劉兩盛

興趣是學(xué)生最好的老師，要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，除了教授必要的寫(xiě)作技巧、方法之外，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣對(duì)于學(xué)生更好的掌握寫(xiě)作的方法至關(guān)重要，只有學(xué)生的寫(xiě)作興趣提高了，他們的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，才能更好地提高寫(xiě)作的水平和能力。

小學(xué)作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中幾乎占了半壁江山，占據(jù)著不可或缺的地位。要提高小學(xué)生的作文能力，除了教師要不斷講究作文教學(xué)的策略，還要注意調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，使學(xué)生喜歡上作文課，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

一、注重課內(nèi)外閱讀，做好寫(xiě)作積累

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)”。小學(xué)語(yǔ)文課文有大量的文章是名人、名家的佳作。它們本身就是非常典范的文章，往往在立意、謀篇、遣詞造句、寫(xiě)作方法等方面都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分的閱讀課內(nèi)課文，了解作者寫(xiě)作技巧，為學(xué)生習(xí)作起到示范引領(lǐng)的作用。如教《那綠綠的爬山虎》一課，我要求學(xué)生首先弄清整篇文章謀篇布局，抓住事物的什么特點(diǎn)進(jìn)行觀察，明確作者的寫(xiě)作目的，詞語(yǔ)的運(yùn)用等，讓學(xué)生積累了一定的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)；另外還要引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀其他文章，可以是古典名著，古詩(shī)詞、還可以讀一些優(yōu)秀作文選刊等等，通過(guò)多方面的閱讀，讓學(xué)生更多的掌握古今中外名家寫(xiě)作的思路、布局、詞句的考究和推敲，豐富學(xué)生的閱歷，積累了大量的有關(guān)寫(xiě)作的信息和資源，使學(xué)生心中有數(shù)，遣詞造句發(fā)揮自如，正所謂要畫(huà)一片竹子首先心中要有一片竹子，增強(qiáng)寫(xiě)作的信心，為寫(xiě)作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、積累生活素材，培養(yǎng)寫(xiě)作情趣

生活是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)作是生活的再現(xiàn)。學(xué)生所以怕作文，其中一個(gè)重要原因是因?yàn)樗麄兎敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)使他們的生活單一、枯燥，較少機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，自認(rèn)為沒(méi)有可寫(xiě)的東西，無(wú)話可說(shuō)，無(wú)感可發(fā)，這些只要是因?yàn)椴欢米鳛閷?xiě)作的要領(lǐng)，對(duì)于生活要去思考、領(lǐng)悟。應(yīng)該懂得在生活中去攫取營(yíng)養(yǎng)。若學(xué)生生活豐富，接觸的事物多，見(jiàn)識(shí)廣，視野開(kāi)闊，感受就會(huì)深刻，寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，文思洶涌。因此，教師要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認(rèn)識(shí)事物，讓每個(gè)學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，注重不斷的積累豐富的素材。要通過(guò)寫(xiě)日記的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致的生活觀察，并注意把這些素材集中、提煉、收藏形成自己固有的知識(shí)；去發(fā)現(xiàn)和感受生活中的不凡和快樂(lè)，提高學(xué)生寫(xiě)作的情志。比如我們可以布置學(xué)生回去之后做一個(gè)活動(dòng)：豆芽的成長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生拿幾顆綠豆裝在塑料瓶子了，放一定量的水，然后每天去觀察豆芽發(fā)芽、成長(zhǎng)的過(guò)程，讓學(xué)生懂得了觀察事物的方法，也培養(yǎng)了認(rèn)真觀察事物的情志，從而培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

