曹鵬燕

摘要：創(chuàng)新是人類文明發(fā)展的不竭源泉，是民族獨立、國家富強的重要動力。我國新課程改革已經(jīng)將創(chuàng)新能力作為教學實踐的重要目標，將創(chuàng)新教育作為推進素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。作為重要的藝術(shù)學科，音樂已是小學教學的基礎(chǔ)學科，有助于學生提升審美能力與藝術(shù)素質(zhì)，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力。在小學音樂課堂中貫徹創(chuàng)新教育，可以使音樂教學和創(chuàng)新教育相輔相成，促進學生音樂素養(yǎng)與創(chuàng)新能力共同提高。本文就如何在小學音樂課堂中實施創(chuàng)新教育提出幾點可行性措施。

關(guān)鍵詞：小學音樂教學；創(chuàng)新教育

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有助于促進教育事業(yè)的發(fā)展，有助于綜合國力的提升，創(chuàng)新教育已成為我國義務(wù)教育的重要教學目標，必須在小學階段就予以貫徹。在小學音樂課堂中貫徹實施創(chuàng)新教育是時代發(fā)展的要求，也是人才成長的需要。本文就如何在小學音樂課堂中實施創(chuàng)新教育提出以下措施。

增強教師的創(chuàng)新教學能力

音樂教學要求音樂教師具備扎實良好的音樂素質(zhì)、演奏技能與教學能力。作為音樂教師，應(yīng)該具有較好的音樂鑒賞實力，掌握基本音樂理論知識，能夠演奏多種類型的樂器，能夠指揮集體合唱。此外，要在小學音樂課堂中貫徹實施創(chuàng)新教育，就對音樂教師的創(chuàng)新教學能力提出了較高要求。在小學音樂教學中，教師首先要具有愛心、耐心、細心，關(guān)注學生的興趣愛好與特長潛力，照顧到學生細微的心理感受。其次，教師要樹立以生為本的教學理念，創(chuàng)造條件，鼓勵學生參與課堂，引導學生進行團隊合作，提升學生的自主學習能力、團隊合作能力與學習熱情。最后，教師還應(yīng)具備創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神，能夠適應(yīng)時代潮流與教學改革，積極創(chuàng)新音樂教學的內(nèi)容與方式，切實促進學生創(chuàng)新能力的提高。

塑造良好的教學氛圍

小學音樂課程的教學目的就是提高學生的審美能力與音樂素養(yǎng)，音樂課堂是音樂教育的基本舞臺，因此，塑造輕松和諧、溫馨舒適的教學環(huán)境是順利實施音樂教學的基礎(chǔ)條件。在教學中，音樂教師可以對教室進行合適的布置，塑造一個輕松愉悅、充滿藝術(shù)氣息的教學氛圍。教師可以簡單地裝飾教室，在墻壁貼上國內(nèi)外著名音樂家、經(jīng)典樂譜、音符圖案等，這樣可以使學生置身于藝術(shù)氣息濃郁的學習環(huán)境，激發(fā)學習熱情，也可以為學生創(chuàng)新能力的施展提供良好的氛圍。教師還可以根據(jù)實際情況調(diào)整桌椅的擺放位置，如擺放為圓形或半圓形，不僅可以給予學生特別的學習體驗，為課堂注入新鮮活力，還可以為學生積極參與課堂，進行小組討論創(chuàng)造條件。

改進傳統(tǒng)的教學方法

教師是音樂課堂的引導者與組織者，對音樂教學效果具有至關(guān)重要的影響。在傳統(tǒng)的音樂教學中，教師是整個課堂的主導，教學內(nèi)容以講解樂理知識與音樂技能為主，多采取集體合唱的教學方式，教學過程枯燥呆板、缺乏新意，不利于學生自主能力與創(chuàng)新實力的發(fā)揮。因此，教師要改進傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)新教學方式，以生為本，著力提升學生的自主實力與創(chuàng)新能力。首先，教師應(yīng)該根據(jù)小學生的特點愛好選擇輕松愉悅的音樂素材。其次，引入角色扮演等具有新意的教學方法，如在學習歌曲《人人叫我好兒童》時，教師可以通過道具創(chuàng)造符合歌曲內(nèi)容的情景，讓學生扮演歌曲中的不同角色，演唱與角色有關(guān)的歌曲部分。此外，可以舉辦音樂話劇，鼓勵學生自選歌曲編排話劇，最大程度地調(diào)動學生學習的自主性與創(chuàng)新性。另外，還可以舉行音樂比賽，發(fā)掘?qū)W生的音樂天分，培養(yǎng)學生的競爭意識。

將音樂與美術(shù)結(jié)合

不同的藝術(shù)學科之間具有內(nèi)在的相似性與通融性，將不同的藝術(shù)學科相結(jié)合，往往可以拓展思維，激發(fā)靈感，加深體會，因此，教師可以嘗試將音樂教學與美術(shù)相結(jié)合。美術(shù)環(huán)境可以將抽象的音樂環(huán)境具體化，幫助學生深入理解歌詞內(nèi)容與意義，也可以吸引學生的注意力，提高學生的興趣與效率。例如，在學習歌曲《娃哈哈》時，教師可以在解釋歌曲基本含義的基礎(chǔ)上，讓學生根據(jù)歌詞作畫，并將學生作品進行展示。在學習歌曲《粉刷匠》時，教師可以在黑板上畫一個簡單的房屋，然后讓學生各自在自己的紙上畫個相同的房屋，然后請同學們按照自己的想象對房屋進行粉刷，在此過程中應(yīng)該用音響播放《粉刷匠》，使同學們投入于粉刷匠的角色之中。在學生們作畫完畢后再進行《粉刷匠》的音樂教學效果會更好，教師還可以就學生作品進行一次主題展示。

結(jié)束語

增強教師的創(chuàng)新教學能力、塑造良好的教學氛圍、引入角色扮演與音樂話劇等形式創(chuàng)新教學方法、將音樂與美術(shù)結(jié)合等措施，都有助于在小學音樂課堂中貫徹實施創(chuàng)新教育，使音樂教學和創(chuàng)新教育相輔相成，促進學生音樂素養(yǎng)與創(chuàng)新能力共同提高。

參考文獻

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