【摘要】教師可以根據(jù)同一聽力錄音材料設(shè)計(jì)出難度不同的聽力任務(wù)。在高職英語(yǔ)聽力教學(xué)中，判斷題和選擇題的難度一般低于聽寫題。教師可以從學(xué)生完成聽力任務(wù)的正確率、題型及考查點(diǎn)等方面評(píng)價(jià)聽力任務(wù)難度。

【關(guān)鍵詞】高職公共英語(yǔ) 教材 聽力

【基金項(xiàng)目】本文為廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度立項(xiàng)課題“廣西高職公共英語(yǔ)教材聽力部分難度設(shè)計(jì)合理性分析”（ 立項(xiàng)編號(hào)：2013C193）的成果之一。

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）37-0117-01

聽力教學(xué)是高職英語(yǔ)教學(xué)非常重要的一部分。由于上世紀(jì)九十年代中國(guó)出生人口下降及近年來高職院校擴(kuò)招等因素的影響，高職生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)水平下降明顯且同一班級(jí)內(nèi)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差別很大。高職英語(yǔ)聽力教學(xué)中教師要特別注意控制教學(xué)內(nèi)容的難度，如果難度過高，基礎(chǔ)差的學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)好英語(yǔ)的信心。關(guān)于高職英語(yǔ)教學(xué)中聽力材料的難度有明確的參考標(biāo)準(zhǔn)，比如教育部2000年頒布的《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）》要求高職高專學(xué)生在聽力方面 “能聽懂涉及日常交際的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、發(fā)音清楚、語(yǔ)速較慢（每分鐘110詞左右）的英語(yǔ)簡(jiǎn)短對(duì)話和陳述，理解基本正確”。[1]教師不但要關(guān)注聽力錄音材料的難度，也要關(guān)注聽力任務(wù)的難度，在錄音材料不變的情況下，英語(yǔ)教師可以設(shè)計(jì)出難度不同的聽力教學(xué)任務(wù)。

一、評(píng)價(jià)聽力任務(wù)難度的幾種方法

聽力任務(wù)的難度既可以通過測(cè)評(píng)學(xué)生為完成任務(wù)所付出的時(shí)間與精力、完成任務(wù)時(shí)的焦慮程度以及對(duì)正確完成任務(wù)的信心來評(píng)價(jià)，也可以通過學(xué)生完成任務(wù)的正確率來評(píng)價(jià)，還可以讓學(xué)生完成任務(wù)后根據(jù)自己的主觀感受評(píng)價(jià)聽力任務(wù)的難度。三種方式各有優(yōu)缺點(diǎn)。

1.學(xué)生完成聽力任務(wù)的正確率

通過學(xué)生完成聽力任務(wù)的正確率來評(píng)價(jià)聽力任務(wù)的難度簡(jiǎn)單明了，但也有不足之處。比如一道聽力題考核的形式是判斷題，聽力材料難度非常高，每個(gè)要判斷正誤的句子的意思和結(jié)構(gòu)都非常復(fù)雜，學(xué)生根本聽不懂，也看不懂，但由于是判斷題，學(xué)生隨機(jī)填寫答案，會(huì)有50%的正確率，運(yùn)氣好時(shí)正確率可能超過60%。這種情況下學(xué)生答題的正確率并不算很低，但不可否認(rèn)，該考核題的難度是非常高的。

對(duì)于判斷題或選擇題（判斷題相當(dāng)于二選一的選擇題），卷面正確率不等于學(xué)生的實(shí)際掌握率，但理論上可以按這樣一個(gè)公式進(jìn)行換算：實(shí)際掌握率=（卷面正確率—隨機(jī)答題正確率）/（1—隨機(jī)答題正確率）。隨機(jī)答題正確率指答題人在完全不看或不懂問題的內(nèi)容的情況下隨機(jī)填寫選項(xiàng)或判斷正誤時(shí)的正確率。判斷題和二選一的單項(xiàng)選擇題的隨機(jī)答題正確率為50%，三選一的單項(xiàng)選擇題的隨機(jī)答題正確率33.3%，四選一的單項(xiàng)選擇題的隨機(jī)答題正確率25%。實(shí)際掌握率不能為負(fù)值，當(dāng)卷面正確率等于或小于隨機(jī)答題正確率，實(shí)際掌握率為零。

2.學(xué)生對(duì)聽力任務(wù)難度的主觀評(píng)價(jià)

