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        轉(zhuǎn)變教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)研究

        2017-10-17 14:57:18劉毅
        成才之路 2017年27期
        關(guān)鍵詞:授課體育素養(yǎng)初中體育

        劉毅

        摘 要:初中階段學(xué)生獲取知識的壓力較大,因此在體育教學(xué)中,教師應(yīng)提升學(xué)生運動的積極性,使學(xué)生在知識獲取中各種能力得到多角度優(yōu)化。體育教師應(yīng)當(dāng)提升對學(xué)生素養(yǎng)的著重度,對學(xué)生的品德意識進行構(gòu)建,提升對學(xué)生體育興趣度的著重度,提升對學(xué)生特長的著重度。

        關(guān)鍵詞:初中體育;授課;體育素養(yǎng);著重度

        中圖分類號:G633.96;G421 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)27-0041-01

        在體育教學(xué)中,教師應(yīng)采用科學(xué)性路徑對學(xué)生的體育素養(yǎng)進行優(yōu)化,提升學(xué)生對該學(xué)科的興趣度,從而提升學(xué)生對體育的參與度,讓學(xué)生的身體素質(zhì)得以多角度優(yōu)化。體育教學(xué)還存在很多漏洞,針對這些漏洞,教師應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)性路徑進行彌補,從而提升體育教學(xué)的有效性。

        一、 體育教師應(yīng)當(dāng)提升對學(xué)生素養(yǎng)的著重度

        在體育教學(xué)中,教師應(yīng)采用科學(xué)性路徑對課堂進行構(gòu)建,引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)知識的獲取。同時,在體育教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)增加自身的知識儲量,對自身的素質(zhì)進行優(yōu)化。教師要提升授課的責(zé)任度,提升對體育教學(xué)的熱衷度,通過自身知識儲量的增加,使自身的相關(guān)能力得以優(yōu)化。在體育教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容與社會的關(guān)聯(lián)性,使學(xué)生的相關(guān)素質(zhì)在知識獲取中得以優(yōu)化。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建體育知識獲取的目標(biāo),通過該目標(biāo)使學(xué)生獲取知識的積極性增加、運動量提升,從而使學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)得以優(yōu)化。

        二、在教學(xué)中對學(xué)生品德意識進行構(gòu)建

        在體育教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)在授課時對學(xué)生進行品德教育,提升其愛國之情。首先,教師應(yīng)當(dāng)采用更科學(xué)的路徑對學(xué)生的相關(guān)意識進行構(gòu)建,使學(xué)生的相關(guān)能力得以優(yōu)化。教師要在體育知識傳授中引導(dǎo)學(xué)生進行體育知識的構(gòu)建,增強授課秩序度,引導(dǎo)學(xué)生聽從安排。其次,教師在進行體操、籃球等項目授課時,應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)性授課路徑引導(dǎo)學(xué)生,提升學(xué)生團結(jié)友愛的品格。教師讓學(xué)生有組織性地進行知識的獲取,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建集體意識,能使學(xué)生的知識獲取機制得以優(yōu)化。再次,教師在授課中應(yīng)采用科學(xué)性授課路徑促進授課的多元化,采用娛樂性授課路徑提升授課的趣味性,使學(xué)生對體育內(nèi)容的熱衷度增加??傊?,在體育教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)性路徑對學(xué)生的品德意識進行構(gòu)建,從而使學(xué)生的能力得以多角度優(yōu)化。教師要避免相關(guān)內(nèi)容的空洞化,只有這樣,才能使學(xué)生的體育素養(yǎng)得以優(yōu)化,讓學(xué)生在知識的獲取中完善自我。

        三、提升對學(xué)生體育興趣度的著重度

        在體育教學(xué)中,學(xué)生對體育的興趣的作用大于教師,因此教師應(yīng)采用科學(xué)性路徑提升學(xué)生對體育的興趣度。學(xué)生只有對體育教學(xué)內(nèi)容存有較高的興趣度,才能提升他們知識獲取的有效性。教師應(yīng)當(dāng)增強對學(xué)生生理及心理狀況的掌控度,根據(jù)學(xué)生知識獲取的差異性,采用具有差異性的授課路徑,提升學(xué)生對相關(guān)知識的掌控度,進而提升學(xué)生對該學(xué)科授課內(nèi)容的熱衷度。在教學(xué)相對枯燥的內(nèi)容時,教師應(yīng)當(dāng)提升授課路徑的創(chuàng)新度,從而使學(xué)生對該授課內(nèi)容的興趣度增加,增加授課的有效性。例如,在進行人教版體育教材“短跑”一課的授課時,教師在課前應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行科學(xué)分組,在相關(guān)知識傳授完畢后,組織接力賽等提升學(xué)生對短跑內(nèi)容的興趣度。

        四、在教學(xué)中提升對學(xué)生特長的著重度

        在新課改環(huán)境下,教師應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)性路徑提升學(xué)生知識獲取的自主性。教師要根據(jù)授課內(nèi)容,構(gòu)建與其契合度較高的授課路徑,提升體育教學(xué)的有效度。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好進行體育活動,引導(dǎo)學(xué)生在相關(guān)活動中對體育素養(yǎng)進行構(gòu)建,從而提升學(xué)生對體育學(xué)科的興趣。在體育教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)還原學(xué)生主體性,根據(jù)學(xué)生的差異制定不同的授課路徑,提升學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度。只有這樣,學(xué)生的體育素養(yǎng)才能夠得以多角度優(yōu)化。

        在體育教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)著重構(gòu)建體育素養(yǎng)培養(yǎng)方案,在授課中采用科學(xué)性路徑引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的知識獲取,采用興趣授課路徑,提升學(xué)生對體育的興趣,從而提升學(xué)生相關(guān)知識獲取的有效度。在授課中,教師應(yīng)當(dāng)在知識傳授的同時對學(xué)生的道德理念進行構(gòu)建,讓學(xué)生在獲取知識的同時,素質(zhì)得以多角度優(yōu)化。同時,教師應(yīng)當(dāng)摒棄應(yīng)試的理念,將素質(zhì)理念作為其知識傳輸?shù)睦砟睿槍κ谡n路徑中的漏洞,采用科學(xué)性路徑對其進行彌補,從而提升體育教學(xué)的有效性,使學(xué)生的體育素質(zhì)得以優(yōu)化。

        五、結(jié)束語

        總之,教師在初中階段進行體育教學(xué),能夠使學(xué)生的健康水平得以優(yōu)化。同時,教師還要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),提升學(xué)生對體育運動的積極性和體育運動的參與度,促進學(xué)生健康成長。

        參考文獻:

        [1]沈陽.體育課堂教學(xué)的組織與管理對社會本科專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的影響[J].當(dāng)代體育科技,2015(17).

        [2]周輝.將學(xué)生的人文素養(yǎng)教育融入體育教學(xué)課堂——基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)案例的實踐[J].運動,2015(07).

        [3]馮慧潔.論初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)——小組合作教學(xué)在體育教學(xué)中的運用[J].內(nèi)蒙古教育,2015(01).

        [4]李健,譚剛,王榮民,等.中學(xué)體育教師課堂教學(xué)行為的理論構(gòu)建[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2005(07).

        [5]謝天豹.淺談如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性[J].當(dāng)代體育科技,2015(10).endprint

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