趙文靜

摘 要：隨著近年來我國(guó)的教學(xué)發(fā)展速度加快，素質(zhì)教育也得到了深入發(fā)展，當(dāng)前階段中，鋼琴已經(jīng)成為了初中音樂教學(xué)當(dāng)中必不可少的重要組成部分。初中音樂歌唱教學(xué)中的鋼琴伴奏有著一定的靈活性和多變性，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展有著積極意義。本文主要對(duì)鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析，希望為初中的音樂教學(xué)開展提供有益參考。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏 初中音樂 歌唱教學(xué) 作用

鋼琴伴奏是現(xiàn)代音樂教學(xué)當(dāng)中的重要工具和手段，并且在一定程度上能得到學(xué)生的喜愛。音樂教師一定要能熟練的掌握鋼琴的演奏技巧，并且能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理安排，從而讓鋼琴伴奏在歌唱教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出更高的價(jià)值?，F(xiàn)將對(duì)鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學(xué)中的作用進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。

一、鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學(xué)中作用研究的意義

當(dāng)前階段在初中的音樂教學(xué)當(dāng)中，鋼琴伴奏已經(jīng)不僅僅是在具體的教學(xué)當(dāng)中被使用，而是在更多的娛樂活動(dòng)當(dāng)中也得到了廣泛應(yīng)用，并成為了一種必不可少的伴奏工具。但很多的教師由于自身基礎(chǔ)能力差，甚至沒有接受過專業(yè)的鋼琴訓(xùn)練，因此在伴奏上會(huì)出現(xiàn)一些問題，例如音準(zhǔn)問題和伴奏方法等方面的問題。這種問題的發(fā)生將導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)難以更好的完成，并且也在一定程度上減少了伴奏的類型。作為一名音樂教師，在唱歌的過程中絕對(duì)不能忽視了學(xué)生的伴奏的作用，一旦對(duì)此有所忽視，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的情緒難以烘托，并且表演也將顯得蒼白無力，影響整體效果。因此，在這樣的背景下需要對(duì)鋼琴伴奏在中學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的重要性進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

二、鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學(xué)中的作用

（一）引導(dǎo)學(xué)生深入音樂作品

在中學(xué)的音樂教學(xué)當(dāng)中，教師將大部分時(shí)間放在了讓學(xué)生演唱音樂作品上，對(duì)于初中的音樂教學(xué)來說，教師需要具有一定的鋼琴演奏基礎(chǔ)能力，能以鋼琴來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而促使學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中更加的積極，創(chuàng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍。例如在進(jìn)行《一二三四》的學(xué)習(xí)過程中，教師要想讓教學(xué)當(dāng)中鋼琴伴奏更加的靈活化，那么教師則可以利用音樂方式為學(xué)生創(chuàng)造出相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到逼真的軍旅情境，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能有身臨其境的感受。同時(shí)在教學(xué)當(dāng)中教師可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，根據(jù)初中生的實(shí)際特點(diǎn)教師可以采取即興伴奏的方式來更好的對(duì)音樂作品的風(fēng)格來進(jìn)行表達(dá)，促使音樂作品當(dāng)中能展現(xiàn)出更好的風(fēng)格，從而加深學(xué)生對(duì)音樂的感受好理解，加深演唱的效果和水平。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

在教師實(shí)施教學(xué)的過程中，教師利用鋼琴的方式來進(jìn)行伴奏在一定程度上能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中對(duì)于演唱的學(xué)習(xí)主要是根據(jù)書本內(nèi)容實(shí)施，并且由教師來進(jìn)行一句一句的領(lǐng)唱。這樣的方式長(zhǎng)時(shí)間以來勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情受到影響，導(dǎo)致教學(xué)課堂枯燥乏味。而教師在教學(xué)當(dāng)中能利用好鋼琴方式實(shí)施伴奏，那么則能起到提升學(xué)習(xí)興趣的效果。例如在教授《友誼天長(zhǎng)地久》的教學(xué)當(dāng)中，為了提升將教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生興趣，教師在教學(xué)當(dāng)中可以用伴奏形式來營(yíng)造出輕松、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生回想起自己與朋友之間的種種友誼之情，并在學(xué)生回答問題的時(shí)候及時(shí)的進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還需要利用好伴奏的使用頻率，不僅能達(dá)到激發(fā)學(xué)生積極性的效果，更加能讓學(xué)生在音樂節(jié)奏感和技巧上得到提升，為歌唱教學(xué)的效果提升做出保障。

（三）提升學(xué)生審美能力

學(xué)生的音樂審美觀念主要來自于學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的理解和掌握，從而在自身感受基礎(chǔ)上逐漸的發(fā)展起來。因此在進(jìn)行音樂歌唱教學(xué)當(dāng)中，教師需要充分的發(fā)揮出鋼琴對(duì)于音樂旋律的表現(xiàn)力，以此來感染學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解到作品當(dāng)中的豐富內(nèi)涵以及情感價(jià)值。例如在歌曲《紅河谷》當(dāng)中，這是一首加拿大民歌，流行于北美洲紅河一帶，有著濃郁的北方民族特色。在進(jìn)行這首曲目的伴奏過程中教師需要注意深入的挖掘鋼琴F大調(diào)特有的明快和歡樂，但有時(shí)也會(huì)透露出一些隱隱的悲傷的音樂表現(xiàn)風(fēng)格。當(dāng)然教師要注意在進(jìn)行伴奏的過程中不能消極的為伴奏而伴奏，而是應(yīng)當(dāng)正確的把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和分寸，能做到因材施教，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的控制好演唱的速度和力度，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)工程中體驗(yàn)音樂、感受音樂，為審美能力的提升做出保障。

三、結(jié)語

總之音樂是審美教育當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，其主要目的就是為了提升學(xué)生的音樂審美能力，促進(jìn)學(xué)生的健全人格發(fā)展。在歌唱教學(xué)當(dāng)中教師一定要注意能正確的利用好鋼琴伴奏，將鋼琴與音樂教學(xué)之間充分結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的感受音樂，用心體驗(yàn)音樂，從而達(dá)到陶冶情操凈化心靈的作用。

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