徐方杰

【摘要】以小群體教學(xué)法開(kāi)展高中橄欖球技術(shù)訓(xùn)練效果進(jìn)行研究認(rèn)為：小群體教學(xué)法能夠較好提高隊(duì)員的專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)及橄欖球技、戰(zhàn)術(shù)水平；調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極和主動(dòng)性，提升橄欖球訓(xùn)練比賽的自信心；增強(qiáng)橄欖球?qū)F(tuán)隊(duì)的凝聚力的提升，在訓(xùn)練與生活中培養(yǎng)和鍛煉隊(duì)員間協(xié)作意識(shí)效果明顯；小群體教學(xué)法激發(fā)了隊(duì)員的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，對(duì)人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練適應(yīng)能力提升效果顯著。

【關(guān)鍵詞】小群體教學(xué)法；高中；橄欖球

【中圖分類(lèi)號(hào)】G845 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0195-02

一、小群體教學(xué)法

小群體教學(xué)法又被稱(chēng)為“小集團(tuán)教學(xué)法”、較早是從日本教育方式中的“小集團(tuán)學(xué)習(xí)”演變而來(lái)的?！度毡拘滦摅w育大辭典》將“小集團(tuán)學(xué)習(xí)”的定義為：“小集團(tuán)學(xué)習(xí)是把學(xué)習(xí)指導(dǎo)著眼于集團(tuán)與個(gè)人，個(gè)人與個(gè)人的關(guān)系上，把一個(gè)班分成幾個(gè)小組，根據(jù)老師有計(jì)劃的指導(dǎo)，利用小組自助的協(xié)同學(xué)習(xí)，使全體學(xué)習(xí)者經(jīng)常地同時(shí)地參加學(xué)習(xí)的形態(tài)。”歐美一些國(guó)家對(duì)小群體教學(xué)關(guān)注群體心理學(xué)的研究，群體動(dòng)力學(xué)派代表人物有樂(lè)溫，他認(rèn)為群體不是人們的簡(jiǎn)單合集，而是一個(gè)有機(jī)的動(dòng)力整體，是一個(gè)完整的系統(tǒng)。群體合作使得組成群體有著不同的成長(zhǎng)背景，知識(shí)水平、思維方式以及技術(shù)能力的差異的成員，在合作中相互學(xué)習(xí)，互相協(xié)作，產(chǎn)生不同的認(rèn)知和開(kāi)闊思維能力，有利于學(xué)生多方面的交流，通過(guò)體驗(yàn)不同的情感，對(duì)學(xué)生心理健康的培養(yǎng)有極為重要的意義。我國(guó)對(duì)小群體教學(xué)法的研究較晚，從20世紀(jì)80年代才開(kāi)始，隨著改革的熱潮，體育教育改革也隨之全面展開(kāi)，學(xué)習(xí)和借鑒了國(guó)外的體育教育思想和教學(xué)理念，體育教育界對(duì)小群體教學(xué)法的理論與實(shí)踐也進(jìn)行了探討與實(shí)踐。近年來(lái)，體育教育目標(biāo)多元化的發(fā)展，具有獨(dú)特作用的小群體教學(xué)法在我國(guó)得到了越來(lái)越多的嘗試性運(yùn)用，許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上均取得了一定的進(jìn)展和推廣。

小群體教學(xué)模式的特點(diǎn)：首先是實(shí)踐性：小群體教學(xué)很適合用于教學(xué)實(shí)踐，在各種體育項(xiàng)目的教學(xué)與訓(xùn)練的實(shí)踐中均可以得到廣泛應(yīng)用；其次是創(chuàng)新與創(chuàng)造性：通過(guò)新組合的方式有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造性；最后是多功能性：能使學(xué)生適應(yīng)群體，適應(yīng)社會(huì)，將自己融入社會(huì)，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)等等。

