李曉梅

摘要：近幾年，我國(guó)的體育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展的狀態(tài)當(dāng)中，體育強(qiáng)國(guó)的特質(zhì)已經(jīng)逐漸顯露出來(lái)。在這樣的發(fā)展背景下，高中體育教學(xué)情況已經(jīng)成為了國(guó)家教育部門所重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，并從教育發(fā)展的角度對(duì)高中體育教學(xué)提出了更高的要求。田徑是高中體育教學(xué)體系中的重要組成部分，具有較強(qiáng)的競(jìng)技性。但是，從當(dāng)前我國(guó)高中體育田徑教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，仍然存在一些需要改進(jìn)或者提升的地方。本文就高中體育田徑教學(xué)的現(xiàn)狀及相應(yīng)的對(duì)策展開了一系列的思考。

關(guān)鍵詞：高中體育；田徑教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

前言：體育是高中階段課程體系的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)具有非常重要的作用。素質(zhì)教育已經(jīng)成為了高中教育發(fā)展的主要目標(biāo)，高中體育教學(xué)也應(yīng)該將其作為主要的發(fā)展方向。田徑是高中體育的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，新課改政策的提出和推進(jìn)使得高中體育田徑教學(xué)獲得了更加廣闊的發(fā)展空間。盡管很多高中的教育工作者已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到田徑教學(xué)的重要性，但是仍然需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況對(duì)教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容做出一些調(diào)整，從而更好的達(dá)到高中體育教學(xué)的目標(biāo)。

1高中體育田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，田徑課程在體育教學(xué)中的比例逐漸下降。相比于中考內(nèi)容，高考中并沒(méi)有將田徑加試作為考試內(nèi)容，大部分學(xué)生所掌握的田徑技能僅僅局限于中考體育的加試項(xiàng)目。進(jìn)入高中后，學(xué)生所面臨的文化課學(xué)業(yè)較重，很多學(xué)校將教學(xué)的中心放在了文化課教學(xué)上，逐漸擠占了田徑教學(xué)的課時(shí)。

其次，學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目缺乏興趣。進(jìn)入高中后，學(xué)生的精神狀態(tài)相對(duì)緊張，將大部分的時(shí)間和精力都放在了文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，加之田徑課程在高中體育教學(xué)中的課時(shí)不足，學(xué)生無(wú)法對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深層次的認(rèn)識(shí)和理解，也就無(wú)法積極參與到田徑活動(dòng)當(dāng)中，更加無(wú)法對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。

最后，田徑教學(xué)的考核機(jī)制缺乏科學(xué)性。當(dāng)前，很多高中在對(duì)檢驗(yàn)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)技能方面仍然存在一些不足之處，教師將田徑項(xiàng)目測(cè)試也納入考試范圍之內(nèi)，對(duì)所有學(xué)生按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。但是，不同的學(xué)生在身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)能力等方面存在一定的差異，身體素質(zhì)較差的學(xué)生經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練之后，也無(wú)法取得較為優(yōu)異的體育成績(jī)，但是一些具有體育天賦的學(xué)生僅僅經(jīng)過(guò)短期的訓(xùn)練就能輕松達(dá)標(biāo)。這樣的教學(xué)情況會(huì)在很大的程度上對(duì)學(xué)生的心理造成一定的負(fù)面影響。

2改善高中體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀的具體對(duì)策

2.1制定清晰明確的田徑教學(xué)目標(biāo)。高中是學(xué)生身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有非常重要的作用。田徑教學(xué)有利于強(qiáng)健學(xué)生的體魄，從而將更多的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。健康的身體是學(xué)習(xí)的根本保障，只有學(xué)生擁有健康的身體才能更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。要想實(shí)現(xiàn)這樣的教育目標(biāo)，高中教育工作者應(yīng)該合理安排田徑教學(xué)的課程，并為學(xué)生制定清晰的教學(xué)目標(biāo)。另外，學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)田徑教學(xué)的需要及時(shí)完善體育教學(xué)器材，為學(xué)生創(chuàng)造良好的田徑訓(xùn)練條件，從而更好的達(dá)到高中體育教學(xué)的目標(biāo)。

2.2構(gòu)建輕松和諧的體育課堂提高學(xué)生的參與興趣。在很多高中生的觀念里，高中階段的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)高考的課程，并不重視體育教學(xué)的效果，甚至一些學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)是乏味的。在這種觀念的影響下，很多學(xué)生并不樂(lè)于掌握田徑運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技能，甚至對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸的情緒。針對(duì)這樣的教學(xué)情況，高中體育教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行一些創(chuàng)新，為學(xué)生構(gòu)建輕松有趣的體育課堂。教師可以對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，將其轉(zhuǎn)變成一項(xiàng)活動(dòng)或者游戲，使學(xué)生能在游戲中逐漸掌握田徑運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。另外，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力方面存在一定的差異，教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)或者游戲的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)實(shí)際教學(xué)情況做出充分的考慮。教師可以針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，相應(yīng)的調(diào)整田徑運(yùn)動(dòng)的難度，通過(guò)這樣的方式幫助學(xué)生樹立信心，從而為學(xué)生提供更加具有針對(duì)性的田徑教育。

2.3設(shè)定科學(xué)的田徑教學(xué)考核機(jī)制。田徑教學(xué)效果考核機(jī)制是高中體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)教師掌握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能提供了科學(xué)的依據(jù)，合理的考核機(jī)制還能在很大的程度上提高學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的積極性和熱情。所以，高中體育教師在日常開展田徑教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況以及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，為其設(shè)定科學(xué)的田徑教學(xué)考核機(jī)制。值得注意的是，教師所設(shè)定的考核機(jī)制應(yīng)該具有一定的全面性、綜合性和針對(duì)性。教師不應(yīng)該僅僅將學(xué)生在體育期末考試中取得的成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)技能掌握情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該將學(xué)生在平時(shí)參與訓(xùn)練的情況、訓(xùn)練態(tài)度等內(nèi)容融合到考核標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，從而提高考核內(nèi)容的科學(xué)性。另外，教師應(yīng)該根據(jù)身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)能力將班級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)層次，分別設(shè)定考核標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)這樣的方式提高田徑運(yùn)動(dòng)考核的公平性。

綜上所述，新課改政策已經(jīng)成為了高中階段教育發(fā)展的關(guān)鍵指導(dǎo)原則，在新課改政策的指導(dǎo)下，高中體育教學(xué)也經(jīng)歷了一些改革。田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為高中體育教學(xué)體系的重要內(nèi)容，其教學(xué)效果能在很大的程度上影響學(xué)生對(duì)體育技能的掌握程度。因此，高中體育教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到田徑教學(xué)的重要性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)狀中的不足之處，并采用具有針對(duì)性的方法進(jìn)行改善。通過(guò)本文對(duì)高中體育田徑教學(xué)的現(xiàn)狀及相應(yīng)的對(duì)策展開的一系列思考，希望能為促進(jìn)我國(guó)高中體育教學(xué)發(fā)展提供一些有價(jià)值的參考。