毛夢(mèng)娜

21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，機(jī)械專業(yè)內(nèi)涵不斷深入、更新。通識(shí)教育和素質(zhì)教育理念普遍被中職所采用，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課時(shí)大量壓縮。本文提出了如何設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的復(fù)習(xí)效率，提高教育質(zhì)量與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口單招《機(jī)械基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)效率，運(yùn)用先進(jìn)復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)性，拓展深化教學(xué)內(nèi)容。

1、引言

從機(jī)械課程性質(zhì)看，中職課程分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。基礎(chǔ)課側(cè)重基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的講授，是學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)、發(fā)展專業(yè)技能的基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)課指與專業(yè)知識(shí)、技能直接聯(lián)系的基本課程，是學(xué)好專業(yè)知識(shí)的前提。專業(yè)課是指某專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)掌握的課程，是保證培養(yǎng)專門人才的根本。如何提高對(duì)口單招《機(jī)械基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)效率，又要保證教育質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)教育，是這門課程教學(xué)研究的迫切課題。

2、專業(yè)基礎(chǔ)課特點(diǎn)

專業(yè)基礎(chǔ)課是專業(yè)課的先行課程，分為專業(yè)理論基礎(chǔ)課和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。專業(yè)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容具有系統(tǒng)性、穩(wěn)定性、實(shí)踐性和關(guān)聯(lián)性四個(gè)特點(diǎn)。除此之外，專業(yè)基礎(chǔ)課還應(yīng)具有發(fā)展性。

2.1 穩(wěn)定性

專業(yè)基礎(chǔ)課具有基礎(chǔ)課的特點(diǎn)，它基于有關(guān)經(jīng)典基礎(chǔ)理論，是人類長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)升華，是該領(lǐng)域的理論與技術(shù)基礎(chǔ)。除非證明某些理論存在缺陷，在一定時(shí)間內(nèi)應(yīng)該保持其內(nèi)容體系的穩(wěn)定性。科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新技術(shù)、新方法的不斷涌現(xiàn)要求專業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容必須不斷更新和調(diào)整。但并不意味整個(gè)課程的基本內(nèi)容體系發(fā)生本質(zhì)變化。一門學(xué)科的發(fā)展需要在一定時(shí)期內(nèi)具有穩(wěn)定性和連續(xù)性，這樣才能不斷完善。

2.2 實(shí)踐性

機(jī)械專業(yè)面向機(jī)械，解決機(jī)械問(wèn)題，指導(dǎo)機(jī)械實(shí)踐。專業(yè)課側(cè)重對(duì)機(jī)械問(wèn)題的理論闡述。對(duì)機(jī)械問(wèn)題采用定量方式描述，機(jī)械中發(fā)生的變形、受到的載荷或熱力學(xué)問(wèn)題終以公式、參數(shù)的形式出現(xiàn)，學(xué)習(xí)起來(lái)常使學(xué)生感覺(jué)深?yuàn)W、抽象。專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)目的之一是讓學(xué)生認(rèn)知機(jī)械問(wèn)題，了解問(wèn)題的特點(diǎn)與基本規(guī)律。為使從未或很少接觸機(jī)械問(wèn)題的學(xué)生建立必要的感性認(rèn)識(shí)，需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此，在專業(yè)基礎(chǔ)課復(fù)習(xí)階段，都要安排一定學(xué)時(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

因此，安排實(shí)踐復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)不僅能夠使學(xué)生具有感性認(rèn)識(shí)，而且能夠幫助學(xué)生理解所學(xué)理論知識(shí)，更能讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這或許是一個(gè)創(chuàng)新的開始。

2.3 關(guān)聯(lián)性

組成專業(yè)基礎(chǔ)課的各部分相互關(guān)聯(lián)形成獨(dú)立系統(tǒng)，同時(shí)與其他基礎(chǔ)課、專業(yè)課一起組成專業(yè)課程體系的大系統(tǒng)。根據(jù)系統(tǒng)學(xué)原理，系統(tǒng)內(nèi)部各組成部分具有關(guān)聯(lián)性，子系統(tǒng)與它上一級(jí)系統(tǒng)間同樣存在關(guān)聯(lián)性。機(jī)械的專業(yè)基礎(chǔ)課包括材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、金屬工藝學(xué)等。

2.4 發(fā)展性

學(xué)科具有不斷發(fā)展的特性，一門課程同樣具有不斷發(fā)展的特性，這是人類社會(huì)不斷進(jìn)步的動(dòng)力。裝備制造業(yè)促進(jìn)社會(huì)不斷進(jìn)步，機(jī)械專業(yè)教育必須適應(yīng)來(lái)源于實(shí)際的不斷發(fā)展需求。復(fù)合制造、信息化制造、綠色制造以及極限制造都是現(xiàn)代機(jī)械制造的發(fā)展方向。如何將闡述經(jīng)典理論的專業(yè)基礎(chǔ)課，打上代表先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)展方向的烙印，是今后機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程復(fù)習(xí)研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

