丁華

【摘要】對(duì)于小學(xué)生美育的培養(yǎng)，音樂(lè)教育非常的關(guān)鍵，在小學(xué)教育體系當(dāng)中，音樂(lè)教育有著非常重要的地位，想要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效的提升，必須要對(duì)音樂(lè)教育重視起來(lái)，更利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。小學(xué)生本身比較好動(dòng)、活潑，對(duì)新奇的事情有著強(qiáng)烈的好奇心，興趣來(lái)得也快，對(duì)音樂(lè)課也不例外，由于小學(xué)生本身心理、行為等方面并不成熟，根本不能長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，所以，教師需要運(yùn)用有效的教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并且能夠集中注意力，這是教師需要解決的難題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；趣味教學(xué)；教學(xué)研究

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0200-01

一、趣味教學(xué)的內(nèi)涵

趣味教學(xué)，顧名思義就是要加強(qiáng)教學(xué)的有趣性，提升教學(xué)的吸引力，從而培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，激發(fā)小學(xué)生的積極性，發(fā)掘小學(xué)生的自主能動(dòng)性，從而達(dá)到教學(xué)的目的和效果。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入趣味教學(xué)方法，主要就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力、對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣、體會(huì)音樂(lè)情感等等，在教學(xué)過(guò)程中，綜合各方面因素，多給孩子們實(shí)踐的機(jī)會(huì)，結(jié)合多種學(xué)科的知識(shí)，采用孩子們感興趣的游戲活動(dòng)來(lái)提升孩子們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，在各種樂(lè)器帶來(lái)的音樂(lè)中體會(huì)音樂(lè)，陶冶情操，拓展孩子們對(duì)我國(guó)歷史文化、自然風(fēng)俗等各方面的見(jiàn)識(shí)，增加孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)感。

二、小學(xué)音樂(lè)教育中趣味教學(xué)的重要性

1.與兒童音樂(lè)的自身特質(zhì)相符

小學(xué)生已經(jīng)具備一定的認(rèn)知能力，更有著豐富的想象力，教師在教學(xué)當(dāng)中，需要將小學(xué)音樂(lè)基本內(nèi)容教給學(xué)生，并且要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)唱，然而，往往大多數(shù)的小學(xué)生在課上都是在進(jìn)行自我?jiàn)蕵?lè)，因此，教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的心態(tài)、心理、行為等方面進(jìn)行觀察，并且了解小學(xué)生的需求，從而開(kāi)展趣味性的音樂(lè)教學(xué)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)以及智能

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，能夠讓小學(xué)生集中注意力，音樂(lè)的演奏、音樂(lè)的聆聽(tīng)，都能吸引到小學(xué)生的注意力，通過(guò)趣味性音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展，不僅能夠讓小學(xué)生直覺(jué)和動(dòng)作相結(jié)合，更能對(duì)小學(xué)生的毅力和耐力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，從而讓小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到提升。

