周蒞

【摘 要】在普通高校中，拉丁舞一般是作為選修課程，讓大學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來進(jìn)行選擇。如何讓大學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)感受到拉丁舞的樂趣，使其能夠快速掌握拉丁舞的基本技能，就成為體育教師應(yīng)該思考的問題。在本文中，我們將對當(dāng)前普通高校拉丁舞教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并探索創(chuàng)新的教學(xué)措施和方法。

【關(guān)鍵詞】普通高校；拉丁舞教學(xué)；方法；措施

當(dāng)前，我國高等教育體制不斷深入改革，體育教學(xué)成為了高校不斷重視的重要課程，并在體育教學(xué)中開展了豐富多彩的課程，使學(xué)生有了更廣闊的選擇空間，能夠根據(jù)自己的興趣愛好來進(jìn)行選擇。在以往的體育教學(xué)中，一般只有籃球、排球、足球、健美擦等項(xiàng)目，當(dāng)前補(bǔ)充了拉丁舞、交誼舞、瑜伽、高爾夫等內(nèi)容，使得體育課堂教學(xué)變得豐富起來。其中拉丁舞在我國高校中的設(shè)立時(shí)間比較早，成為學(xué)生比較喜愛的課程之一。我們應(yīng)對當(dāng)前普通高校拉丁舞教學(xué)的情況進(jìn)行簡要分析，并在其中應(yīng)用創(chuàng)新方法，從而促進(jìn)拉丁舞課程在我國普通高校的發(fā)展。

一、我國普通高校拉丁舞教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）缺乏統(tǒng)一的教材

雖然我國很多高校都將拉丁舞作為體育課程之一，但是在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，各個(gè)學(xué)校按照自己學(xué)校的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容上有著不同的側(cè)重，缺乏統(tǒng)一的教材，因此在教學(xué)內(nèi)容、理論研究、教學(xué)方法上都存在著很大的差異。例如，有的學(xué)校中將拉丁舞作為公共課程之一，先對學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，讓學(xué)生明確拉丁舞的歷史、理論知識、基本禮儀、學(xué)習(xí)價(jià)值等，再進(jìn)行舞蹈技能上的訓(xùn)練；而有的學(xué)校將拉丁舞作為體育教學(xué)中的一部分，在最初就通過技能教學(xué)的方法，讓學(xué)生直接對拉丁舞的基本步法進(jìn)行學(xué)習(xí)，由易到難，在舞蹈教學(xué)的過程中適當(dāng)穿插理論知識的講解，并對基本的舞蹈禮儀通過示范的方法讓學(xué)生吸收、學(xué)習(xí)。

（二）舞種選擇存在不同

在舞種的選擇上，大部分高校都將倫巴作為第一項(xiàng)來進(jìn)行，其主要目的是讓學(xué)生通過對倫巴的學(xué)習(xí)，能夠?qū)竟M(jìn)行了解，從而能夠循序漸進(jìn)地掌握拉丁舞的基本步伐。不過，由于學(xué)生在之前缺乏對拉丁舞的了解，有可能會對拉丁舞產(chǎn)生消極情緒，在學(xué)習(xí)過程中掌握不好舞步、踩不到點(diǎn)上，從而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。有的高校將恰恰舞作為第一項(xiàng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于恰恰舞比較活潑、生動(dòng)，容易激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生能夠以極大的興趣投入到拉丁舞學(xué)習(xí)當(dāng)中，對其他的舞步也激發(fā)出興趣。

（三）時(shí)間安排不同

由于課程設(shè)置不同，不同的高校對于拉丁舞的課程安排有所不同。普通高校的體育課每個(gè)學(xué)期約有32學(xué)時(shí)左右，有的學(xué)校安排一個(gè)學(xué)年，有的學(xué)校只安排一個(gè)學(xué)期。從拉丁舞的特點(diǎn)上來說，安排一個(gè)學(xué)年是比較理想的，能夠?qū)W生在一整個(gè)學(xué)年中從剛開始接觸拉丁舞，到鞏固提高，有一個(gè)較長的過程，能夠使得學(xué)生更好地掌握拉丁舞學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果只學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期，學(xué)生剛開始接觸拉丁舞就停止了，無法讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，學(xué)習(xí)效果大打折扣。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高普通高校拉丁舞教學(xué)的有效性

拉丁舞是體育競技舞蹈，爆發(fā)力、極強(qiáng)的風(fēng)格、技巧是它的特點(diǎn)，有很大的競技體育舞蹈發(fā)揮空間，分為倫巴、恰恰、牛仔、桑巴和斗牛五支舞。學(xué)習(xí)拉丁舞，不僅能夠使大學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，還能夠讓大學(xué)生更加自信，以更加積極的心態(tài)處理人際關(guān)系。在普通高校中，我們應(yīng)重視對教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而有效生拉丁舞教學(xué)的有效性。

（一）注重對拉丁舞文化的傳達(dá)