二、英式橄欖球

英式橄欖球運(yùn)動(dòng)是源于英國(guó)，原名拉格比足球，拉格比是英國(guó)中部的一座城市，那里有一所拉格比學(xué)校是橄欖球運(yùn)動(dòng)的誕生地。英式橄欖球與美式橄欖球不同，它更強(qiáng)調(diào)的是一種精神：一種無(wú)私奉獻(xiàn)、勇往直前、遵紀(jì)守法、團(tuán)隊(duì)合作的精神。英式橄欖球在國(guó)外發(fā)展歷史悠久，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有著很多的特點(diǎn)：（一）不同位置對(duì)身體素質(zhì)要求不同：英式橄欖球場(chǎng)上隊(duì)員的身材差異較大，這是英式橄欖球運(yùn)動(dòng)的比賽規(guī)則和比賽特點(diǎn)所致，所以在安排教學(xué)訓(xùn)練時(shí)對(duì)于不同位置球員的身體素質(zhì)訓(xùn)練安排要求不同。（二）獨(dú)特的傳球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)配合的多元性：英式橄欖球運(yùn)動(dòng)只能向后傳球，這較大程度上保護(hù)了球員的安全，使的英式橄欖球有著不同于其他運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特性。英式橄欖球運(yùn)動(dòng)配合時(shí)要求隊(duì)員有著高度的銜接性、精確性和連貫性，戰(zhàn)術(shù)配合教材都要求隊(duì)員達(dá)到熟練掌握的程度。（三）陣型的高度統(tǒng)一：英式橄欖球是全攻全守的競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)，進(jìn)攻和防守時(shí)都要求隊(duì)員處于一個(gè)水平線(xiàn)上，基于此特點(diǎn)，在教學(xué)訓(xùn)練時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生的執(zhí)行力，隨時(shí)保持陣型高度統(tǒng)一。（四）身體的對(duì)抗性：英式橄欖球運(yùn)動(dòng)有著激烈的身體對(duì)抗特點(diǎn)，訓(xùn)練中要求隊(duì)員完成許多身體對(duì)抗訓(xùn)練，以保證比賽中的穩(wěn)定發(fā)揮，使英式橄欖球各類(lèi)教材有著獨(dú)立的自控條件。（五）場(chǎng)地器材：英式橄欖球?qū)?chǎng)地和器材也有著很多特殊的要求，在訓(xùn)練開(kāi)展之前，場(chǎng)地和器材都應(yīng)準(zhǔn)備齊全，以保證隊(duì)員在訓(xùn)練時(shí)的安全。

英式橄欖球之所以能在全世界得到廣泛的推廣，因?yàn)橛⑹介蠙烨蜻\(yùn)動(dòng)的精神內(nèi)涵大于運(yùn)動(dòng)本身。健康、自然、活力、快樂(lè)、拼搏——這就是橄欖球運(yùn)動(dòng)。作為當(dāng)代高中生：健康快樂(lè)、勇往直前、堅(jiān)韌不拔、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、遵紀(jì)守法等英式橄欖球運(yùn)動(dòng)的精神正是這個(gè)時(shí)代所需要的。第一，發(fā)展個(gè)性，多元需要為向?qū)?；第二，英式橄欖球運(yùn)動(dòng)鍛煉身體，增強(qiáng)體魄；第三，英式橄欖球的勇往直前，永不退縮，團(tuán)隊(duì)合作等精神品質(zhì)；實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自我價(jià)值，建立良好價(jià)值取向。

三、結(jié)果與分析

1.研究對(duì)象。將東港市三中橄欖球隊(duì)，根據(jù)隊(duì)員身體素質(zhì)的特點(diǎn)，相對(duì)均等分為兩隊(duì)，男一隊(duì)為實(shí)驗(yàn)隊(duì)，男二隊(duì)為對(duì)照隊(duì)，各隊(duì)人數(shù)均為30人。

2.對(duì)比實(shí)驗(yàn)法。兩隊(duì)隊(duì)員參加為期10周的橄欖球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，每周5天，每天2小時(shí)。實(shí)驗(yàn)班采用小群體教學(xué)法進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)照班采用傳統(tǒng)教學(xué)法訓(xùn)練。將男一隊(duì)前鋒16人，分3組：左前鋒5人、右前鋒5人、主鋒6人；后衛(wèi)14人，分2組：右后衛(wèi)7人、左后衛(wèi)7人。通過(guò)專(zhuān)理項(xiàng)技能學(xué)習(xí)、綜合考核，對(duì)兩個(gè)隊(duì)的訓(xùn)練效果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3.實(shí)施程序。小群體教學(xué)的目標(biāo)要求：根據(jù)隊(duì)員在比賽場(chǎng)上的不同位置進(jìn)行分組訓(xùn)練，培養(yǎng)隊(duì)員相似的比賽位置的身體素質(zhì)特點(diǎn)、群體意識(shí)、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、相互幫助意識(shí)，提高運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)揮個(gè)體的潛能，做到個(gè)體培養(yǎng)目標(biāo)與群體培養(yǎng)目標(biāo)相統(tǒng)一。將5組隊(duì)員指定訓(xùn)練組長(zhǎng)，各組按教練的部署進(jìn)行身體素質(zhì)、動(dòng)作技術(shù)、團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)等訓(xùn)練。

