沈建強

摘 要：開展形式多樣、內(nèi)容豐富的傳統(tǒng)文化教育實踐活動，能夠極大地激發(fā)中職生學習傳統(tǒng)文化的興趣，也可以充分地發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育效果。文章結(jié)合教學實踐活動，探究了傳統(tǒng)文化學習的內(nèi)容、層次及形式，證明了學生只有在活動中學習、體驗，才能更好地進行傳統(tǒng)文化的教育。

關(guān)鍵詞：中職語文；傳統(tǒng)文化；實踐活動

教育家錢夢龍先生說：“語文教學對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展是最有代表性的學科，是母語教學，它是源、是根、是魂、是傳統(tǒng)文化的魂?！眰鹘y(tǒng)文化實踐活動是語文教學的實踐教育。教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》要求堅持課堂教育與實踐教育相結(jié)合，既要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，又要注重發(fā)揮課外活動和社會實踐的重要作用。開展傳統(tǒng)文化實踐活動就是為了讓學生在實踐中親身體驗傳統(tǒng)文化，從而加深對傳統(tǒng)文化的認識和理解。因此，在活動中體驗傳統(tǒng)文化是進行傳統(tǒng)文化教育非常重要的一個環(huán)節(jié)。如何有效開展傳統(tǒng)文化實踐活動？結(jié)合教學實踐，我認為可以從以下幾個方面去開展傳統(tǒng)文化教育實踐活動。

一、學習經(jīng)典“三環(huán)節(jié)”

（1）讀經(jīng)典“三統(tǒng)一”?！叭y(tǒng)一”指國學經(jīng)典做到“統(tǒng)一篇目”“統(tǒng)一時間”“統(tǒng)一進度”：“統(tǒng)一篇目”指的是統(tǒng)一誦讀內(nèi)容，主要內(nèi)容是：《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》 《增廣賢文》《論語》《孟子》《詩經(jīng)》《老子》《荀子》共 9 個篇目。 每篇節(jié)選 1000 字左右，加上注音，由學校出資印制并免費提供給學生誦讀；“統(tǒng)一時間”指的是每天分別利用傍晚和課前 20 分鐘左右進行誦讀；“統(tǒng)一進度”指的是每一篇目集體誦讀。 教師對具體哪個學期哪個年級誦讀哪些篇目， 都提出明確要求。

（2）寫經(jīng)典“三個一”。每天抄寫經(jīng)典一百字，每個星期寫一篇學經(jīng)典讀后感，每個學期寫一份總結(jié)。

（3）考經(jīng)典。課堂抽背，聽寫默寫。把國學經(jīng)典列入期中、期末考題，分值10分。

二、社會調(diào)查多層次

開展“走進生活中的傳統(tǒng)文化”活動，通過上網(wǎng)、閱讀書籍、實踐活動調(diào)查訪問等途徑讓學生對生活中的傳統(tǒng)文化有更深的了解，讓學生在生活中去感受傳統(tǒng)文化的博大精深。由于生活中的傳統(tǒng)文化范圍廣泛，我讓學生自由組成若干研究小組，將相關(guān)問題或分類或合并，按一定的順序確定幾個研究課題，如將陶瓷、剪紙、泥塑等歸為民間工藝；將雜技、戲劇、郵票、繪畫、書法等歸為民族藝術(shù)。通過合作交流，學生確定主題，發(fā)展歸納、分析問題的能力和收集、整理資料的能力，形成合作學習、自主學習的習慣，最后通過手抄報、繪畫、調(diào)查報告、剪貼報、寫讀書心得等匯報展示成果。為了讓學生有效開展活動，教師要做好指導。例如，在“走進生活中的傳統(tǒng)文化”主題活動中，我先設(shè)計好單元與課型，并指導學生提出研究的問題，討論分組并制訂小組活動計劃。為了繼承和弘揚鄉(xiāng)土傳統(tǒng)文化，我指導學生開展了尋訪家鄉(xiāng)歷史名人和遺跡活動。福建省上杭縣是著名的詩畫之鄉(xiāng)、建筑之鄉(xiāng)、將軍之鄉(xiāng)，具有豐富的鄉(xiāng)土傳統(tǒng)文化。通過探尋上杭畫家華喦、詩人丘逢甲的足跡，調(diào)查瓦子街、孔廟文化，看客家木偶戲、漢劇，聽客家十蕃音樂，學生對上杭鄉(xiāng)土文化有了更深的了解，對家鄉(xiāng)有了更深的情感。

三、傳統(tǒng)教育多形式

（1）聽講座。先后邀請國學經(jīng)典教育專家孟丹梅老師，原福建省上杭縣教師進修學校副校長林允褀老先生等為福建省上杭縣職業(yè)中專學校師生作了 “中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”專題講座。講座富有啟發(fā)性和教育意義，給學生們上了一場生動的教育課，取得了很好的教育效果。每星期一晚自習第一節(jié)課組織學生觀看陳大惠老師的“弘揚中華傳統(tǒng)文化講座”等。

（2）知識競賽。為大力弘揚我們民族的傳統(tǒng)節(jié)日，教師可組織學生進行“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”知識競賽活動。競賽內(nèi)容，主要針對常見的傳統(tǒng)節(jié)日，有的以故事形式出現(xiàn)，有的以詩歌形成出現(xiàn)，有的以辨析題形成出現(xiàn)，形式多樣，這不僅讓學生對節(jié)日的時間、來歷有了清楚的了解，更能進一步培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。

（3）朗誦比賽。為激發(fā)學生誦讀興趣，我們開展了“親近古詩文”比賽活動。在活動中我們將古詩文分為山河頌、四季歌、壯志篇、思鄉(xiāng)作、愛國情五部分，由學生自由選擇，分組分類進行編排。活動精彩紛呈，參賽學生受益匪淺，那些平時很少上臺表演的學生竟然也有出色的表現(xiàn)！

新時代需要不僅具有專項技能，同時更具備良好的道德修養(yǎng)的高素質(zhì)人才。中職語文傳統(tǒng)文化教育實踐活動以提升中職學生文化素養(yǎng)、培育中職學生良好品德為目標，貫穿日常教育教學活動之中。實踐證明，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的傳統(tǒng)文化教育實踐活動，能夠極大地激發(fā)中職生學習傳統(tǒng)文化的興趣，可以充分地提高傳統(tǒng)文化的教育效果。endprint