孫宏興

摘 要：根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和中職英語(yǔ)課堂的實(shí)際，作者提出了提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的策略，以激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的參與積極性。探索中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性對(duì)提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)水平有著積極而深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)；課堂教學(xué)；有效性；策略

一、引言

中職英語(yǔ)教學(xué)的效果體現(xiàn)在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)方法和活動(dòng)的多樣性，使中職學(xué)生能嘗試在不同語(yǔ)境模式下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。同時(shí)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生全面使用英語(yǔ)的能力，使其真正熱愛英語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，中職英語(yǔ)課堂教學(xué)要能滿足學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)工作的需要，是“教與學(xué)、學(xué)與用”的有機(jī)結(jié)合。

二、提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的意義

英語(yǔ)教學(xué)在職業(yè)教育中面臨著非常嚴(yán)峻的形勢(shì)，教師有必要從各個(gè)方面努力提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，設(shè)置符合中職畢業(yè)生的現(xiàn)代培養(yǎng)模式。職業(yè)學(xué)校的重要改革是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)狀，不斷引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，使學(xué)生具有良好的實(shí)踐能力、解決問題的能力以及獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)。課堂是學(xué)生接受知識(shí)的第一陣地，教師必須充分重視課堂教學(xué)，不斷提高自身教學(xué)水平，深化教學(xué)改革。課堂教學(xué)效率是衡量教學(xué)效果的重要因素，如何提高課堂教學(xué)效率逐漸受到眾多專家學(xué)者的關(guān)注，開展這方面的研究，可以進(jìn)一步強(qiáng)化課改理念，實(shí)現(xiàn)師生雙贏。

三、中職英語(yǔ)課堂存在的問題

（1）進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，許多學(xué)生無(wú)法給自己定位，他們不會(huì)為考大學(xué)而擔(dān)憂，缺乏理想和奮斗目標(biāo)，沒有前進(jìn)的動(dòng)力支撐，對(duì)前途感到渺茫，缺乏正確的人生觀和價(jià)值觀，具有消極的心理。他們懷有自卑感和恐懼感，缺乏學(xué)習(xí)的信心。

（2）教師培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方式單一。大多數(shù)時(shí)候都是教師進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，沒有多媒體等輔助教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提不起興趣。特別是有的教師要求學(xué)生必須遵循書上的標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行回答，否則就被判定回答錯(cuò)誤。隨著時(shí)間的推移，許多學(xué)生厭倦了這種學(xué)習(xí)方式。另外，有些學(xué)生為了應(yīng)付考試，硬搬照抄教科書上的知識(shí)，不擅長(zhǎng)思考，不積極參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)討論，思維發(fā)散能力受到了影響。

（3）教師和學(xué)生缺乏情感交流。中職學(xué)生有自己的想法，中職英語(yǔ)教師要用學(xué)生們易于接受的表達(dá)方式和他們進(jìn)行溝通。這樣，教師就可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法傳達(dá)給學(xué)生，以便學(xué)生能夠理解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式和方法，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。目前，中職英語(yǔ)教師和學(xué)生之間普遍缺乏情感交流。這種現(xiàn)象的主要原因是中職英語(yǔ)教師比較年輕，他們很多是獨(dú)生子女，缺乏與學(xué)生溝通的能力，經(jīng)常在課堂上講授完知識(shí)后，缺乏與學(xué)生的課堂互動(dòng)和課后交流。

四、提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的策略

1.注重備課，選擇突出的教學(xué)內(nèi)容

教師的備課不僅要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)，還要充分做好其他方面的準(zhǔn)備，如教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)方法等。在英語(yǔ)備課過程中，教師應(yīng)該知道有效教學(xué)的關(guān)鍵在于了解學(xué)生的“需求”和不同學(xué)生之間的“差異”。學(xué)生的“需求”和“差異”通常不局限于知識(shí)水平，這就要求教師應(yīng)該考慮備課的側(cè)重點(diǎn)，因?yàn)橹新氂⒄Z(yǔ)教育具有中學(xué)英語(yǔ)教育與職業(yè)英語(yǔ)教育，即基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)、英語(yǔ)教學(xué)和職業(yè)素養(yǎng)結(jié)合的雙重屬性，注重備課過程、精選教學(xué)內(nèi)容是提高課堂教學(xué)有效性的重要措施。