三、提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中“趣味性”的策略

1.在音樂(lè)教學(xué)中融入生活樂(lè)趣

大部分小學(xué)生都比較頑皮，雖然對(duì)任何事物都有著好奇心，但也很容易對(duì)其失去興趣。因而，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣則極為重要，有了興趣才會(huì)有發(fā)展下去的余地。小學(xué)的音樂(lè)教育，其主要就是以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣為最終目的，讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶中得到快樂(lè)，并釋放情感，從而獲得相應(yīng)的樂(lè)趣。在課堂教學(xué)中，小學(xué)音樂(lè)老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡階段的不同制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，而趣味教學(xué)則比較獨(dú)特，它能適應(yīng)于任何階段的學(xué)生，因此，老師可以將生活中所發(fā)生的有趣的事情與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)也可以讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)，從而讓音樂(lè)課變成一個(gè)充滿歡樂(lè)的課堂。老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采用相應(yīng)的生活元素，而不能為了省時(shí)省力，隨意地進(jìn)行融合，那樣不僅會(huì)將音樂(lè)課堂搞得亂七八糟，與課外活動(dòng)無(wú)異，適得其反，而且起不到任何有益于音樂(lè)教育的作用。小學(xué)生性格頑劣是很正常不過(guò)的，老師應(yīng)該正確引導(dǎo)，而不是打罵訓(xùn)斥。在課堂的前五分鐘，學(xué)生基本上都不會(huì)安靜下來(lái)，導(dǎo)致其注意力并不會(huì)放在課堂上，這時(shí)老師可以挑選合適的音樂(lè)進(jìn)行播放，不僅能夠成功將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，還能有效激發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心，從而產(chǎn)生興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的課堂氛圍中享受到音樂(lè)的魅力。在播放音樂(lè)的過(guò)程中，老師還可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，比如在音樂(lè)中出現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分辨，并采取比賽的形式，給分辨正確率高的學(xué)生頒發(fā)小紅花，這樣不僅能夠充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。音樂(lè)播放完之后，老師可以利用多媒體給學(xué)生播放一些小動(dòng)物的圖片，采用形象的方式將小動(dòng)物可愛(ài)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，順其自然地將學(xué)生引入到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

2.創(chuàng)設(shè)情境，提升音樂(lè)教學(xué)的趣味性

音樂(lè)教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，因此，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該對(duì)音樂(lè)教學(xué)情境進(jìn)行合理的創(chuàng)設(shè)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更要挖掘?qū)W生的靈感，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生興趣，從而主動(dòng)參與到教學(xué)當(dāng)中。例如，在進(jìn)行《祝你生日快樂(lè)》這首歌曲的教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè)，比如，今天是自己的生日，有自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶們一起為自己過(guò)生日，并且為自己唱了生日快樂(lè)歌，相信大多數(shù)的學(xué)生都有過(guò)這樣過(guò)生日的情境，更讓學(xué)生非常的熟悉，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，教師在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行歌曲的領(lǐng)唱，小學(xué)生也會(huì)非常自覺(jué)的跟著一起唱，更會(huì)想到自己生日的那一天。另外，教師還可以將歌曲的來(lái)源給學(xué)生進(jìn)行講解，從而讓學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)知識(shí)深入的理解和認(rèn)識(shí)，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，更利于學(xué)生對(duì)歌曲的感悟能力的提高。

3.將游戲?qū)胍魳?lè)課堂教學(xué)中

小學(xué)生的性格較為活潑，如果教師在教學(xué)當(dāng)中一味的使用“灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不僅會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味，更無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)該運(yùn)用趣味性的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，當(dāng)然了，也可以將音樂(lè)教學(xué)轉(zhuǎn)移到戶外中開(kāi)展教學(xué)。例如，日常生活中，小學(xué)生經(jīng)常玩踢毽子、丟手絹、擊鼓傳花等游戲，教師在課堂上可以選擇其中一個(gè)小學(xué)生比較熟悉的游戲，比如說(shuō)擊鼓傳花，教師可以開(kāi)始播放音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候，實(shí)物到了誰(shuí)的手里，就需要將教師講授的歌曲或者舞蹈選擇一個(gè)進(jìn)行表演，然后其他的學(xué)生可以對(duì)表演的學(xué)生表演中存在的問(wèn)題進(jìn)行指正，通過(guò)這樣的教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更能調(diào)動(dòng)課堂氛圍，更讓學(xué)生能夠在“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”。當(dāng)然了，在進(jìn)行這類教學(xué)的開(kāi)展時(shí)，教師應(yīng)該讓班級(jí)的每一位學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，給每個(gè)學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣才能讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)當(dāng)中。

四、結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，開(kāi)發(fā)小學(xué)生的大腦思維，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，因此，小學(xué)教育一定要對(duì)音樂(lè)教育重視起來(lái)，加強(qiáng)音樂(lè)課堂的趣味性，提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到音樂(lè)的教學(xué)目的，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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