復(fù)習(xí)研究與改革不是片面地改變復(fù)習(xí)內(nèi)容，簡(jiǎn)單刪減課程學(xué)時(shí)。對(duì)專業(yè)培養(yǎng)體系中每門專業(yè)基礎(chǔ)課或其他課程都應(yīng)研究其課程性質(zhì)、在體系中的地位。然后研究課程內(nèi)容如何確定、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)、復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)材料的選擇，才能避免雜亂無(wú)章，重復(fù)浪費(fèi)學(xué)時(shí)。

3、專業(yè)基礎(chǔ)課復(fù)習(xí)研究

機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課復(fù)習(xí)研究應(yīng)當(dāng)分為五個(gè)方面：即確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，研究課程體系，確定課程復(fù)習(xí)大綱，選擇課程復(fù)習(xí)方法與復(fù)習(xí)材料，復(fù)習(xí)實(shí)踐。

3.1 確定復(fù)習(xí)目標(biāo)

國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開機(jī)械裝備，機(jī)械為機(jī)械裝備制造業(yè)培養(yǎng)能夠設(shè)計(jì)、制造和使用機(jī)械裝備的機(jī)械師和研究人員。面向21世紀(jì)的機(jī)械專業(yè)教育應(yīng)該能夠培養(yǎng)出具有能正確判斷和解決機(jī)械實(shí)際問(wèn)題、設(shè)計(jì)和開發(fā)復(fù)雜技術(shù)系統(tǒng)、良好交流與合作、具有不斷自我學(xué)習(xí)能力的人員。

3.2 研究課程體系

目前，國(guó)內(nèi)中職課程體系由通識(shí)教育課程，學(xué)科教育課程，專業(yè)教育課程，實(shí)踐與創(chuàng)新教育課程和輔助教育課程5部分組成。教育者應(yīng)該重點(diǎn)研究學(xué)科教育課程，專業(yè)教育課程，實(shí)踐與創(chuàng)新教育課程三種課程間的關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性，突出課程實(shí)踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新性。

3.3 制定課程復(fù)習(xí)大綱

制定課程復(fù)習(xí)大綱著重研究課程內(nèi)容之間聯(lián)系性，復(fù)習(xí)內(nèi)容的取舍、更新、補(bǔ)充。但要保證課程內(nèi)容的系統(tǒng)性、穩(wěn)定性。此外，還要考慮課程內(nèi)容與先行和后續(xù)課程的關(guān)系，避免膚淺、重復(fù)。同時(shí)，注重課程的發(fā)展性，具有時(shí)代性。

3.4 選擇復(fù)習(xí)方法與復(fù)習(xí)材料

復(fù)習(xí)方法的改革應(yīng)該從復(fù)習(xí)觀念上改革，要從傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。

然而，專業(yè)基礎(chǔ)課程的性質(zhì)決定了整個(gè)課程學(xué)習(xí)不能完全用學(xué)生自學(xué)代替課堂講授。應(yīng)該根據(jù)不同課程內(nèi)容適當(dāng)安排研討式復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，變教師灌輸式復(fù)習(xí)為教師引導(dǎo)式復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)材料選擇除注重經(jīng)典復(fù)習(xí)理論外，還要注重利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富復(fù)習(xí)手段，改善復(fù)習(xí)效果。適當(dāng)提出當(dāng)前存在問(wèn)題的案例，作為學(xué)生未來(lái)知識(shí)與技能發(fā)展的動(dòng)力。

3.5 復(fù)習(xí)實(shí)踐

復(fù)習(xí)有無(wú)效果應(yīng)該從復(fù)習(xí)實(shí)踐中檢驗(yàn)，按設(shè)計(jì)好的復(fù)習(xí)方案進(jìn)行復(fù)習(xí)實(shí)踐，評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)效果。但要制定好復(fù)習(xí)實(shí)踐的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。通過(guò)合理選擇效果指標(biāo)，科學(xué)評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)效果，可以克服不足，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

4、結(jié)語(yǔ)

機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課是培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)人才中溝通基礎(chǔ)理論與專業(yè)理論的橋梁，具有系統(tǒng)性、穩(wěn)定性、實(shí)踐性、關(guān)聯(lián)性和發(fā)展性特點(diǎn)。機(jī)械專業(yè)發(fā)展迅速，專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容不斷豐富，課程復(fù)習(xí)應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)需求。從系統(tǒng)學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，研究課程性質(zhì)、地位，研究專業(yè)基礎(chǔ)課程特點(diǎn)，完善課程內(nèi)容體系，采用現(xiàn)代復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)生主動(dòng)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課復(fù)習(xí)的發(fā)展之路。

（作者單位：江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校）