高子軍++李秀麗

【摘 要】初中班級(jí)的管理是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，只有能合理地管理好自己的班級(jí)，才能使學(xué)生在成績(jī)方面有所提升。因?yàn)槌踔猩乃季S比較活躍，好奇心比較重，所以管理學(xué)生的難度是比較大的，因此班主任應(yīng)該總結(jié)出適合自己班級(jí)的管理辦法。

【關(guān)鍵詞】初中 班級(jí)管理 方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.173

有一個(gè)好的班級(jí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，因?yàn)楹玫沫h(huán)境才能使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力并感受到班級(jí)的氣氛。而在班級(jí)的管理方面班主任扮演著最重要的角色。班主任應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生共同把班級(jí)建設(shè)好，這就需要老師和學(xué)生之間能夠相互配合。因?yàn)榘嘀魅问遣豢赡軙r(shí)時(shí)刻刻都在教室監(jiān)督學(xué)生的，所以班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等班委的任務(wù)也是很大的。班主任在一開(kāi)始的時(shí)候也需要嚴(yán)格要求學(xué)生，如果學(xué)生有做得不對(duì)的地方要批評(píng)，不要讓學(xué)生從一開(kāi)始就產(chǎn)生松懈感。班級(jí)的紀(jì)律是逐漸形成的，如果一開(kāi)始就讓學(xué)生有端正的態(tài)度，那么在以后的班級(jí)管理中就不會(huì)太吃力。本文將主要探討初中班級(jí)的管理方法，尋找出一條適合老師的管理思路。

一、建立嚴(yán)格的班級(jí)制度

班級(jí)制度決定了一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律是否嚴(yán)明、學(xué)習(xí)環(huán)境是否足夠好。有一個(gè)好的制度是管理班級(jí)的關(guān)鍵，因此，班主任在一開(kāi)始就應(yīng)該建立健全班級(jí)的一些硬性要求。其中有一些制度是為了規(guī)范學(xué)生的行為，使他們能在日常學(xué)習(xí)和生活中更加有紀(jì)律，這也是一個(gè)班級(jí)成功的關(guān)鍵。在制度的制定過(guò)程中可以和學(xué)生一起討論一些條款是否合理、對(duì)班級(jí)的管理是否有利，不要太過(guò)于果斷以致不聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，這樣在班級(jí)管理中是不會(huì)有好效果的。在制度的制定時(shí)要考慮班級(jí)的總體情況和特點(diǎn)，不要太過(guò)于偏激。班主任在考慮自己的要求時(shí)也要考慮學(xué)生的需求，因?yàn)榘嗉?jí)的管理是需要老師學(xué)生一起來(lái)努力的，所以班級(jí)制度一定要讓大家愿意遵守。

在制度的實(shí)行過(guò)程中一定要對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，如果大家都認(rèn)為班級(jí)制度是可執(zhí)行可不執(zhí)行的話，那制度就僅僅是擺設(shè)而已。在一開(kāi)始可以有一些嚴(yán)格的處罰規(guī)則，對(duì)于那些不守規(guī)則的學(xué)生一定要進(jìn)行嚴(yán)厲的思想教育，讓他們認(rèn)識(shí)到班級(jí)的建設(shè)是需要大家共同來(lái)努力的。除了處罰那些不遵守規(guī)則的學(xué)生以外，班主任也應(yīng)該建立起獎(jiǎng)勵(lì)制度，畢竟有懲罰就有獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于那些在平時(shí)表現(xiàn)良好的學(xué)生，老師也要積極鼓勵(lì)他們并讓他們?cè)诎嗉?jí)中起到帶頭作用，要讓大家都為了共同建立良好的班級(jí)而奮斗這是班主任最終的目標(biāo)。班級(jí)制度的建立還可以讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)性，因?yàn)橹贫仁墙?jīng)過(guò)大家共同商討的，因此每個(gè)人都有責(zé)任遵守。班主任要讓學(xué)生時(shí)刻記住該遵守哪些條例，最有效的方法就是把各種制度條例都掛在教室后面好讓學(xué)生每天一進(jìn)教室就能看到，這樣學(xué)生就會(huì)越來(lái)越熟悉這些制度規(guī)則，他們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候自然也會(huì)考慮自己的行為是否和班級(jí)制度發(fā)生了沖突并有所取舍。好的班級(jí)制度是管理好班級(jí)的關(guān)鍵，班主任一定要重視這一點(diǎn)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生在班級(jí)中的積極性

