楊文秀

【摘要】音樂可以豐富人的情感世界，提高人的審美能力和鑒賞能力，促進(jìn)人的健康發(fā)展，所以，重視音樂教學(xué)的地位，合理開展音樂教學(xué)活動(dòng)，逐漸受到社會(huì)的關(guān)注。本文簡(jiǎn)要分析初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，指出初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；創(chuàng)新能力；重要性；策略

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

音樂教學(xué)是素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，是開展美育教育和情感教育的必要途徑，在日常教學(xué)中，運(yùn)用有效的教學(xué)方式，開展音樂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

一、初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生的重要性

作為一門藝術(shù)，音樂可以傳遞情感，表達(dá)思想，給聽眾帶來一定的精神享受，讓聽眾在聆聽音樂的同時(shí)，能夠產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想。與其它以理論知識(shí)為主的課程相比，音樂教學(xué)擁有無限的想象空間，可以充分發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、理解能力、性格特點(diǎn)，形成鮮明、獨(dú)特的觀點(diǎn)和想法[1]。初中階段的學(xué)生思維比較活躍，認(rèn)知能力較高，個(gè)性特征比較鮮明，通過音樂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自我、發(fā)展自我，積極創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的思想觀念，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略

（一）更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是音樂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，所以，在教學(xué)過程中，初中音樂教師應(yīng)該積極更新教學(xué)觀念，努力打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，合理創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的音樂水平。在課堂教學(xué)中，初中音樂教學(xué)可以有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好等，改編歌曲、自編歌曲，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高音樂教學(xué)的效果[2]。例如，在學(xué)習(xí)《青春舞曲》時(shí)，教師可以嘗試讓學(xué)生改編一下歌曲的旋律、演唱風(fēng)格等，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）活用教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

由于學(xué)生自身家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷、認(rèn)知水平以及性格特點(diǎn)的差異，不同的學(xué)生對(duì)于同一首歌曲、樂曲的看法也不相同，所以，在教學(xué)中，初中音樂教師應(yīng)該尊重學(xué)生之間的差異性，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，營(yíng)造出一個(gè)寬松、自由的音樂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生欣賞、演唱歌曲，增強(qiáng)音樂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的參與熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在教學(xué)歌曲時(shí)，初中音樂教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和審美能力等，適當(dāng)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解，去想象、聯(lián)想，以提高學(xué)生的音樂水平[3]。例如，在學(xué)習(xí)《春之聲》時(shí)，初中音樂教師可以適當(dāng)分析一下樂曲的意境和情感，讓學(xué)生結(jié)合樂曲的旋律、節(jié)奏等，想象一下春天里百放齊放，鳥語花香的情境，加深學(xué)生對(duì)樂曲的理解和認(rèn)識(shí)，提高音樂教學(xué)的有效性。

（三）利用先進(jìn)教學(xué)手段，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教育水平不斷提高的情況下，教育手段也應(yīng)不斷更新發(fā)展，在音樂教學(xué)中，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，營(yíng)造教學(xué)環(huán)境、教學(xué)氛圍，成為教師提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式，所以，在課堂教學(xué)中初中音樂教師可以結(jié)合音樂教學(xué)的特點(diǎn)，有效運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，集中學(xué)生的注意力，提高音樂教學(xué)的效果。例如，在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》時(shí)，初中音樂教師可以通過多媒體教學(xué)課件，展示黃河波濤洶涌、波瀾壯闊的恢宏場(chǎng)面，讓學(xué)生直接感受到黃河的浩大氣勢(shì)，引發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的崇敬、贊美之情，促使學(xué)生能夠用昂揚(yáng)、飽滿的熱情去歌頌黃河、贊美黃河。同時(shí)，在講解樂器時(shí)，初中音樂教師可以通過圖片展示的方式，讓學(xué)生了解各種樂器的外形特點(diǎn)、音色特點(diǎn)，以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。例如，在講解京劇時(shí)，初中英語教師可以利用現(xiàn)代技術(shù)，展示京胡、笛子、嗩吶、單皮鼓、板子等樂器，讓學(xué)生充分了解這些樂器之間的區(qū)別，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（四）結(jié)合教學(xué)需求，積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

俗話說：“一千個(gè)人讀哈姆雷特，就會(huì)有一千種不同的看法”，所以，在音樂教學(xué)中，初中音樂教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，去演唱、編制歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[4]。例如，在學(xué)習(xí)《歡樂頌》這首歌曲時(shí)，初中音樂教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，播放這首歌曲，然后讓學(xué)生結(jié)合這首歌曲的節(jié)奏、旋律，嘗試創(chuàng)作一首風(fēng)格相似的歌曲，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，初中音樂教師可鼓勵(lì)學(xué)生自己制作樂器、創(chuàng)作歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。例如，初中音樂教師可以讓學(xué)生根據(jù)兒童節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日特點(diǎn)的差異，嘗試編寫與這些節(jié)日氛圍相符合的歌曲，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的音樂能力。

三、總結(jié)

總而言之，音樂是可以無限延展的，可以給人廣闊的想象空間和發(fā)展空間。在音樂教學(xué)中，初中音樂教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到音樂的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理組織音樂教學(xué)活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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