【摘要】隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用愈加廣泛。近年來，多媒體技術(shù)逐步被應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)中。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)質(zhì)量等方面，都起到了非常積極的作用。本文將從高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探索多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，并且客觀簡要地分析多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺陷。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用；優(yōu)缺點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

目前，各地興起的鋼琴學(xué)習(xí)浪潮為高校鋼琴教學(xué)提出了新的要求與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式存在著一些難以克服的問題。多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，在很大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，具有無可比擬的優(yōu)越性。但是多媒體教學(xué)同樣存在一些缺陷，需要我們?cè)诓粩嗟难芯刻剿髦型晟聘咝ｄ撉俳虒W(xué)模式，為學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)的環(huán)境。

一、高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)有大班授課和小班授課兩種方式，兩種教學(xué)方式各有利弊。

大班教學(xué)是最常見的教學(xué)方式，但是由于其教學(xué)基數(shù)大，老師無法針對(duì)學(xué)生的個(gè)體性差異進(jìn)行針對(duì)性的鋼琴技術(shù)指導(dǎo)。一般是老師先為同學(xué)講解理論，然后再進(jìn)行彈奏演示。同學(xué)們?cè)谡n堂上無法進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)習(xí)的理論無法與實(shí)際有效結(jié)合。鋼琴作為一個(gè)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，需要勤加練習(xí)才可逐步提高。

小班教學(xué)是近年來興起的教學(xué)方式。老師和學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)，老師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。這種教學(xué)方式能將鋼琴理論教學(xué)和實(shí)際操作有效結(jié)合。但是，會(huì)大大增加學(xué)校的教育成本，降低教學(xué)效率同時(shí)增加老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

二、多媒體在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用多媒體教學(xué)豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容

高校音樂老師在開展鋼琴教學(xué)的過程中，不僅可以添加豐富的教學(xué)資料，如音頻視頻等，還可以根據(jù)音樂的特點(diǎn)為學(xué)生呈現(xiàn)出生動(dòng)的畫面，帶領(lǐng)學(xué)生快速得融入到曲調(diào)的感情之中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，將多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源有效地結(jié)合在一起，可以在很大程度上豐富課程資料的內(nèi)容，較大限度得進(jìn)行拓展和延伸，使學(xué)生們接觸到更多的相關(guān)理論知識(shí)以及演奏背景。利用多媒體教學(xué)可以極大地豐富鋼琴教學(xué)的內(nèi)容，使課堂容量變大，提高課堂效率。

（二） 利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)以其多樣的表現(xiàn)形式以及豐富的課程內(nèi)容受到了很多學(xué)生的喜愛。高校鋼琴教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)良好的多媒體教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生們總結(jié)自己在鋼琴學(xué)習(xí)中所獲得的感悟和經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生將自己在多媒體教學(xué)環(huán)境中學(xué)到的鋼琴技能與鋼琴演奏方法創(chuàng)造性得應(yīng)用在自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過程中不斷發(fā)現(xiàn)音樂的美好，并且獲得獨(dú)一無二的成就感，促使學(xué)生對(duì)鋼琴課程產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地參與到課程中來，有效提高學(xué)習(xí)效率，增長學(xué)習(xí)的熱情。

（三）利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)

鋼琴教育不能僅限于理論知識(shí)和基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提高也是教學(xué)內(nèi)容中非常重要的一部分。很多學(xué)生因?yàn)榄h(huán)境的限制，很少有機(jī)會(huì)去聽一場(chǎng)真正的音樂會(huì)，或者因?yàn)橘Y源匱乏很難接觸到這些活動(dòng)。這樣就導(dǎo)致了他們很難去體會(huì)大家演奏的精髓。通過多媒體教學(xué)，高校老師可以組織學(xué)生一同欣賞名師名家音樂會(huì)。雖然說音樂會(huì)的質(zhì)量肯定不如現(xiàn)場(chǎng)的扣人心弦，但是這種方式可以讓同學(xué)們最直接得感受鋼琴演奏家們的非凡演奏功底和超強(qiáng)的音樂感染力，從而提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

三、多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)分析

（一）多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

多媒體教學(xué)具有直觀形象的特點(diǎn)，有利于學(xué)生形成直接的形象記憶。將鋼琴這種抽象的藝術(shù)具體化，更容易被學(xué)生們理解和接受。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)的形式更加多樣化，添加的內(nèi)容也更具靈活性，學(xué)生可以通過音頻資料以及影像資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過多媒體的課件，學(xué)生也可以在課下反復(fù)得進(jìn)行觀摩練習(xí)，從而有效地延長學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。多媒體的教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，便可以將課堂上的知識(shí)點(diǎn)講解擴(kuò)展和發(fā)散，達(dá)到傳統(tǒng)講師課堂所不能達(dá)到的教學(xué)效果。

（二）多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)

在多媒體教學(xué)的過程中，如果數(shù)量較多的資料不能刪繁就簡妥善使用，便會(huì)造成囫圇吞棗的不良效果。如果僅僅是將書本里面的知識(shí)點(diǎn)原封不動(dòng)得照搬到課件里，則失去了多媒體教學(xué)的意義，堆砌的圖標(biāo)和文字反而會(huì)使學(xué)生興趣索然，失去學(xué)習(xí)探索的興趣。

因此，在采用多媒體教學(xué)時(shí)，需要采取一系列手段來保證良好的教學(xué)效果。首先是對(duì)授課老師進(jìn)行多媒體課件制備的培訓(xùn)。作為一項(xiàng)有效的講演基礎(chǔ)，課件需要做到主次分明，重點(diǎn)清晰，同時(shí)也應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新性。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)，建立共享的多媒體教學(xué)素材庫，提供更好的多媒體教學(xué)環(huán)境等。

四、結(jié)語

多媒體教學(xué)為高校鋼琴教學(xué)提供了新的教學(xué)思路。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，越來越多的網(wǎng)絡(luò)資源可以被我們利用。我們需要緊跟時(shí)代的潮流，把握住高科技發(fā)展給我們的鋼琴教學(xué)帶來的便利之處。并且將其優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大化，避免其缺點(diǎn)帶來的不好的影響，為高校鋼琴教學(xué)開拓一個(gè)嶄新的天地。

參考文獻(xiàn)

[1]康靜.關(guān)于多媒體教學(xué)與鋼琴教學(xué)的結(jié)合探究[J].教學(xué)探索，2013（22）.

[2]黃綺.多媒體技術(shù)與鋼琴教學(xué)的整合研究[J].科教文匯，2014（12）.

作者簡介：于曉曼，女，碩士研究生、副教授，海南省海口市，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。