試驗(yàn)隊(duì)小群體教學(xué)法：根據(jù)小組安排內(nèi)容—講解示范，提出訓(xùn)練的目標(biāo)、任務(wù)，組長(zhǎng)組織小群體討論、訓(xùn)練，教練負(fù)責(zé)監(jiān)督與總結(jié)。對(duì)照隊(duì)采用傳統(tǒng)訓(xùn)練法：安排訓(xùn)練內(nèi)容—講解示范—集體練習(xí)，教師糾錯(cuò)—訓(xùn)后總結(jié)。實(shí)驗(yàn)班采用

四、結(jié)論

1.提高隊(duì)員的專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)。因橄欖球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，各個(gè)位置不同，分工不同要求的身體素質(zhì)也是不同：后衛(wèi)要很強(qiáng)壯，很有力量，穩(wěn)定性好，防守能力強(qiáng)；前鋒要很靈活、速度快和變向能力，要有手術(shù)刀般的傳球能力和開(kāi)闊的視野。通過(guò)小群體教學(xué)法，將相同位置的隊(duì)員放到一個(gè)小團(tuán)隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，所在位置的身體素質(zhì)提高明顯。

2.提高隊(duì)員的橄欖球技、戰(zhàn)術(shù)水平。橄欖球比賽中因?yàn)槌智蜿?duì)員不能通過(guò)身體沖撞的形式來(lái)突破對(duì)手的防守，而要盡量避免被防守隊(duì)員觸及，所以，要通過(guò)積極快速的跑動(dòng)，和有效、合理的傳球等技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的配合來(lái)打亂對(duì)手的防守陣線(xiàn)，找出對(duì)手防守的空隙進(jìn)行逐個(gè)突破，從而達(dá)陣得分的目的。因此在進(jìn)攻配合跑位上，應(yīng)以為同伴創(chuàng)造較為廣闊的突破空間為原則。橄欖球比賽中，持球隊(duì)員選擇突破路線(xiàn)時(shí)，應(yīng)向自己的外則跑動(dòng)，即向遠(yuǎn)離同伴的方向跑動(dòng)，以吸引防守者也向外側(cè)跑動(dòng)。通過(guò)小群體的教學(xué)方法，隊(duì)員們通過(guò)相互的溝通，互相的指導(dǎo)與監(jiān)督的方式，在組長(zhǎng)的統(tǒng)一組織下訓(xùn)練和練習(xí)，技、戰(zhàn)術(shù)水平提高明顯。

3.激發(fā)隊(duì)員主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，提升自信心。中學(xué)生正處于爭(zhēng)強(qiáng)好勝、張揚(yáng)個(gè)性、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)的成長(zhǎng)時(shí)期。在小群體教學(xué)過(guò)程中，既能發(fā)揮學(xué)生本身的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，又能在相互合作的的過(guò)程中逐漸的成長(zhǎng)起來(lái)，教練給他們自主的空間增大了，也能夠提升隊(duì)員們的創(chuàng)造性，將教練傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法或理解動(dòng)作的方式，轉(zhuǎn)化成他們能夠達(dá)成共識(shí)的新的方式，群體內(nèi)部的合作能夠提高學(xué)生的適應(yīng)能力，提升隊(duì)員們的自信心。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。小群體教學(xué)法能夠積極調(diào)動(dòng)隊(duì)員訓(xùn)練的積極和主動(dòng)性，使得小群體的隊(duì)員間的共同目標(biāo)和共同的愿望更加的容易達(dá)成共識(shí)，隊(duì)員間的協(xié)作更加的凸顯，能夠很好的培養(yǎng)隊(duì)員們的團(tuán)隊(duì)精神和理性認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)和鍛煉隊(duì)員間協(xié)作意識(shí)效果明顯；從而各方面提升自身的技能，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

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