楊際宇

在網(wǎng)絡(luò)背景下，教師可引導(dǎo)高中學(xué)生在英語學(xué)科方面自主學(xué)習(xí)，如觀看英文電影、學(xué)習(xí)《新概念英語》等等。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)前應(yīng)合理規(guī)劃，注意規(guī)定好學(xué)習(xí)時(shí)段。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生記錄詳盡、深入思考、歸類總結(jié)、堅(jiān)持不懈；在學(xué)習(xí)后，教師要及時(shí)答疑解惑，并安排學(xué)生交流、展示，并有效反饋與總結(jié)。

1. 利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的意義

高中學(xué)生的英語已有一定基礎(chǔ)，而且也基本形成了自己學(xué)習(xí)的風(fēng)格和習(xí)慣，有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，在此前提下，教師引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主的非正式學(xué)習(xí)，自主地認(rèn)識(shí)到英語語言的美、了解英語文化風(fēng)俗的深厚、使學(xué)生精神世界豐盈與厚重，使學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力得到有效的拓展、訓(xùn)練與強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展都有很好的指導(dǎo)與引領(lǐng)作用。

2. 網(wǎng)絡(luò)資源的類型與利用方式

首先，教師可推薦學(xué)生觀看一些英文電影，讓學(xué)生體會(huì)到異國的文化風(fēng)情，欣賞到真實(shí)的風(fēng)土人情與風(fēng)光。教師在讓學(xué)生觀看英文電影之前，可列出推薦名單，尤其是電影節(jié)所評(píng)出的電影，這些電影都是以一定的時(shí)代及事件為背景，能有效地增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生身臨其境地感受到不同英語國家的地域風(fēng)情。

學(xué)生觀賞電影，教師最好規(guī)定學(xué)生在觀看電影前，準(zhǔn)備一本記錄本，在觀看過程中，學(xué)生要及時(shí)記錄下人物及人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展的梗概。教師可事先觀看后，設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，叫學(xué)生觀看電影后思考、闡述，也可叫學(xué)生觀看了電影后，交一篇film review，一般分為如下部分：Plot、Highlight、Drawback、Recommendation/Conclusion等部分，并明確上繳及交流時(shí)間，針對(duì)電影中的某些情節(jié)，教師可組織學(xué)生在某一時(shí)間討論。

其次，教師可推薦學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)系列教材，典型的就是《新概念英語》，分為一至四冊(cè)，有教師生動(dòng)有趣的、有系統(tǒng)的講解，由易到難，由淺入深，對(duì)學(xué)生英語詞匯、語法、句型等，都有很大的拓展與補(bǔ)充，教師可規(guī)定學(xué)生在聽課時(shí)，應(yīng)認(rèn)真記筆記，學(xué)生間建立學(xué)習(xí)小組，互助互督，并貴在堅(jiān)持，因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容與電影相比，略顯枯燥，不那么吸引人，而且有一定的延續(xù)性和相關(guān)性，因此，事先建立固定的學(xué)習(xí)小組顯得尤其重要，小組中最好有兩人英語水平較高，學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)，對(duì)英語興趣較濃，能起到很好的督促作用。

再次，教師可指導(dǎo)學(xué)生從一些網(wǎng)站下載各地歷年高考試卷，規(guī)定時(shí)間完成，在特定本子上答題，再校對(duì)答案，最好將錯(cuò)題摘抄到錯(cuò)題集上，有不懂的及時(shí)詢問教師或?qū)W生。各地歷年高考題都考點(diǎn)典型，很有代表性，能有效訓(xùn)練學(xué)生英語的綜合能力，直面高考，提高解題能力；教師也可讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，做所學(xué)內(nèi)容的配套練習(xí)，或觀看英語教學(xué)視頻，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并用心記錄、整理、總結(jié)與反思、積累，學(xué)生的英語會(huì)取得長足的進(jìn)步。為了避免學(xué)生搜索尋找的麻煩，教師可事先下載，把要學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)到固定的郵箱里。

最后，可讓學(xué)生自由瀏覽一些英語新聞、成語俗語故事、寓言、笑話、各類美文等，此類網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn)是內(nèi)容豐富、包羅萬象、文字簡短、行文活潑有趣，非常吸引學(xué)生眼球。教師可讓學(xué)生在閱讀過程中，作適當(dāng)?shù)挠涊d與摘錄，及時(shí)上繳、交流。學(xué)生如堅(jiān)持經(jīng)常做此類的自由閱讀，對(duì)增加各類知識(shí)，擴(kuò)充詞匯量等將起極大的推動(dòng)作用。

3. 注意點(diǎn)及要求

如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，需要學(xué)生自身的堅(jiān)持與努力、教師及家長的共同引導(dǎo)與督促。

首先，學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)中，應(yīng)嚴(yán)格遵循教師布置的內(nèi)容和時(shí)間，完成規(guī)定的任務(wù)。在自主學(xué)習(xí)過程中，記錄詳盡到位，深入思考，學(xué)習(xí)后，對(duì)所學(xué)內(nèi)容及時(shí)歸類總結(jié)，摸索規(guī)律，找出疑問，及時(shí)詢問。

其次，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，自始至終都要對(duì)學(xué)生起到正確有效的引領(lǐng)作用，事先充分準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)比篩選，取其精華，去起糟粕，注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性、補(bǔ)充性、健康性和相關(guān)性。在學(xué)生學(xué)習(xí)前，教師可事先安排好學(xué)生學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互助互督，以確保學(xué)習(xí)效果；教師還要及時(shí)與家長溝通，盡可能讓家長監(jiān)督與支持；教師也要定期、有效地與學(xué)生互動(dòng)、反饋，與學(xué)生引起共鳴，讓學(xué)生感覺到教師對(duì)其自主學(xué)習(xí)的關(guān)愛與支持，是師生共同的事，而不是學(xué)生無用的掙扎與徒勞，教師要對(duì)學(xué)生及時(shí)答疑解惑，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有始有終。

最后，家長要理解學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的行為，相信孩子能利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，提供電腦與寬帶連接。但與此同時(shí)，由于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)大多是在節(jié)假日時(shí)間學(xué)習(xí)的，孩子脫離了教師的視線，因此，家長盡可能地從旁監(jiān)督，孩子學(xué)習(xí)后，家長也可與孩子一起討論，盡可能讓孩子與自己產(chǎn)生共鳴，讓孩子自主學(xué)習(xí)的興趣更濃。

4. 結(jié)論

總之，網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，它以其豐富性和實(shí)用性而在人們的學(xué)習(xí)、生活和工作中發(fā)揮著越來越重要的作用，但它也是把雙刃劍，也存在很多弊端，充斥著很多對(duì)高中學(xué)生身心健康不利的信息。如何讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮其積極的作用，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，需要學(xué)生、教師、家長在今后很長的時(shí)間內(nèi)共同努力、探索，在這過程中涌現(xiàn)出的問題需要我們所有與教育相關(guān)的人員的共同研究、解決，但不管怎樣，隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，高中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的前景十分廣闊！

（作者單位：江蘇省通州高級(jí)中學(xué)）endprint