在學(xué)習(xí)拉丁舞的時(shí)候，學(xué)生不應(yīng)僅僅是從技術(shù)方面對拉丁舞進(jìn)行掌握，更重要的是對拉丁舞文化的理解，從文化的角度來對拉丁舞進(jìn)行攢是，從而能夠使學(xué)生認(rèn)識到拉丁舞學(xué)習(xí)的意義和對自身的益處，從而將高校拉丁舞教學(xué)與商業(yè)舞蹈教學(xué)區(qū)分開來。拉丁舞的舞種是從不同的國家起源的，背景和發(fā)展歷史比較復(fù)雜，不過都蘊(yùn)含著熱情、奔放、直率的文化，從而使拉丁舞具有難以抵抗的魅力。在對拉丁舞進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，也應(yīng)將拉丁舞文化灌輸?shù)狡渲?，根?jù)不同的舞種來引導(dǎo)學(xué)生感受拉丁舞的文化，掌握不同舞種的風(fēng)格特點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)倫巴的時(shí)候，教師應(yīng)注重展現(xiàn)拉丁舞浪漫、抒情的情感，讓學(xué)生將自己的感情注入到自己的舞步當(dāng)中；在學(xué)習(xí)恰恰的時(shí)候，教師應(yīng)注重對青春、活力、快樂等文化的展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠受到恰恰舞氛圍的熏陶，從而展現(xiàn)出自己的熱情。大學(xué)生的文化底蘊(yùn)都比較深厚，對問題的理解比較透徹，通過對拉丁舞文化和舞步的學(xué)習(xí)，能夠讓大學(xué)生將兩者融合到一起，從而展現(xiàn)出大學(xué)生舞蹈的生命力。

（二）采用多樣化的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的拉丁舞教學(xué)，教師主要采用的是示范的方法，教師在講解動(dòng)作的時(shí)候，先自己展示一遍，讓學(xué)生跟著自己來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而掌握舞蹈的基本步伐。創(chuàng)新的教學(xué)理論為教師提供了多樣化的教學(xué)方法，教師可以將不同教學(xué)方法結(jié)合起來，采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠通過不同的途徑來實(shí)現(xiàn)對拉丁舞的學(xué)習(xí)。例如，教師可以采用歷史資料法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拉丁舞之前，先觀看相關(guān)的歷史資料和視頻，讓學(xué)生能夠?qū)?、材料、視頻中的拉丁舞進(jìn)行了解，掌握拉丁舞的內(nèi)涵，并對其主要舞蹈技巧進(jìn)行了解，為后期學(xué)習(xí)的開展打下良好的基礎(chǔ)。教師還可以采用參觀教學(xué)法，讓學(xué)生到歌舞劇院對拉丁舞表演進(jìn)行觀看，從而讓學(xué)生感受到拉丁舞的氛圍，深入了解拉丁舞的文化，激發(fā)學(xué)生對拉丁舞的興趣，從而能夠主動(dòng)對拉丁舞動(dòng)作進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

（三）注重音樂在其中的使用

拉丁舞是一種舞蹈動(dòng)作與音樂配合的運(yùn)動(dòng)，通過肌肉與音樂的搭配，能夠展現(xiàn)出拉丁舞的風(fēng)采，達(dá)到良好的審美效果。一般情況下，普通高校的拉丁舞教學(xué)，都是教師在教會舞步之后，再帶領(lǐng)學(xué)生對音樂進(jìn)行辨析，使學(xué)生能夠?qū)⑽璨脚c音樂搭配起來。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生聽音樂的節(jié)奏和內(nèi)涵，是課堂內(nèi)容的有機(jī)組成部分。很多學(xué)生在最初學(xué)習(xí)的時(shí)候存在著一個(gè)現(xiàn)象，就是不搭配音樂的時(shí)候，能夠按照節(jié)拍跳舞，一旦加入音樂，就會手忙腳亂。這是因?yàn)橹挥羞_(dá)到一定的重復(fù)次數(shù)，才會讓肌肉產(chǎn)生記憶。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生盡可能多的在音樂的背景下進(jìn)行跳舞，逐漸產(chǎn)生肌肉記憶，從而使學(xué)生能夠獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

（四）創(chuàng)建學(xué)習(xí)合作小組

為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，教師在教學(xué)中把學(xué)生以8人為單位分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，學(xué)得快的帶領(lǐng)學(xué)得慢的，跳得好幫助跳得差的，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在合作過程中，幫人者和學(xué)習(xí)者都能積極主動(dòng)發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

三、結(jié)語

隨著教育部門對素質(zhì)教育的高度重視，在普通高校教學(xué)中，體育教學(xué)被放在重要的位置上，成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)認(rèn)識到普通高校拉丁舞教學(xué)的現(xiàn)狀，并對拉丁舞教學(xué)的創(chuàng)新方法進(jìn)行探索，從而能夠有效提升拉丁舞教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張璐.系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式在普通高校拉丁舞選修課中的應(yīng)用研究[D].首都體育學(xué)院，2016.

[2]覃月泉.普通高校拉丁舞公共課教學(xué)現(xiàn)狀及新教學(xué)模式的探討[J].湖北體育科技，2015，34（05）：462-465.

[3]陶燕.南京市普通高校健美操課程開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D].蘇州大學(xué)，2014.

[4]彭智敏.倫巴退步重心移動(dòng)穩(wěn)定性教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究[D].上海體育學(xué)院，2014.

[5]肖濤.西安市普通高校拉丁舞教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].福建體育科技，2013，32（03）：41-43.endprint