劉吉全+++周曉華

【中圖分類號(hào)】G455 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）37-0186-01

班集體是一個(gè)“小社會(huì)”，眾多的學(xué)生在性別、性格、興趣、氣質(zhì)等方面各不相同，而“問(wèn)題生”是每個(gè)班主任和任課老師都比較頭疼的群體。“問(wèn)題生”人數(shù)雖少，能量卻極大，利用不好對(duì)班級(jí)的發(fā)展極具破壞性。而如何轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”是我們需要解決的重要問(wèn)題，也是未來(lái)的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。

因此，我們針對(duì)《問(wèn)題生的教育轉(zhuǎn)化對(duì)班集體促進(jìn)作用》展開了研究。三年間，我們做了大量的個(gè)案搜集與分析、事件跟蹤調(diào)查等工作，并最終形成了研究報(bào)告。下面淺談幾點(diǎn)我們通過(guò)不斷地探討、反思，總結(jié)的一些“轉(zhuǎn)化問(wèn)題生“的比較切合實(shí)際的做法。

一、以興趣為媒，搭建起通往學(xué)生心靈的橋梁

問(wèn)題生的標(biāo)準(zhǔn)不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的。作為班主任一定要找準(zhǔn)突破口，做好問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化工作。

往往一些興趣、愛(ài)好就會(huì)成為通往學(xué)生心靈的捷徑。通過(guò)一起交流和平日的觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的愛(ài)好，再結(jié)合自己的興趣特長(zhǎng)和后進(jìn)生打“成一片”，拉近和他們的距離。結(jié)合自己愛(ài)的流露，學(xué)生對(duì)你的話也就愛(ài)聽了，而且他們也愿意和你交流了，對(duì)自己的約束力也會(huì)隨之增強(qiáng)，他們真的就會(huì)變得“親其師而信其道”。

二、用尊重與信任，喚起他們的自尊心

自尊是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任問(wèn)題生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。但是要注意以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)問(wèn)題生要求要適度

對(duì)問(wèn)題生要做到因人而宜，有的放矢，不能要求過(guò)高。否則，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過(guò)低，不利于培養(yǎng)問(wèn)題生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

2.創(chuàng)造條件讓問(wèn)題生獲得成功

心理學(xué)上有一個(gè)“登門檻”的策略，即為了說(shuō)服對(duì)方接受一個(gè)比較重大的要求，先讓對(duì)方接受一個(gè)較小的要求，在完成小目標(biāo)之后，他就可能接受那個(gè)更大的要求。根據(jù)這個(gè)理論我們應(yīng)把轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的目標(biāo)層次化，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

三、要想方設(shè)法，為學(xué)生搭建展示他們的“平臺(tái)”

大家都知道時(shí)勢(shì)造英雄，環(huán)境是可以改變?nèi)说摹Ｎ覀円朴谠趯?shí)踐中捕捉恰當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)會(huì)，而且還要學(xué)會(huì)為后進(jìn)轉(zhuǎn)化營(yíng)造環(huán)境。只有這樣才能最大限度地挖掘問(wèn)題學(xué)生的潛力。

在實(shí)踐中我們可以根據(jù)他們的特長(zhǎng)有意識(shí)的訓(xùn)練他們，一方面拉近距離，走近他們的心靈；另一方面讓他們看到自己的價(jià)值和優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心。讓他們也體驗(yàn)到為班級(jí)爭(zhēng)光的喜悅，從而改變他們?cè)谕瑢W(xué)們心目中“無(wú)能”的印象。

四、用合理的評(píng)價(jià)鞏固“問(wèn)題生”的轉(zhuǎn)化效果

對(duì)問(wèn)題生給予合理的、科學(xué)的、不失時(shí)機(jī)的評(píng)價(jià)，是教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題生的一條行之有效的方法。就像有的小孩喜歡被橫著抱，有的小孩喜歡被豎著抱，而有的小孩喜歡被抱著的同時(shí)還得用手拍打著后背。但是一定要像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)他們，你才能想出適合他們的好方法，也才能給出適合于他們的合理的評(píng)價(jià)。

愛(ài)迪生說(shuō)：失敗也是我所需要的，他和成功一樣對(duì)我有價(jià)值。為此，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，也可以為他鼓掌，可以喜悅地告訴他：“快了，你就快成功了！”老師的及時(shí)、中肯而又飽含深情的評(píng)價(jià)，哪怕一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)期待的眼神，一個(gè)親切的手勢(shì)，都會(huì)讓孩子們感到無(wú)限的溫暖，給他們留下深刻的印象。

五、充分利用一切可利用力量，尤其是問(wèn)題學(xué)生的“鐵”們

咱們?cè)凇皢?wèn)題生”的轉(zhuǎn)化過(guò)程中一定要讓問(wèn)題學(xué)生感到處處有人關(guān)心、處處有人幫忙、處處有人管理，力爭(zhēng)將其所有的空間都能合理、有效地占用起來(lái)，讓他們感到無(wú)機(jī)可趁，逐步克服不良習(xí)慣，自覺(jué)養(yǎng)成良好習(xí)慣。在實(shí)踐中如果真能調(diào)動(dòng)起問(wèn)題學(xué)生身邊所有的力量，尤其“問(wèn)題生”的那些“鐵”們，那么轉(zhuǎn)化的難度就會(huì)大大降低。在有些突發(fā)事件的處理上，我感覺(jué)就是“問(wèn)題生”的這些“鐵”們起了很關(guān)鍵的作用。

“問(wèn)題生”的教育轉(zhuǎn)化，是一個(gè)漫長(zhǎng)而又復(fù)雜的過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中，問(wèn)題學(xué)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。有時(shí)候你的付出和愛(ài)很可能不到回報(bào)，但只要有百分之一的希望，我就要付出百分之百的努力和堅(jiān)持，這樣我們才能將”問(wèn)題生”的轉(zhuǎn)化落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]《班主任工作漫談》 魏書生 著

[2]《做最好的班主任》 李鎮(zhèn)西 著

[3]《班集體建設(shè)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展》 （蘇） 維果茨基 著

[4]《班集體問(wèn)題診斷與建設(shè)方略》黃正平 主編

作者簡(jiǎn)介：

劉吉全，男，1980年11月出生，本科，就職于山東省煙臺(tái)萊州市郭家店中學(xué)，研究方向：班主任工作。

周曉華，女，1980年1月出生，本科，就職于山東省煙臺(tái)萊州市郭家店中學(xué)，研究方向：班主任工作。endprint