讓學(xué)生完成聽力任務(wù)后直接根據(jù)主觀感受評(píng)價(jià)聽力任務(wù)的難度是一種比較簡(jiǎn)單明了的方法，這一方法的不足之處是其結(jié)果會(huì)受到學(xué)生個(gè)性及學(xué)生填表時(shí)的心態(tài)的影響。自信的學(xué)生對(duì)聽力任務(wù)的難度評(píng)價(jià)會(huì)偏低，謹(jǐn)慎的學(xué)生對(duì)聽力任務(wù)的難度評(píng)價(jià)會(huì)偏高。有些學(xué)生為了讓老師以后降低教學(xué)內(nèi)容難度和考試難度，會(huì)故意填寫偏高的難度評(píng)價(jià)，有些學(xué)生為了給老師留下良好印象，希望老師覺得自己英語(yǔ)學(xué)得好，會(huì)故意填寫偏低的難度評(píng)價(jià)。

3.其他方法

通過測(cè)評(píng)學(xué)生為完成任務(wù)所付出的時(shí)間或精力、完成任務(wù)時(shí)的焦慮程度以及對(duì)正確完成任務(wù)的信心來評(píng)價(jià)聽力練習(xí)的難度比較復(fù)雜。學(xué)生完成聽力任務(wù)所耗費(fèi)的精力與花費(fèi)的時(shí)間有關(guān)，也與完成任務(wù)時(shí)的腦力勞動(dòng)強(qiáng)度有關(guān)。學(xué)生完成任務(wù)時(shí)的腦力勞動(dòng)強(qiáng)度很難準(zhǔn)確測(cè)定，學(xué)生所花費(fèi)的時(shí)間如果由學(xué)生自己計(jì)時(shí)填寫的話準(zhǔn)確率很可能不高，由教師測(cè)定的話教師的工作量又太大。要了解學(xué)生完成任務(wù)時(shí)的焦慮程度和信心可以通過讓學(xué)生填寫相關(guān)調(diào)查表來了解，調(diào)查的準(zhǔn)確率也會(huì)受到學(xué)生填寫調(diào)查表的認(rèn)真程度影響，而且教師統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的工作量也非常大。

二、不同聽力題型難度分析

高職英語(yǔ)教學(xué)中常見的聽力題型有選擇題、聽寫題和判斷題等。各種題型的難度是不一樣的，一般來說，判斷題最容易，選擇題次之，聽寫題的難度最高。

1.選擇題

聽力練習(xí)中的選擇題有兩種，一種是選擇聽到的內(nèi)容（單詞或詞組），另一種是根據(jù)聽到的內(nèi)容選擇問題（問題讀出或文字給出）的答案。前一種比較容易，但在聽力練習(xí)中出現(xiàn)得較少，《新編實(shí)用英語(yǔ)綜合教程（第三版）》聽力部分的長(zhǎng)對(duì)話聽力中出現(xiàn)過這種題型。第二類選擇題非常常見，在許多高職英語(yǔ)教材及B級(jí)和四級(jí)考試的聽力部分大量出現(xiàn)。

2.聽寫題

聽力練習(xí)中的聽寫題要求學(xué)生在聽完聽力材料后填寫給出文字內(nèi)容的缺失部分，包括單詞聽寫、詞組（或短語(yǔ)）聽寫和句子（或分句）聽寫三種。一般而言，單詞聽寫難度最低，詞組（或短語(yǔ)）聽寫難度次之，句子（或分句）聽寫最難。

3.判斷題

判斷題會(huì)使低水平學(xué)生的卷面成績(jī)大大高于學(xué)生的實(shí)際理解正確率，在聽力練習(xí)中采用較少。B級(jí)聽力考試和四級(jí)聽力考試中都沒有判斷題，但部分高職英語(yǔ)教材的聽力部分有判斷題，如《希望英語(yǔ)綜合教程（第二版）》部分單元的聽力部分有對(duì)應(yīng)一個(gè)長(zhǎng)對(duì)話的4-5道判斷題。判斷題會(huì)導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)虛高，不認(rèn)真的學(xué)生可以很容易地完成判斷題，但對(duì)于認(rèn)真答題的學(xué)生而言，完成判斷題并不輕松，因?yàn)橐袛嘁粋€(gè)句子是對(duì)或錯(cuò)需要理解聽力材料中的多個(gè)信息點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等教育司.高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）[M]. 北京：高等教育出版社，2000： 2.

作者簡(jiǎn)介：

劉斌（1974-），男，廣西臨桂人，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)楦呗氂⒄Z(yǔ)教學(xué)。endprint