顏丙海

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在教育中占有的地位不斷提高，以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)已成為教育中的重要手段，在傳授電工電子教學(xué)課程時(shí)，通過(guò)多媒體教學(xué)，能夠增加課程信息的交流量，讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量的提高，使教學(xué)成果更加顯著。

關(guān)鍵詞：多媒體；電工電子；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）29-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.037

在信息化高速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)的需要，以多媒體為核心的教學(xué)技術(shù)已受到廣泛關(guān)注，多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于電子教學(xué)過(guò)程中已成為教育改革中的一大特色，多媒體對(duì)提高課程教學(xué)效率有著重要的作用。多媒體信息技術(shù)教學(xué)必將成為電工電子課程教學(xué)中的主流模式之一。

一、通過(guò)多媒體明確電工電子實(shí)驗(yàn)操作方法

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)具有很多優(yōu)勢(shì)。將多媒體信息技術(shù)設(shè)備應(yīng)用于電工電子的教學(xué)過(guò)程中，不僅能夠讓學(xué)生明確具體的實(shí)驗(yàn)操作方式，提高實(shí)驗(yàn)效率和實(shí)驗(yàn)設(shè)施的利用率，還能夠讓操作方法在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加生動(dòng)形象地展示出來(lái)，讓學(xué)生有一種自己在實(shí)際操作的感覺(jué)，更易幫助記憶。電工電子技術(shù)的教學(xué)以訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)為目的，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)驗(yàn)證已知的規(guī)律、定理和結(jié)論，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，通過(guò)多媒體，能夠讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更加清楚電工電子教學(xué)的作用，幫助教師完成教學(xué)任務(wù)。另外，教師在教學(xué)的過(guò)程中引入多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，主要是讓學(xué)生能夠更加輕松地學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，在學(xué)習(xí)一些不方便拿到教室來(lái)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)視頻牢記實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)試驗(yàn)的操作，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

二、用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子的積極性

傳統(tǒng)的電工電子課堂經(jīng)常對(duì)著電路圖或者設(shè)備圖，十分枯燥，而將現(xiàn)代化多媒體技術(shù)引入教學(xué)中，目的是應(yīng)用多媒體技術(shù)靈活多樣、生動(dòng)逼真、易于控制的特點(diǎn)，使全方位的立體信息空間在教學(xué)過(guò)程中得到充分應(yīng)用，從而引發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。多媒體把電路或者設(shè)備直接通過(guò)圖文并茂的方式展現(xiàn)給學(xué)生，更加形象直觀，更容易讓整個(gè)課堂由原來(lái)的靜態(tài)灌輸給學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己接受知識(shí)，形象生動(dòng)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程也能夠更大程度地接收到學(xué)生反饋的有效信息，從而提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子的積極性。教師在教學(xué)的過(guò)程中提高教學(xué)的效率，利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備收集各類(lèi)有關(guān)的教學(xué)資源，并且通過(guò)多媒體技術(shù)設(shè)備進(jìn)行課件的演示，達(dá)到更加形象的教學(xué)效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)的效率，把更多的學(xué)習(xí)時(shí)間用于實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中。

三、多媒體教學(xué)注重學(xué)生主體地位

多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)手段，是輔助教師進(jìn)行課程教學(xué)的工具，教師要合理使用多媒體，充分發(fā)揮多媒體的效能。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用仍然對(duì)教學(xué)效果起決定性作用，教師仍然是教學(xué)的主導(dǎo)者。但是，不能忽視學(xué)生的主體地位，教師要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，注重學(xué)生的主體地位。運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行電工電子教學(xué)，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在教師利用多媒體技術(shù)設(shè)備的引導(dǎo)下能夠更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更加主動(dòng)地投入到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，體現(xiàn)主體地位。教授學(xué)生知識(shí)才是教學(xué)過(guò)程中的主體內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。教學(xué)效果的好壞在很大程度上還是取決于教師的傳授能力和傳授技巧，這些是多媒體技術(shù)無(wú)法代替的。

教師需要注意的是不能過(guò)多地依賴(lài)多媒體信息設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，這樣容易在教學(xué)的過(guò)程中忽視學(xué)生的主體地位，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造性。教師在講述數(shù)字電路中譯碼器的過(guò)程中，可以讓學(xué)生聯(lián)系在競(jìng)賽時(shí)所用的搶答器，將其電路展現(xiàn)給學(xué)生，師生之間通過(guò)電路圖進(jìn)行交流互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

四、多媒體教學(xué)確定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師在傳授知識(shí)之前，應(yīng)按照教學(xué)要求設(shè)計(jì)在電工電子課程教學(xué)中傳授的教學(xué)內(nèi)容，按照課程本身應(yīng)掌握的知識(shí)，確定課程教學(xué)目標(biāo)，以便能提高課程教學(xué)的效率。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。電工電子技術(shù)的課程是一門(mén)操作性強(qiáng)的課程，教師在教學(xué)的過(guò)程中起主導(dǎo)作用，需要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。多媒體設(shè)備課程進(jìn)行教學(xué)能夠集聲音、圖畫(huà)、文字于一體，更加形象直觀地進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)化難為簡(jiǎn)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)更加具體化。教師也要注重為學(xué)生確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，應(yīng)用多媒體課件，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中設(shè)計(jì)一些電子設(shè)備的電路，在教學(xué)的過(guò)程中利用多媒體設(shè)備進(jìn)行試驗(yàn)吸引學(xué)生的眼球，用不同電路的練習(xí)內(nèi)容來(lái)幫助學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還要與時(shí)俱進(jìn)，介紹新的電子設(shè)備給學(xué)生觀察、分析，爭(zhēng)取讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加積極、主動(dòng)，提升自身的專(zhuān)業(yè)能力，以便在實(shí)踐中可以靈活運(yùn)用，避免出錯(cuò)。

五、結(jié)語(yǔ)

在電工電子課程教學(xué)中使用多媒體輔助教學(xué)，能夠極大地豐富和發(fā)展教師的表達(dá)方式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，是落實(shí)素質(zhì)教育的有效途徑。將電工電子多媒體實(shí)驗(yàn)課件的優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，使電工電子課程教學(xué)的效率得到提高。

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[ 責(zé)任編輯 張宏麗 ]endprint