姜華

摘要：在新課改逐步深入實(shí)施的今天，為了提升教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就要尊重教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，提升教學(xué)的教學(xué)效率。在初中的教學(xué)過程中，要對(duì)的教學(xué)方式進(jìn)行總結(jié)，形成教學(xué)的教學(xué)體系，發(fā)揮教學(xué)的作用。因此，初中教師要結(jié)合新課程改革的理念，打造初中高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。本文將結(jié)合筆者自身的工作經(jīng)驗(yàn)，探討初中教育教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中；高效課堂；教學(xué)質(zhì)量

在初中教學(xué)中，教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容逐漸的增多，學(xué)生在理解上遇到更多的困難，因此需要打造初中教學(xué)的高效課堂，提升初中的教學(xué)效率。因此，初中教師要逐漸的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，采取科學(xué)合理的教學(xué)手段，促進(jìn)初中教學(xué)有效性逐漸的提升，提升初中的教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在初中教學(xué)中，高效課堂的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)性的過程，高效課堂的建立，是教學(xué)情感、教學(xué)媒體、教學(xué)模式、教學(xué)目的等多方面因素綜合作用的結(jié)果，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的途徑，打造生動(dòng)的、豐富的、趣味性的高效課堂，提升初中生的綜合素質(zhì)。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討在初中教學(xué)中，如何打造高效課堂，促進(jìn)初中教學(xué)的有效性不斷地提升。

一、建立良好的師生關(guān)系，打造初中高效課堂

教學(xué)活動(dòng)是一種特殊的活動(dòng)，它與其他勞動(dòng)最本質(zhì)的區(qū)別就是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是人，他們具有獨(dú)立的思考的能力，有自身豐富的情感體驗(yàn)，教師在教學(xué)的工作中，需要照顧到學(xué)生的情緒特點(diǎn)，對(duì)于初中生來說，他們正處于青春期，叛逆、敏感，在學(xué)習(xí)的時(shí)候容易產(chǎn)生焦躁的情緒，對(duì)教學(xué)活動(dòng)可能有一些制約，筆者在教學(xué)中，注重挖掘?qū)W生的情感因素，與學(xué)生之間建立平等和諧的關(guān)系，使學(xué)生形成良好的積極的情感，引導(dǎo)學(xué)生喜愛，熱愛，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心積極的情感。筆者在自身的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)自己的學(xué)生向來是一視同仁的，不會(huì)歧視諷刺任何學(xué)生，在班級(jí)中有的學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)的困難的時(shí)候，教師要主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行溝通，消除學(xué)生自卑的心理，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到的教學(xué)活動(dòng)中來，對(duì)于那些學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，教師要及時(shí)的給與鼓勵(lì)，表揚(yáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的成就感，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的苦難的時(shí)候，教師要主動(dòng)地幫助學(xué)生，尋找他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。教師要在教學(xué)的時(shí)候，要從學(xué)生的心理特點(diǎn)除非，為學(xué)生營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，提升學(xué)生的感悟能力

學(xué)起于思，思源于疑。問題與質(zhì)疑對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是非常重要的因素，質(zhì)疑是學(xué)生學(xué)習(xí)的源頭。新課程提倡的是問題時(shí)的教學(xué)方法，筆者認(rèn)為這種教學(xué)方式大有益處，將問題貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，有利于學(xué)生處產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望與探究的動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于初中生而言，他們已經(jīng)具備了一定的問題意識(shí)，教師要利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，善于將學(xué)生的思維引到正常的軌道上，同時(shí)要保護(hù)學(xué)生的問題意識(shí)，問題意識(shí)的培養(yǎng)也是一個(gè)長期的工程，教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生去質(zhì)疑，去疑問，對(duì)與學(xué)生提出的問題要給與多多的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極地提出自己內(nèi)心的疑問，在解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感悟，感悟出人生的道理與真諦。

三、教師方面

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。是一種邏輯性非常嚴(yán)密的學(xué)科，對(duì)于教學(xué)中的程序的要求非常高，需要教師精心的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。因此，教師在教學(xué)之前，必須精心的研究教材，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)的過程、教學(xué)的方式都要有清楚明晰的認(rèn)知。教師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)可能做出的反應(yīng)進(jìn)行設(shè)想，對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行預(yù)設(shè)，在課堂上出現(xiàn)突發(fā)問題的時(shí)候，能夠及時(shí)的解決。

2.創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂教學(xué)氣氛。根據(jù)教育調(diào)查研究的相關(guān)結(jié)果展示，人只有在一個(gè)非常愉悅的、輕松的環(huán)境中，他們的思想狀態(tài)才能達(dá)到最佳。所以教師在教學(xué)要要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自身的角色，要做學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)航者、組織者與引導(dǎo)者，要注意自身的言行舉止與情感表露可能對(duì)學(xué)生帶來的影響，要注重的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增進(jìn)師生之間的感情，建立和諧的師生關(guān)系。

3.重視提問教學(xué)。初中教學(xué)是發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與創(chuàng)新思維的重要途徑。因此，在教學(xué)中，提問教學(xué)具有十分重要的意義。教師在提問中，需要注重以下幾個(gè)方面：首先，提問的問題要具有針對(duì)性。教師在教學(xué)中提問，要從學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況與認(rèn)知情況出發(fā)，要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，要注重從教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行提問，通過提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固理解知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極的回答問題。在學(xué)生回答問題之后，教師要給出科學(xué)的、合理的、適度的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生回答的比較好的時(shí)候，要給與鼓勵(lì)與表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的興趣。在學(xué)生回答問題錯(cuò)誤的情況下，教師要正確的指出，引導(dǎo)學(xué)生明白自己錯(cuò)在哪里，引導(dǎo)學(xué)生正確的改正。

4.設(shè)計(jì)科學(xué)合理的板書。在課堂教學(xué)中，板書設(shè)計(jì)是非常重要的一部分，在高效課堂的建立中，需要注重板書設(shè)計(jì)的重要意義。板書是否科學(xué)合理，在一定程度上決定了教育教學(xué)的質(zhì)量。在板書的設(shè)計(jì)中，首先要注重目標(biāo)明確，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究知識(shí)。教師在上課之前，就將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)全都卸載黑板上，有利于引導(dǎo)學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在哪里，以免出現(xiàn)沒有目的盲目學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。其次，板書的設(shè)計(jì)有利于教師把握好教學(xué)的節(jié)奏，在45分鐘時(shí)間內(nèi)有效的傳授知識(shí)，需要教師對(duì)課堂有比較強(qiáng)的掌控能力，因此，板書的設(shè)計(jì)有利于增強(qiáng)教學(xué)中的視覺效果，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

總而言之，在新課程逐漸深入開展的今天，初中教育教學(xué)不可避免的要進(jìn)行教學(xué)的變革。其中，高效課堂的建立就是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。因此，初中一線教師要認(rèn)真研究新課程改革的內(nèi)容，細(xì)致的了解新課程改革的理念，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況與學(xué)生的實(shí)際情況，不斷探究建立高效課堂的方法，提高初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張青民.課改十年：初中教師專業(yè)發(fā)展調(diào)查報(bào)告[J].教育實(shí)踐與研究（B），2011（02）.

[2]鄒林花.如何讓初中課程綻放活力[J].文學(xué)教育（中），2011（04）.

[3]蔣義清.初中積累之我見[J].新西部（下旬.理論版），2011（03）.

[4]周建新.五勤———初中必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].才智，2011（08）.endprint