【摘要】社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是高校思想政治教育的重要任務(wù)。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，高校思想政治課教學(xué)中的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育存在很多亟待解決的問題。本文就高校思想政治課教學(xué)中如何完善社會(huì)主義核心價(jià)值體系的對(duì)策進(jìn)行分析和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治課；社會(huì)主義核心價(jià)值體系；完善措施

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0011-02

社會(huì)主義核心價(jià)值的內(nèi)容是教材的重要部分，已經(jīng)進(jìn)入到了大學(xué)課堂中，高校思政理論課程，是為大學(xué)生弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一個(gè)重要渠道。高校要承擔(dān)起自身的責(zé)任，在思想政治課堂中，完善社會(huì)主義核心價(jià)值體系，讓學(xué)生從世界觀角度也來(lái)認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

一、高校思想政治課堂中完善社會(huì)主義核心價(jià)值體系的原則分析

1.自由性與引導(dǎo)性結(jié)合的原則

人的思想都是在交流和表達(dá)過(guò)程中得到豐富和深化的，價(jià)值觀的形成，也需要通過(guò)主體的自主構(gòu)建活動(dòng)才能夠內(nèi)化而成。其中，價(jià)值觀是一個(gè)重要的內(nèi)容，作為教師，要容許學(xué)生自主探索不同的價(jià)值問題，對(duì)自己的心靈進(jìn)行堅(jiān)持不懈的內(nèi)省。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育必須要發(fā)揮出思想政治課堂的權(quán)威性，體現(xiàn)出教育的多樣化原則。

2.主導(dǎo)性與多樣性結(jié)合的原則

目前，我國(guó)社會(huì)正處于劇烈的變化時(shí)期，各類文化與思想急劇碰撞，享樂主義、功利主義思想不斷輸入，這讓大學(xué)生面臨著眾多的價(jià)值困境。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展下，西方國(guó)家的價(jià)值觀傳入我國(guó)，導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。在《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》中提出，要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)社會(huì)潮流，尊重客觀差異，在兼容并包中形成獨(dú)特的價(jià)值共識(shí)，開展有的放矢的思想政治教育。

二、高校思想政治課教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值體系的完善措施

1.教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響下，“知識(shí)教學(xué)”的影響十分嚴(yán)重，知識(shí)教學(xué)是在傳統(tǒng)“能力本位”、“知識(shí)中心”思想下形成，導(dǎo)致原本應(yīng)該生機(jī)勃勃的高校思政課堂變得死氣沉沉，喪失了應(yīng)有的生命氣息。傳統(tǒng)政治課課堂更加關(guān)注機(jī)械化知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)。教育是圍繞“人”開展的活動(dòng)，教學(xué)的本質(zhì)必須要關(guān)注生命活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生之間的思維、思想的激蕩，是靈魂、智慧的互動(dòng)和融合過(guò)程，高校思想課堂應(yīng)該充滿智慧和思想，滲透人文精神，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性張揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)靈魂和心靈的凈化與提升，這就是“生命教學(xué)”的本質(zhì)?！吧虒W(xué)”可以豐富學(xué)生的心靈，讓課堂成為師生共同探索的殿堂，充分發(fā)揮出學(xué)生的價(jià)值。社會(huì)主義核心價(jià)值觀為大學(xué)生確定了具體的價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值取向，幫助他們樹立起積極向上的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們追求真理，勇敢的承擔(dān)起自己應(yīng)該肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神，讓他們可以分辨是非黑白，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系作為自己的人生追求。

2.發(fā)揮出教師的人格魅力

在教育工作中，任何的活動(dòng)都要以教育者的人格作為基礎(chǔ)，教育者的人格決定著教育的質(zhì)量，這是教師的核心魅力，這種魅力直接源自于教師的個(gè)性和品質(zhì)，表現(xiàn)在行為風(fēng)格、思維方式等方面，是教師在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中形成的影響力、吸引力與號(hào)召力。思政課教師的人格魅力表現(xiàn)在兩個(gè)方面，即“學(xué)高為師”、“德高為范”，教師不僅要具有廣博的知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)、自然與思維領(lǐng)域出發(fā)，給予學(xué)生人文上的啟發(fā)；作為教師，應(yīng)該做到誠(chéng)實(shí)守信、剛直不阿，讓學(xué)生可以做到“親其師、信其道”，幫助學(xué)生塑造出完美的人格，教師這種勇往直前、積極進(jìn)取的精神可以讓學(xué)生養(yǎng)成自強(qiáng)不息的行為，教師虛懷若谷的作風(fēng)對(duì)于學(xué)生將會(huì)是受益終身的。

3.建立和諧師生關(guān)系

在的歷史時(shí)代背景下進(jìn)行高校的思政工作教育，需要尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為思政工作教育的主體，教師則負(fù)有主導(dǎo)責(zé)任。教師要充分利用彼此熟知的新媒體平臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行地位對(duì)等的交談，這樣學(xué)生們就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信任感，和諧的師生關(guān)系就會(huì)構(gòu)建起來(lái)，思政工作教育就容易開展起來(lái)并且效果明顯。作為教師，要為思政教學(xué)活動(dòng)的開展創(chuàng)設(shè)出有利的環(huán)境，關(guān)注時(shí)事政治，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)與學(xué)團(tuán)組織、學(xué)工處以及思政部門的合作，找出工作合力。作為學(xué)校，則要為高職思想課堂的開展提供優(yōu)惠政策，制定一系列的鼓勵(lì)政策，讓思政教師意識(shí)到自己身上肩負(fù)的重任，愿意為教學(xué)質(zhì)量的提升殫精竭慮。

三、結(jié)語(yǔ)

作為一名合格的高職思政課教師，應(yīng)該發(fā)自心底的熱愛自己的事業(yè)，將教育工作作為自己的終身事業(yè)，將教書育人作為自己的崇高使命，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。教師的成長(zhǎng)是一個(gè)循序發(fā)展的過(guò)程，要做到育人，首先要做到育自己，社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的滲透還任重道遠(yuǎn)，作為教師，應(yīng)該不斷提升自我、加強(qiáng)人格修養(yǎng)，用健全的人格來(lái)感動(dòng)學(xué)生、影響學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

李蕓芳，陸軍航空兵學(xué)院政治人文教研室，講師，碩士。endprint