張譽元

【摘 要】對于許多會計初學(xué)者而言，難以在短時間內(nèi)適應(yīng)工作崗位的要求，存在理論知識與實踐能力脫軌，缺少會計工作思維，相關(guān)法律法規(guī)意識薄弱等問題。針對這些現(xiàn)象，本文提出，學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)該重視會計專業(yè)學(xué)生的教育與培訓(xùn)工作，通過鼓勵學(xué)生參與課外實習(xí)，積極引入培訓(xùn)機制等方式提高會計初入門工作人員的工作能力，引導(dǎo)他們做好會計崗位工作。

【關(guān)鍵詞】會計；新職工；崗位工作

一、引言

會計崗位是企業(yè)中必不可少的重要崗位之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時代的到來，跨級工作不再是簡單的計算賬務(wù)，管理賬本，越來越多的財務(wù)信息需要會計人員處理，會計的日常工作范圍擴大，包括了處理企業(yè)運營財務(wù)數(shù)據(jù)，財務(wù)報告分析，財務(wù)動態(tài)管理以及財務(wù)平臺共享等方向。對于初入會計行業(yè)的新人來說，如何更快的適應(yīng)企業(yè)實際工作，將所學(xué)理論與工作所需緊密結(jié)合是迫切需要思考的問題。企業(yè)加大了對會計新人的培養(yǎng)，希望能夠擴張企業(yè)會計工作，提高會計工作處理實力。

二、會計初學(xué)者開展會計工作現(xiàn)狀

（一）難以將理論與實踐相結(jié)合

盡管會計專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校中接觸了眾多會計相關(guān)專業(yè)知識，了解會計行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，甚至成功考取了會計資格證書，但是面對企業(yè)的實際會計工作，很少有學(xué)生能夠一走進(jìn)工作崗位，就將所學(xué)的知識很好的與崗位需求結(jié)合，理論與實踐的脫節(jié)是會計新人處理會計工作的難點。一方面，目前的高校教育更重視課堂講課以及考證環(huán)節(jié)，評價學(xué)生成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是考試分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致許多學(xué)生一味的背誦書本案例，練習(xí)課后習(xí)題，缺少到社會上參與企業(yè)實際工作的機會，從而難以將所學(xué)知識直接運用到生產(chǎn)生活中來，隨著知識積累的增加，知識體系擴大，會計學(xué)生難以靈活運用專業(yè)知識；另一方面，許多中小企業(yè)在招聘財務(wù)會計實習(xí)生時，對學(xué)生的實踐能力要求較低，只要求分配簡單的處理文件，打印文檔等初等工作，導(dǎo)致學(xué)生難以在實習(xí)過程中學(xué)習(xí)到新的知識，實習(xí)機會無法發(fā)揮其價值。

（二）缺少專業(yè)會計思維理論

在許多中小企業(yè)，新招聘的會計實習(xí)生或是應(yīng)屆畢業(yè)生往往對工作的理解程度較為薄弱，許多新員工缺少專業(yè)的會計思維理論，對財務(wù)管理工作的保密性、及時性以及專業(yè)性理解不到位，導(dǎo)致日常工作過程中可能會出現(xiàn)重要財務(wù)信息泄密，財務(wù)報告處理不及時等問題，對企業(yè)的正常運營管理起到了一定的負(fù)面影響。在某些企業(yè)中，會計管理人員對新加入員工的信任度較低，不會允許新員工參與核心工作的處理過程，導(dǎo)致員工失去了很好的提升機會，不利于員工培養(yǎng)跨級工作思維習(xí)慣；另一方面，學(xué)校的會計專業(yè)課堂理論知識往往是傳統(tǒng)的知識理論，鮮有學(xué)校引入了最新的會計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，因此學(xué)生掌握的會計知識不足以支持其處理工作，如傳統(tǒng)的課本只教授了學(xué)生如何手動測算財務(wù)數(shù)據(jù)，但實際上許多企業(yè)已經(jīng)開啟了財務(wù)自動化信息平臺，通過大數(shù)據(jù)以及自動化的計算方式處理財務(wù)信息，新入職員工難以適應(yīng)新技術(shù)下的工作任務(wù)處理方式。

（三）缺乏必要的會計法規(guī)及財經(jīng)制度認(rèn)知

我國每年有眾多的會計行業(yè)畢業(yè)人員涌向企業(yè)市場，但是會計專業(yè)畢業(yè)生的層次參差不齊，對專業(yè)知識以及必要法律制度的了解程度也隨著成績、學(xué)校的不同而表現(xiàn)出明顯的差異。對于絕大多數(shù)會計畢業(yè)生而言，對會計法規(guī)的了解程度都還比較薄弱，缺乏對常規(guī)經(jīng)濟財務(wù)法律的有效掌握，在進(jìn)入企業(yè)后難以把握財務(wù)工作的適用度，可能會出現(xiàn)無意中泄漏企業(yè)機密信息，違規(guī)操作財務(wù)程序，弄虛作假等違法道德與法律的行為。一方面是由于學(xué)校對于學(xué)生的教育以課本知識為主，對法律方面的知識普及重視度不夠；另一方面，社會上存在許多財務(wù)工作弄虛作假的行為，無形中對新入職員工造成了負(fù)面影響，對新員工的價值觀以及法律意識形成都十分不利。

