郭健健

摘 要：信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生具備一定的信息素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為和意識(shí)。信息技術(shù)教師應(yīng)該設(shè)法將信息技術(shù)課程的內(nèi)容與德育工作有機(jī)結(jié)合，積極地營(yíng)造德育的整體氛圍，并努力挖掘信息技術(shù)教學(xué)中所蘊(yùn)含的豐富的德育資源，恰到好處地將對(duì)學(xué)生的品德教育滲透到信息技術(shù)教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

關(guān)鍵詞：德育；信息技術(shù)；滲透；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.58；G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）27-0010-01

信息技術(shù)課程的主陣地就是課堂教學(xué)，在授課過(guò)程中，教師不應(yīng)只是注重學(xué)生的技術(shù)培養(yǎng)，還應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的德育上面，注意將學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作技能、對(duì)信息的辨識(shí)能力、對(duì)基本事情的倫理判斷能力的提升放到教學(xué)任務(wù)中，讓他們?cè)趯?shí)際動(dòng)手操作中進(jìn)行問(wèn)題分析，用平時(shí)積累的技能去解決問(wèn)題。因此，教師在信息技術(shù)課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透就顯得非常重要。

一、把握信息技術(shù)課堂德育滲透價(jià)值

德育作為學(xué)生健康成長(zhǎng)中的重要影響因素，需要教師按照學(xué)生的年齡和特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行有組織、有目的性的教育，通過(guò)樹(shù)立榜樣的方式，將具有一定社會(huì)思想以及個(gè)體意識(shí)的思想灌輸?shù)綄W(xué)生的思想觀念中，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的品格、道德方面的培養(yǎng)。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們對(duì)外界的事物有著很大的好奇心，但他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是比較幼稚的，并沒(méi)有很強(qiáng)的自我約束能力，對(duì)事物的善惡美丑的辨別也不能很好地把握，因此出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生瀏覽暴力、恐怖等不良信息的現(xiàn)象。在信息化時(shí)代，人們可以通過(guò)很多種方式去接觸各種各樣的信息，但是網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，一些負(fù)面信息會(huì)影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。因此，教師要肩負(fù)起引導(dǎo)的責(zé)任，影響身邊的學(xué)生，糾正他們的道德觀，讓他們提高對(duì)自身的約束能力，減少對(duì)不良信息的瀏覽量。在教課的同時(shí)，教師還應(yīng)打開(kāi)學(xué)生們的思路，積極創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。只有這樣，學(xué)生們才能更加積極主動(dòng)地投身于學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、優(yōu)化信息技術(shù)課堂德育滲透手段

教師可以將廣播、電視以及手機(jī)等媒介作為學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，將這些資源充分利用起來(lái)，讓他們獲得相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用學(xué)校的綠色網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，或者在班級(jí)中建立交流討論小組的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，以此來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生們的道德意識(shí)，提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)能力。在新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，教師可以將各大網(wǎng)站上的網(wǎng)頁(yè)信息作為教學(xué)重點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生們?yōu)g覽綠色網(wǎng)站。同時(shí)，教師讓學(xué)生們發(fā)表自己對(duì)所瀏覽信息的感受以及評(píng)價(jià)，再將他們的反饋進(jìn)行收集整理。另外，在學(xué)校具有一定條件的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，將小組分為技術(shù)組和美工組，分別負(fù)責(zé)不同的板塊開(kāi)發(fā)，將他們的優(yōu)勢(shì)充分利用起來(lái)，讓他們自己動(dòng)手整合資料，篩選出更多有用的信息。

三、豐富信息技術(shù)課堂德育滲透內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)基本上是單調(diào)的教師講課和學(xué)生聽(tīng)課的模式，對(duì)于學(xué)生德育的內(nèi)容也相對(duì)較少。因此，在信息技術(shù)課上，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程來(lái)豐富德育內(nèi)容，讓學(xué)生們能更好地選擇和應(yīng)用。興趣是最好的老師，沒(méi)有吸引力的課堂就不能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注意對(duì)德育的把控，利用一些技術(shù)手段豐富教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂非常現(xiàn)代化，教師可以在課件中加入聲音、圖片、文字等來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)運(yùn)用各種技術(shù)手段來(lái)讓學(xué)生們?nèi)轿坏馗兄畔⒄n堂教學(xué)內(nèi)容。另外，在安排學(xué)期任務(wù)的時(shí)候，教師可以在班級(jí)中以班會(huì)的形式開(kāi)展交流討論活動(dòng)，讓學(xué)生們將自己對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)成員之間積極討論找到正確的道德觀，為以后在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)找到正確的途徑。在交流討論的時(shí)候，教師要注意每節(jié)課留給學(xué)生們一定的自由討論時(shí)間，讓他們可以和教師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流。只有在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們才能有最放松的狀態(tài)，才能更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這對(duì)教師德育工作的完成會(huì)有很大的幫助。另外，教師應(yīng)該注意學(xué)生性格的區(qū)別。對(duì)于班級(jí)中性格比較內(nèi)向的學(xué)生，教師要注意引導(dǎo)他們將自己的內(nèi)心想法說(shuō)出來(lái)，并對(duì)他們進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。教師通過(guò)這種鼓勵(lì)與交流的形式開(kāi)展教學(xué)，能夠讓學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，能幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方向。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，教師在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的品德，避免不良的網(wǎng)絡(luò)信息給他們帶來(lái)不良影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師要懂得利用身邊的資源進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)課程改良和教學(xué)設(shè)計(jì)，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑和方式，盡早實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)綠色教育。

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