楊培蓉

摘 要：統(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，主要通過(guò)利用概率論建立數(shù)學(xué)模型，收集所觀察系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行量化的分析、總結(jié)，并進(jìn)而進(jìn)行推斷和預(yù)測(cè)，為相關(guān)決策提供依據(jù)和參考，會(huì)計(jì)學(xué)院下的統(tǒng)計(jì)專業(yè)亦是如此。本文首先介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理工作中的重要作用，然后通過(guò)對(duì)公共的統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用的研究，細(xì)化出針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)具體課程改革的方式方法。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)學(xué)；數(shù)據(jù)分析；統(tǒng)計(jì)軟件；校企合作

文章編號(hào)：1004-7026（2017）11-0139-01 中國(guó)圖書分類號(hào)：F230-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

統(tǒng)計(jì)學(xué)主要培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)與經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析數(shù)據(jù)，能在企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)、管理部門從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應(yīng)用和管理工作。在偶然中尋求必然是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)的核心。統(tǒng)計(jì)方法作為一種為決策提供依據(jù)的工具，可以幫助企業(yè)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，了解產(chǎn)品質(zhì)量狀態(tài)的分布情況，找出問(wèn)題、缺陷及原因，有針對(duì)性地采取措施，提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。有不少著名企業(yè)在市場(chǎng)分析、產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)控制與營(yíng)銷策略方面應(yīng)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)，結(jié)果使得其產(chǎn)品成本下降，產(chǎn)品質(zhì)量和市場(chǎng)占有率提高，公司經(jīng)濟(jì)效益顯著提高。

1 統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中的問(wèn)題分析

首先，教學(xué)方式陳舊。目前，大部分教師在上課時(shí)習(xí)慣性的采用“滿堂灌”，整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中始終是教師在傳、授、解，學(xué)生在接、受、記，教師在按照教學(xué)大綱不停地講解理論知識(shí)，學(xué)生在講臺(tái)下被動(dòng)地接受著新知識(shí)。這樣一種教學(xué)方式，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性。

其次，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，除了理論知識(shí)的講授外，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)也是必不可少的。統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論知識(shí)是用來(lái)解決各行業(yè)存在的實(shí)際問(wèn)題的，只有將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生體會(huì)到理論與實(shí)踐結(jié)合的強(qiáng)大作用，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

最后，考核方式設(shè)置不合理?，F(xiàn)在，統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，考核的形式是期末閉卷考試，重在考察大家對(duì)概念理解的準(zhǔn)確性、相關(guān)指標(biāo)計(jì)算方法的掌握程度等。這種側(cè)重考察學(xué)生解題能力，忽視學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)軟件分析數(shù)據(jù)的能力是有一定局限性的，進(jìn)而造成對(duì)學(xué)生能力評(píng)價(jià)的不合理性。

2 統(tǒng)計(jì)學(xué)課程改革的思考

統(tǒng)計(jì)學(xué)作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，如何將基礎(chǔ)課與專業(yè)課對(duì)接，這是我們課改的方向。對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，與統(tǒng)計(jì)學(xué)接觸最貼近的就是財(cái)務(wù)分析工作，而財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的獲得對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，但對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)還是很有可能的，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身情況，和西安本地的一些企業(yè)，如：中興、三星、西飛等一些知名的大企業(yè)進(jìn)行接洽獲取他們內(nèi)部的相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生掌握第一手的數(shù)據(jù)，通過(guò)這些實(shí)例數(shù)據(jù)，讓學(xué)生真正的體會(huì)如何進(jìn)行現(xiàn)實(shí)企業(yè)的數(shù)據(jù)分析。

而要進(jìn)行這些數(shù)據(jù)的分析就必須會(huì)用相關(guān)的統(tǒng)計(jì)軟件，如：SPSS、SAS、MATLAB等，由于這些統(tǒng)計(jì)軟件比較昂貴，所以需學(xué)校來(lái)購(gòu)買并構(gòu)建統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)理論知識(shí)的講解，和真實(shí)數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生不再認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門枯燥無(wú)味的課程，徹底改變學(xué)生的思想，只有讓學(xué)生從思想上進(jìn)行改變，體會(huì)到學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)今后的專業(yè)學(xué)習(xí)是有實(shí)用價(jià)值的，這才會(huì)使我們《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程改革有一個(gè)很好的開端。

另外，還需要考慮的一個(gè)問(wèn)題是統(tǒng)計(jì)學(xué)作為會(huì)計(jì)專業(yè)的一門公共課，其性質(zhì)決定了每周的課時(shí)不會(huì)像專業(yè)課的課時(shí)多，所以我們的理論和實(shí)踐課就需要進(jìn)行協(xié)調(diào)。在課內(nèi)我們通過(guò)理論和技能的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在課外時(shí)間我們可以選取優(yōu)秀的學(xué)生，并為其提供知名企業(yè)的參觀或?qū)嵺`機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們形成一個(gè)積極的態(tài)度，并可以督促學(xué)生們更愿意認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)該門課程。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)這種課內(nèi)和課外的共同培養(yǎng)，讓我們的學(xué)生不僅對(duì)公共課有了新的認(rèn)識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生真正的實(shí)踐技能，讓后進(jìn)生可以真正學(xué)好基本知識(shí)，讓優(yōu)等生更加的優(yōu)秀，從而使學(xué)生畢業(yè)面對(duì)找工作時(shí)，更加有競(jìng)爭(zhēng)力，我們學(xué)習(xí)的不僅僅是理論知識(shí)，我們學(xué)習(xí)的還有良好的學(xué)習(xí)方式和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，以及扎實(shí)的操作技能。

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