李召來(lái)

摘要：在初中教學(xué)中，物理是一門(mén)十分重要的學(xué)科。然而很多學(xué)生在進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中并沒(méi)有對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題的原因有很多，教師教學(xué)手段的單一、師生之間缺乏互動(dòng)等。初中物理教師要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行更新，從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，為學(xué)生制定出生動(dòng)的課堂。同時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極遵循以生為本教學(xué)理念。在迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求情況下，讓學(xué)生對(duì)初中物理知識(shí)學(xué)習(xí)形成較強(qiáng)的信心。本文分析了初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)興趣的具體策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)激發(fā);策略

中圖分類號(hào)：G633.7 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0284-02

Abstract： Physics is a very important subject in junior middle school teaching. However， many students do not have a strong interest in physics learning. There are many reasons for this problem. The single teaching means of teachers， the lack of interaction between teachers and students， and so on. Physics teachers in junior high school should renew the teaching mode and draw up vivid classroom for students from the law of students' physical and mental development. At the same time， teachers should actively follow the student-based teaching concept in the process of teaching. In order to meet the needs of students， students will have strong confidence in physics knowledge in junior high school. This paper analyzes the junior high school The problems existing in physics teaching and the specific strategies to stimulate students' interest in learning physics knowledge in junior high school are analyzed.

Key words： junior high school physics; learning interest; training and arousing; strategy

前言：初中物理是一門(mén)很重要的學(xué)科。教師在教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行更新，讓學(xué)生針對(duì)具體的物理知識(shí)開(kāi)展分析和研究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正的釋放自己。同時(shí)，教師在教學(xué)的時(shí)候，重要的便是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生制定出針對(duì)性的教學(xué)策略。同時(shí)，教師要從學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生明確初中物理知識(shí)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。結(jié)合當(dāng)前初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題，下文分析了激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的具體策略。

1 初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題

在現(xiàn)階段，教師在實(shí)際開(kāi)展初中物理教學(xué)的過(guò)程中，涌現(xiàn)出了比較多的問(wèn)題。初中物理教師要對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)分析。第一，教師在教學(xué)中往往會(huì)追求教學(xué)進(jìn)度，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師過(guò)分的主導(dǎo)課堂，并不能對(duì)初中物理知識(shí)產(chǎn)生清晰的認(rèn)知。學(xué)生對(duì)初中物理知識(shí)學(xué)習(xí)失去了興趣和積極性。這樣的情況下，學(xué)生并不能夠從本質(zhì)上出發(fā)，認(rèn)真學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)。第二，初中物理教師在實(shí)際進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，忽視了與學(xué)生之間的溝通和交流。學(xué)生自身存在的問(wèn)題，并不能得到教師的有效解決，在長(zhǎng)時(shí)間堆積下，使得學(xué)生對(duì)初中物理知識(shí)失去了興趣。第三，初中物理教師在開(kāi)展教育教學(xué)的時(shí)候，運(yùn)用的教學(xué)手段比較單一和陳舊，學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)氛圍下，并不會(huì)對(duì)初中物理知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣[1]。最終，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2 初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體策略2.1運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方向。教師在開(kāi)展初中物理教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行更新，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。由此，教師可以通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個(gè)明確的方向。通常情況下，學(xué)生在問(wèn)題的激發(fā)下，會(huì)集中注意力，也會(huì)讓學(xué)生從具體學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā)，構(gòu)建高效的初中物理教學(xué)課堂。同時(shí)，在完善的課堂教學(xué)氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)得到激發(fā)。比如，教師在開(kāi)展人教版初中物理《家庭電路中電流過(guò)大的原因》教學(xué)的時(shí)候，就要通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的形式，以“同學(xué)們，你們認(rèn)為家庭電路中電流過(guò)大的原因到底是什么呢？”問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中擁有一個(gè)明確的方向，并在分析和討論之中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.2使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，為教育教學(xué)提供了更多的便利。其中涌現(xiàn)出的現(xiàn)代教學(xué)手段，讓教育教學(xué)變得更加高效。在實(shí)際進(jìn)行初中物理教學(xué)的過(guò)程中，教師會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。教師通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生制定出生動(dòng)和真實(shí)的教學(xué)畫(huà)面。在這樣的情況下，教師把以往單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的課堂，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣的提升產(chǎn)生了很大的作用[2]。

因此，教師在進(jìn)行人教版初中物理《生電》教學(xué)的時(shí)候，就要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)把物理知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中，視覺(jué)上就會(huì)得到?jīng)_擊。最終，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。

2.3創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在初中物理教學(xué)的過(guò)程中，教師想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生對(duì)初中物理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)模式。教師在教學(xué)的時(shí)候，從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和性格特點(diǎn)出發(fā)，把學(xué)生合理的分為幾個(gè)小組。這樣，學(xué)生在小組內(nèi)部積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法[3]。比如，教師在進(jìn)行人教版初中物理《能源與可持續(xù)發(fā)展》教學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)部開(kāi)展分析和研究，在討論和分析的時(shí)候，要求學(xué)生以“能源與可持續(xù)發(fā)展”為主題。在學(xué)生共同學(xué)習(xí)的情況下，會(huì)有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

綜上所述，教師在開(kāi)展初中物理教育教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行更新，從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，為學(xué)生制定出針對(duì)性的教學(xué)策略。同時(shí)，教師還應(yīng)該和學(xué)生之間開(kāi)展密切的溝通和交流，讓學(xué)生自身存在的問(wèn)題得到解決。在完善教學(xué)模式的情況下，讓學(xué)生能夠在生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍下，對(duì)初中物理知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。初中物理教師要做出更多的努力，為完善初中物理教學(xué)提供更多的準(zhǔn)備。希望本文的研究能夠?yàn)槌踔形锢斫處熖峁┫鄳?yīng)借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉璐. 探究如何培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)物理興趣的研究[A]. 北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院.新課改背景下課堂教學(xué)方法與手段的有效性研究科研成果集（第二卷）[C].北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院：北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院，2016：11.

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