三、會計初學(xué)者做好會計崗位工作建議

（一）加強理論與實際結(jié)合

對于跨級初學(xué)者而言，為了提高進(jìn)入企業(yè)后對崗位的適應(yīng)能力以及工作效率，需要在日常的學(xué)習(xí)生活中加強理論知識學(xué)習(xí)的同時，靈活的將知識運用到實踐中來，積極參與會計崗位實習(xí)實踐工作，讓專業(yè)知識充分發(fā)揮實際價值。一方面，學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂之余，參與企業(yè)實習(xí)以及教師課題項目工作，評價學(xué)生的成績標(biāo)準(zhǔn)也不應(yīng)該僅僅是考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)當(dāng)充分包含學(xué)生的各項綜合水平，包括實踐能力。另一方面，企業(yè)也應(yīng)該改變對于實習(xí)生的看法，積極為實習(xí)生提供學(xué)習(xí)工作的機會，而非簡單的端茶倒水，鼓勵有能力的實習(xí)生參與到企業(yè)的核心項目中，爭取留用表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，降低招聘成本的同時，提高學(xué)生理論知識的實際操作能力，為社會輸出更多會計專業(yè)人才[1]。

（二）培養(yǎng)會計理論思維

培養(yǎng)新入職員工以及會計入門工作人員的會計工作思維意識。將傳統(tǒng)的會計知識與新時期的互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)相結(jié)合。一方面，企業(yè)需要加強對新入職員工的會計思維意識培訓(xùn)，通過專業(yè)知識講解，行業(yè)經(jīng)典案例分析等方式將優(yōu)秀的經(jīng)驗在員工中共享傳遞，從而加強員工對工作崗位以及工作任務(wù)的認(rèn)知。另一方面，會計工作人員在日常的學(xué)習(xí)生活與工作中，也要有意識的培養(yǎng)自己的會計思維意識，加強對財務(wù)數(shù)據(jù)的敏感度，能夠從復(fù)雜的行業(yè)數(shù)據(jù)中洞悉有價值的信息，進(jìn)行有效的深入挖掘[2]。

（三）加強專業(yè)制度法規(guī)培訓(xùn)

由于新入門的會計從業(yè)人員對于專業(yè)的制度規(guī)則理解能力較薄弱，因此，加強新入職員工的法律意識十分重要。高校以及會計專業(yè)應(yīng)當(dāng)在加緊對學(xué)生的專業(yè)課程教導(dǎo)的同時，有意識的灌輸會計財務(wù)法律意識，督促學(xué)生掌握基本的法律常識，從而能夠順利的應(yīng)對工作中的法律邊緣問題，減少學(xué)生走向工作崗位后可能發(fā)生的道德法律問題。另一方面，企業(yè)與行業(yè)也應(yīng)該加緊對會計工作人員的法律法規(guī)教育，將重要的法規(guī)制度打印并張貼在辦公室顯眼的位置，并設(shè)立監(jiān)督團隊約束會計人員的工作行為，設(shè)定相應(yīng)的獎懲機制，對有違法行為的員工嚴(yán)懲不貸，對積極舉報，積極改正錯誤的員工給予獎勵。此外，國家與政府也應(yīng)該加強對會計法律法規(guī)的完善與創(chuàng)新升級，盡快出臺適應(yīng)我國市場特色的會計行業(yè)法律約束制度，通過各方的共同努力，提高會計工作人員的法律意識[3]。

四、結(jié)論

我國每年都有許多的會計專業(yè)畢業(yè)生涌入市場工作崗位，對于新入職的會計崗位工作人員而言，往往會由于諸多原因難以在短時間內(nèi)適應(yīng)會計崗位的要求，勝任現(xiàn)有的工作任務(wù)。為了提高新入職場的會計工作人員工作能力以及效率，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)當(dāng)共同努力，加強學(xué)生專業(yè)知識理論培訓(xùn)的同時，重視課外社會實踐工作，努力培養(yǎng)其會計專業(yè)思維能力，全面提高工作能力。而政府與相關(guān)部門也應(yīng)該積極完善專業(yè)法律制度，為會計工作的開展提供有保障的社會背景。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 崔艷平. 淺析新形勢下如何做好會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作[J]. 企業(yè)改革與管理， 2014（2）：166-166.

[2] 靳秀芬. 淺議如何做好會計管理工作[J]. 商場現(xiàn)代化， 2012（18）：92-92.

[3] 馮燕云. 淺析如何提高財務(wù)人員的素質(zhì)[J]. 企業(yè)界， 2008（10）：39-40.endprint