夏小芹

摘要：隨著我國信息化的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)與多個行業(yè)實現(xiàn)了有效的接軌。而信息化教育技術(shù)進(jìn)入了初中學(xué)生的課堂已經(jīng)不是新鮮的事情。教師在教學(xué)中出現(xiàn)的許多問題都可以通過信息化教育技術(shù)得到解決。信息化教育技術(shù)的來臨不僅是影響教師的教育工作，而且也改變著教師的教學(xué)觀念。本文從介紹信息化教育技術(shù)給初中語文教學(xué)帶來的作用開始，重點解決如何將信息化教育技術(shù)更好的應(yīng)用于在初中語文課堂之上。

關(guān)鍵詞：信息化教育技術(shù)；初中語文；應(yīng)用研究

前言：信息化教育技術(shù)是我國教育改革中的一大亮點，而初中語文的最大特色在于課文的理解難度會進(jìn)一步升級，尤其是文言文的出現(xiàn)，給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)帶來了更大的挑戰(zhàn)。將信息化教育技術(shù)與初中語文學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以幫助語文教師提升自身的專業(yè)程度，幫助學(xué)生更好的投入的課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境之中，從而使得教學(xué)的整體教學(xué)效率都有顯著地提升。

1信息化教育技術(shù)對于初中語文教學(xué)的作用

1.1有助于語文教師專業(yè)化水平的提高。教師教育的專業(yè)化程度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的取得，而信息化的教育技術(shù)可以打破時空的壁壘，教師可以隨時隨地地接受最為先進(jìn)的教育理念和專業(yè)知識，教師不僅可以為學(xué)生提供最為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還可以改進(jìn)自己的教育工作，從而提升教學(xué)效率。此外，教師還可以與全國的先進(jìn)教師進(jìn)行教育的探討，對于解決教學(xué)工作中比較疑難的問題有較大的幫助。

1.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣。語文學(xué)習(xí)是一個靜態(tài)的過程，而現(xiàn)代的初中學(xué)生比較的浮躁，難以靜下心來品味文學(xué)的魅力。更重要的是，學(xué)生面臨著中考的威脅，無論是語文教師還是學(xué)生本身很少從自身的興趣出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升，而信息化的教育技術(shù)就是幫助教師挖掘?qū)W生的興趣點，在與語文教學(xué)進(jìn)行完美的結(jié)合，從而使得學(xué)生從初中語文的學(xué)習(xí)中感受到文學(xué)世界的奇妙，從而使得學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣得到提高。

1.3增進(jìn)學(xué)生對于語文課文內(nèi)容的理解。初中語文教學(xué)中學(xué)生主要接觸的就是文言文，因為學(xué)生平時接觸文言文的機(jī)會比較少，而且文言文與現(xiàn)代的語言習(xí)慣有較大的差異，因此學(xué)生對文言文會感到比較的陌生。而信息化教育技術(shù)可以幫助教師進(jìn)行文言文形式的變化，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，促進(jìn)學(xué)生對于文言文的記憶和理解，從而使得學(xué)生對于文言文也可以倍加親切。

2將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于初中語文的教學(xué)策略

2.1提升教師的信息化技術(shù)，促進(jìn)教師專業(yè)化教學(xué)。信息化的教育技術(shù)涉及方方面面，而且隨著我國科技的發(fā)展，信息化教育技術(shù)也在不斷地提升。因此，為了保證教師的專業(yè)性和先進(jìn)性，需要教師不斷地進(jìn)行信息化教育技術(shù)的交流和學(xué)習(xí)。尤其是對于年輕的教師來說，代表著國家最為先進(jìn)的教育力量，更應(yīng)督促自己不斷地進(jìn)行信息化教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。而在學(xué)習(xí)信息化的教育技術(shù)之前，教師必須明確：信息技術(shù)是教學(xué)的輔助工具。在某些方面信息化教育技術(shù)的使用可以提升課堂教學(xué)的效率。例如，如果向?qū)W生講解一首古詩時，信息化教育技術(shù)就可以幫助教師分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)，從而減輕教師的授課壓力。但是，如果教師一味的對學(xué)生繼續(xù)信息化的教育，那么也會造成學(xué)生的視覺疲憊，反而會降低教學(xué)效率。

2.2信息技術(shù)創(chuàng)新語文課堂導(dǎo)入，提升學(xué)生的求知欲。語文課堂的教學(xué)導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的必要準(zhǔn)備，但是在過去，因為教育工具的不齊全，教師的課堂導(dǎo)入往往會顯得比較生硬。而現(xiàn)今信息化教育技術(shù)的來臨，就可以解決課堂導(dǎo)人生硬的問題，從而可以吸引學(xué)生的注意力，幫助教師完成教學(xué)任務(wù)。但是教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時候也需要注意一些小技巧。比如在學(xué)習(xí)《觀刈麥》這首古詩，通常教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時，教師會直接用多媒體展示百姓割麥的壯闊場面，這會使一部分不認(rèn)真聽講的學(xué)生認(rèn)為觀刈麥就是在贊美勞動人民。因此，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時，教師必須要將課文主題與導(dǎo)入進(jìn)行完美的結(jié)合。比如教師可以在課堂導(dǎo)入時引入學(xué)生比較熟悉的《官倉鼠》的畫面，通過這首古詩引出《觀刈麥》。教師還可以用信息技術(shù)將兩首古詩的畫面進(jìn)行有效地銜接，通過畫面的銜接學(xué)生可以看出這就是反應(yīng)了貪官污吏對于窮苦百姓的壓迫，從而激發(fā)了學(xué)生們的憤慨。

2.3信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，增進(jìn)學(xué)生的理解。需教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以將學(xué)生迅速帶入語文的世界，增進(jìn)學(xué)生對對于文章的理解。用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，可以實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。魯教版九年級上冊的《祖國啊，我親愛的祖國》是歌頌祖國的文章，為了增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛。教師可將紀(jì)錄片《了不起的中國》進(jìn)行精剪，選出最為精華的部分向?qū)W生們進(jìn)行展示，讓學(xué)生對于我國的基本大政方針有一定的了解。比如九年義務(wù)教育的免費(fèi)開放、新四大發(fā)明的出現(xiàn)、供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革等等，幫助學(xué)生從全方位的角度來了解我們的國家，點燃學(xué)生對國家的崇敬之情，而后學(xué)生在閱讀這篇課文的時候，內(nèi)心就會有起伏和波瀾。這比直接讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文所取得的效果要好許多。

結(jié)語：綜上所述，信息化教育技術(shù)給初中語文的教學(xué)工作帶來了許多的改變，希望語文教師們可以繼續(xù)探索下去，全面提升語文的教學(xué)水平。