在班級(jí)的管理過(guò)程中需要學(xué)生一起來(lái)努力才能使班級(jí)變得更好，因?yàn)榘嘀魅蔚臅r(shí)間和精力畢竟都是有限的，僅憑一人之力是很難治理好班級(jí)的，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性就尤為重要。要讓學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生主人公意識(shí)，讓他們充分了解到自己作為班級(jí)中的一員是有責(zé)任和義務(wù)來(lái)為班級(jí)的管理做出貢獻(xiàn)的。班主任在平時(shí)也需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)班集體的重要性，不要只顧學(xué)生的成績(jī)，這樣只會(huì)讓學(xué)生對(duì)班級(jí)的建設(shè)漠不關(guān)心。既然要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在平時(shí)的班級(jí)建設(shè)方面就應(yīng)該讓學(xué)生多提建議，要讓學(xué)生覺(jué)得自己的決定在班上也是十分重要的，這樣他們?cè)谝院蟛艜?huì)更加積極主動(dòng)。

班主任在每一周都可以開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)來(lái)討論班上的情況與一些好的措施，要讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到班會(huì)中來(lái)并感受到班集體的團(tuán)結(jié)。初中階段學(xué)生主要還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，但是只有把班級(jí)管理好后才能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此老師和學(xué)生都不可以忽略班級(jí)的建設(shè)。除了在班會(huì)上與學(xué)生討論班級(jí)的建設(shè)外，在平時(shí)也要讓學(xué)生多提一些有用的建議并思考是否采納。有些學(xué)生在平時(shí)不是太主動(dòng)而且不是太敢于在很多人面前發(fā)言，所以可以多關(guān)心一下這些學(xué)生的情況并與他們多交流來(lái)了解他們對(duì)于班級(jí)的意見(jiàn)。

班主任還需要多與班委交流，因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間都是他們?cè)趨f(xié)助老師管理班級(jí)，因此他們對(duì)于班上的情況了解得更多。老師要讓班委負(fù)起責(zé)任，也要時(shí)時(shí)刻刻注意他們是否做好了自己的職責(zé)所需任務(wù)。因?yàn)榘嗉?jí)中還有一個(gè)很重要的方面就是要民主，所以可以每一學(xué)期都進(jìn)行選舉，讓學(xué)生選出自己認(rèn)為有資格擔(dān)當(dāng)班委的學(xué)生。班主任也可以多組織學(xué)生進(jìn)行一些課外活動(dòng)來(lái)增加班級(jí)的凝聚力，這樣不僅僅能緩解學(xué)習(xí)中的壓力，還可以讓每個(gè)學(xué)生都感受到自己在班級(jí)中是必不可少的一份子。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

初中階段的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，它關(guān)系到學(xué)生是否能有一個(gè)好的基礎(chǔ)并在中考中取得優(yōu)秀的成績(jī)。學(xué)生的主要目的就是學(xué)習(xí)，特別是在初中階段，要讓學(xué)生在一開(kāi)始就形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中才會(huì)更加努力。雖然初中不像高中那樣緊張，但是這一階段的學(xué)習(xí)卻關(guān)乎學(xué)生是否能考上一個(gè)好的高中。如果學(xué)生一天到晚都無(wú)所事事的話那樣只能白白荒廢掉寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。班主任在管理班級(jí)的措施里面很重要的一點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，因?yàn)楫?dāng)所有學(xué)生都很注重學(xué)習(xí)時(shí)，他們才會(huì)沒(méi)有閑心來(lái)給班級(jí)的管理帶來(lái)一些不必要的麻煩。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)習(xí)內(nèi)容還不是很難，因此要讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣才會(huì)在以后高中的學(xué)習(xí)中更加輕松。

教師在平時(shí)要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生要主動(dòng)找他們談話、聊解他們的問(wèn)題出在哪里并幫助他們解決。一個(gè)好的班級(jí)應(yīng)該有好的學(xué)習(xí)氛圍，要讓學(xué)生一走進(jìn)教室就意識(shí)到自己的任務(wù)是學(xué)習(xí)而不是做一些其他的事情。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有自己的目標(biāo)，這樣他們才能有目的的學(xué)習(xí)，如果只是盲目的學(xué)習(xí)是達(dá)不到好效果的。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有積極性是班級(jí)管理中一個(gè)很重要的措施，許多老師往往忽略掉這一點(diǎn)而認(rèn)為班級(jí)管理僅僅是制定一些嚴(yán)格的規(guī)定，這是非常錯(cuò)誤的想法。好的班級(jí)往往也是成績(jī)拔尖的班級(jí)，因此班主任在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情方面一定要下足工夫。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中的班級(jí)管理需要班主任以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)做好。因?yàn)楣芾砗靡粋€(gè)班級(jí)決定了班上的學(xué)習(xí)氛圍、班級(jí)凝聚力等重要因素，因此在這方面班主任一定要重視。在班級(jí)管理上也要多與學(xué)生交流，聽(tīng)一下學(xué)生的意見(jiàn)。