三、以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為抓手，激發(fā)寫(xiě)作信心

學(xué)生是能動(dòng)的個(gè)體，當(dāng)學(xué)生取得一些點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)，教師要學(xué)會(huì)加以肯定、鼓勵(lì)，這樣他們就會(huì)去爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。相反如果我們對(duì)學(xué)生的進(jìn)步不加以重視甚至嗤之以鼻的時(shí)候，學(xué)生的積極性和信心就會(huì)受到莫大的打擊，更有甚者會(huì)對(duì)作文這門(mén)課程產(chǎn)生厭倦、畏懼的心理，從而不喜歡這門(mén)課程，所以作為教師我們要學(xué)會(huì)觀察，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，給予贊賞。講評(píng)作文時(shí)，我們可以用飽滿感情的語(yǔ)調(diào)把一些有取得進(jìn)步的作文在同學(xué)們面前朗讀一遍，然后再讓習(xí)作者做適當(dāng)?shù)男薷暮?，?jīng)過(guò)幾番的修改之后，這篇作為已經(jīng)算不錯(cuò)的作文了，接下來(lái)我們就把這些取得較大進(jìn)步的作文張貼在班級(jí)優(yōu)秀作文欄上，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，當(dāng)然還有不斷輪流更新，讓更多的學(xué)生去嘗試到這個(gè)快樂(lè)的喜悅；對(duì)平淡的作文也像在沙里淘金一樣，善于捕捉作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是一段一句，都要給予一定的肯定和贊許，可以在某些詞、句或斷下面做些紅圈，劃上波浪線或在旁邊寫(xiě)個(gè)“好”字。評(píng)分時(shí)，不拘泥于常規(guī)，對(duì)立意、表達(dá)、有突出表現(xiàn)的作文打“優(yōu)”。教師給學(xué)生的批語(yǔ)也必須具有針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生的作文做恰如其分的評(píng)價(jià)，使得學(xué)生得到恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引領(lǐng)。這樣，使得所有的學(xué)生都能得到一定的提升，也能獲得寫(xiě)作的新鮮和樂(lè)趣，從而促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。

四、展開(kāi)豐富想象，創(chuàng)造寫(xiě)作美感

孩子的天性就是好奇、從小培養(yǎng)兒童想象力對(duì)發(fā)展孩子的智力是非常重要的。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要，知識(shí)是有限的，而想象可以囊括世界?！彼栽谛W(xué)作文教學(xué)中，我們應(yīng)該著力于喚起兒童豐富的想象。如指導(dǎo)寫(xiě)“我的小書(shū)房”時(shí)，為了讓每個(gè)學(xué)生在心中都能有一間小臥室可寫(xiě)，我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，為自己設(shè)計(jì)構(gòu)造一間既樸素又美觀的小書(shū)房，在我的精心指導(dǎo)下，想象中的小書(shū)房同學(xué)們的腦中逐漸形成了，并在他們的筆下給描繪得有聲有色，經(jīng)發(fā)現(xiàn)才知道他們個(gè)個(gè)都是天才的設(shè)計(jì)家，其中有個(gè)片段這樣寫(xiě)道：“在我家，有這么一間小臥室約有十幾平方米，屋頂是雪白雪白的天花板，地板則是紅褐色的木地板鋪成，這就是我的小書(shū)房。小書(shū)房有左右各一個(gè)窗，靠左邊窗戶的那個(gè)角落是我學(xué)習(xí)的小天地，那里擺放著一把椅子和一張寫(xiě)字桌，桌子左上角放著一盞臺(tái)燈，右上角放著一個(gè)花瓶，花瓶里的鮮花時(shí)刻吐露著芬芳的香氣，這樣就增添了我學(xué)習(xí)的情緒。書(shū)桌靠墻的地方放著一個(gè)小書(shū)架，書(shū)架上整齊地?cái)[著各種各樣的書(shū)籍……”。就這樣，經(jīng)過(guò)想象之后，原來(lái)沒(méi)有的小書(shū)房就這么生成，而且經(jīng)過(guò)同學(xué)們的“揮毫潑墨”寫(xiě)得是淋漓盡致，頗具吸引讀者。

寫(xiě)作來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)要藝術(shù)加工就離不開(kāi)想象，所以，作為教者要善于引導(dǎo)學(xué)生幻想，讓他們插上想象的翅膀，創(chuàng)造美的事物，激活學(xué)生寫(xiě)作興趣，促使學(xué)生“敢寫(xiě)”“愛(ài)寫(xiě)”，從而提高寫(xiě)作的本領(lǐng)。

（作者單位：福建省漳浦縣杜潯中心學(xué)校）