2.興趣是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和提高學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵

在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)教師需要提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的過程中，我們需要注意體現(xiàn)趣味性，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與其中，具體實(shí)施方法如以下四點(diǎn)。

（1）有趣的課堂導(dǎo)入?！傲己玫拈_端是成功的一半?！苯處熯M(jìn)行課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，例如風(fēng)趣的開場(chǎng)白、引用電影臺(tái)詞、播放與課堂內(nèi)容有關(guān)的有趣視頻等，這不僅可以提高學(xué)生的注意力，而且還可以提高課堂教學(xué)的有效性。

（2）建立良好的師生關(guān)系。建立良好的師生關(guān)系對(duì)提高課堂教學(xué)效率起著重要作用，是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該了解學(xué)生的心理特征，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)狀況、身心健康，了解他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面的困難，尊重他們的想法，善于鼓勵(lì)他們，對(duì)不同層次的學(xué)生不能持有偏見。融洽的師生關(guān)系使學(xué)生在課堂上感到身心愉悅，促使教師與學(xué)生之間形成良好的課堂互動(dòng)。

（3）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為了提高中職英語(yǔ)教學(xué)的有效性，我們應(yīng)該嘗試創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，留給學(xué)生課堂對(duì)話和課后實(shí)踐的空間，以激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。情境教學(xué)法是通過設(shè)計(jì)一些模擬真實(shí)生活的具體情境，通過教師的指導(dǎo)，使學(xué)生猶如身臨其境，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供足夠的實(shí)例，激活教學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。比如，教學(xué)“stand（up）、sit（down）、knock（at）”的時(shí)候，教師可以采取行動(dòng)指導(dǎo)，然后讓學(xué)生用英語(yǔ)表述出來(lái)，或讓幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示。這樣，學(xué)生就會(huì)翹首以盼，課堂教學(xué)的氣氛隨之也活躍起來(lái)。

（4）進(jìn)行思維擴(kuò)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生的思維能力作為核心目標(biāo)。想要提高學(xué)生的思維能力，教師就要恰如其分地設(shè)計(jì)課堂提問。需要注意的是，問題難度過大或過小都會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，不能使學(xué)生的思維能力得到提高。因此，教師在課堂上應(yīng)該以學(xué)生思想的最近發(fā)展區(qū)原則為基礎(chǔ)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，依據(jù)最理想的學(xué)生智力高度理論來(lái)提出問題。同時(shí)教師提出問題時(shí)要幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生不會(huì)覺得無(wú)聊，這樣，不但提高了其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而且還鍛煉了思維能力。

3.使用多媒體教學(xué)方法提高課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是圖文并茂、內(nèi)容豐富。在英語(yǔ)教學(xué)的過程中，我們要注重多媒體技術(shù)的使用，使教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)更加順利，效果更加明顯。就多媒體本身而言，其集圖片、音樂、視頻等因素于一身，在教學(xué)過程中，其可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)形象，使學(xué)生以飽滿的熱情投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。鑒于這種優(yōu)勢(shì)，英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)過程中需要加強(qiáng)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加得心應(yīng)手。

4.繼續(xù)完善現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)基本上取決于學(xué)生的最終考試成績(jī)。這種評(píng)價(jià)方法有很多缺點(diǎn)。比如，有的學(xué)生為了應(yīng)付考試不擇手段，片面追求考試成績(jī)，這就要求教師不斷改善評(píng)價(jià)機(jī)制。教師的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)能最大限度地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，通過評(píng)價(jià)機(jī)制提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，從而讓更多的學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過程，最終提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

五、結(jié)語(yǔ)

提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性不僅是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的需求，也是提高中職英語(yǔ)教師教學(xué)水平的需求，更是培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)人才的需求。因此，尋求恰當(dāng)、合適的策略來(lái)提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)水平勢(shì)在必行。

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