)

依靠多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，也要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。將課堂上面的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，尤其在高中生物的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生們動(dòng)手動(dòng)腦能力。為學(xué)生們創(chuàng)造多的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供創(chuàng)新的環(huán)境。

（二）處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)的關(guān)系

隨著新課標(biāo)的不斷改革，處理好傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的關(guān)系是當(dāng)務(wù)之急。首先，正是傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，其次，改善教學(xué)模式，運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)手段。提高學(xué)生們的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣。例如采取小組合作學(xué)習(xí)的手段，學(xué)生們?cè)谡n堂的小組中，暢所欲言，將自己的見(jiàn)解大膽的說(shuō)出來(lái)。這一過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)于生物知識(shí)體系的掌握不斷加深，更加深入的理解知識(shí)結(jié)構(gòu)，為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）增強(qiáng)多媒體技術(shù)的實(shí)用性

在多媒體制作的過(guò)程中，多媒體課件的制作要求簡(jiǎn)潔、及時(shí)得體，同時(shí)還要體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的要求。這樣有利于學(xué)生注意力的集中，滿(mǎn)足學(xué)生不同層次的需求。在使用多媒體課件的時(shí)候，切不可僅僅依靠課件，進(jìn)行講解。同時(shí)更加需要老師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生們的引導(dǎo)與幫助。多媒體技術(shù)固然好，但只是一個(gè)輔助手段，真正想要提高學(xué)生們學(xué)習(xí)能力與水平，需要廣大教育工作者們?yōu)槠錉I(yíng)造一個(gè)良好的、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情，最大限度的激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)的天空中，自由翱翔，這才是多媒體技術(shù)應(yīng)用與高中生物教學(xué)的真正意義所在。增強(qiáng)多媒體技術(shù)的實(shí)用性，學(xué)生們才能更好的吸收知識(shí)，構(gòu)建生物知識(shí)體系，促進(jìn)其個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展。

隨著多媒體教育技術(shù)飛速發(fā)展，教學(xué)過(guò)程中多媒體技術(shù)的運(yùn)用越來(lái)越普遍。廣大教育工作者們要不斷摸索新的教學(xué)方法，結(jié)合生物科學(xué)的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出新的教學(xué)模式。同時(shí)學(xué)生在高中生物學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要不斷加強(qiáng)自身自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。在生物知識(shí)的學(xué)習(xí)上，將書(shū)本上的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，為我所用，更好的促進(jìn)其個(gè)人的發(fā)展，為社會(huì)作出屬于自己的貢獻(xiàn)。相信在廣大教育者與學(xué)生們的共同努力之下，中國(guó)的教育事業(yè)一定能夠飛速發(fā)展，為中國(guó)的發(fā)展培養(yǎng)出一批又一批的創(chuàng)新性引用人才，促進(jìn)中國(guó)夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)。