王雷

摘 要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)越來越廣泛的應用于人們的生活和學習過程中，小學生的生活方式以及學習方式也隨之發(fā)生了巨大的變化，小學階段的信息技術(shù)課程對于學生而言起著非常關(guān)鍵的啟蒙作用，教師要講究一定的方式方法讓學生在娛樂中學到更多的實用技巧。

關(guān)鍵詞：學玩結(jié)合；小學；信息技術(shù)

一、聯(lián)系生活興趣進行學習

小學生的生活經(jīng)驗有限，對事物的認知能力有所不足，在教學過程中教師要充分的分析學生的心理特征，在此基礎(chǔ)上設(shè)置教學方案。例如，在講解信息技術(shù)理論相關(guān)內(nèi)容時，有一章重點內(nèi)容“生活中的信息技術(shù)”，教師在此過程中可以先從生活入手，讓學生思考在現(xiàn)實生活中我們能夠接觸到的最為直觀的設(shè)備，現(xiàn)階段基本上家家戶戶都會有計算機，學生在學習之前都會對計算機有一個初步的認知，但并不是特別深入的了解各個部位都有怎樣的作用，教師在課堂上可以因勢利導，逐步的介紹計算機的結(jié)構(gòu)以及各個組件的功能和作用，這樣可以讓學生直觀的感受相關(guān)內(nèi)容。在此過程中學生會逐漸的認知到鼠標雖然形狀非常的奇怪，但功能很強大，通過移動鼠標可以選取任意自己想要選擇的空間；主機部分雖然看起來非常的笨重，沒有了主機電腦便是一個空殼子，主機就像是人腦一樣包含著許多的信息；顯示屏也是計算機的關(guān)鍵部分，沒有了顯示屏什么信息都看不到。各部件之間緊密聯(lián)系、充分的配合才能夠發(fā)揮最大的功效。如果在教學過程中教師不懂得充分的聯(lián)系生活，單純的講解理論知識，便會飛航枯燥、乏味，學生聽起來也不會有太多的興趣，教學效果也會受影響，因而教師要充分的認識到這一點，引導學生從實際生活中認知信息技術(shù)的相關(guān)知識，這樣才能充分的調(diào)動起學生的積極性。

二、適度使用游戲?qū)W習軟件

隨著科技的進步，軟件開發(fā)越來越多，尤其是針對于小學生智力開發(fā)部分的軟件也有許多，在教學過程中教師要加以運用，利用游戲的方式幫助學生學習知識，寓教于樂，充分調(diào)動學生的積極主動性。在計算機教學過程中使用游戲軟件是非常必要的，這樣可以幫助學生更好的激發(fā)學習興趣，從而提高對信息技術(shù)的認知以及操作能力。例如，在練習打字部分，有一個軟件叫做“金山打字通”里面包含著許多有趣的聯(lián)系打字的游戲，“打地鼠”、“拯救蘋果”、“太空大戰(zhàn)”、“生死時速”都是非常有趣并且可以很高效的提升學生打字水平的方式，在教學過程中教師可以加以運用。學習計算機需要不斷地練習、不斷地訓練，從而達到孰能生巧的地步，對于小學生而言那些單純的打字練習會非常的無趣，從而無法全身心的投入到練習的過程中，這種類似于游戲的方式可以很好的吸引學生的注意力，在娛樂當中又練習了技能，對于小學生的信息技術(shù)水平提高非常有益。在小學信息技術(shù)的教學過程中會涉及到許多需要學生操作的部分，教師要懂得運用游戲的方法，激發(fā)學生的學習興趣，從而讓學生更愿意全神貫注的投入到學習的過程中去，達到寓教于樂的教學效果。

三、利用電腦進行游戲競賽

學生在學習的過程中需要有一些爭強好勝的心態(tài)，這樣可以激發(fā)學生的學習欲望，更愿意投入到學習的過程中去，教師可以適度為學生提供互相比賽的機會，在實戰(zhàn)中檢驗哪位學生對知識以及技能掌握的最為到位。有許多軟件教師在教學過程中都可以加以運用，可以讓學生利用“小學生電腦繪畫軟件”畫畫，從而選出畫的最好的學生；可以借助于“金山打字通”讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成打字任務(wù)，從而選出速度和正確率最高的學生；以游戲競賽的方式開展教學可以充分的調(diào)動學生的學習積極性，讓學生參與到教學的過程中去，發(fā)散學生的思維，從而營造良好的學習氛圍，讓學生充分的體會學習的樂趣。對于計算機的學習而言教師不能夠只通過講解理論知識或者是教授學生操作方法來進行，這樣的話會非常影響教學效率，學生參與學習的積極性也不會特別的高，因而要借助于一些有趣的游戲軟件開展教學，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣又能充分的提高學習效率。

四、選擇合適的游戲進行教學

游戲軟件的選擇要掌握一定的分寸，尤其是對于小學生而言，他們對一些網(wǎng)絡(luò)上的東西還沒有充分的抵御能力，有些游戲接觸后會讓學生產(chǎn)生網(wǎng)癮，最后無法自拔，把許多的時間都浪費到網(wǎng)絡(luò)中，從而影響學習成績，這是非常可怕的。因而教師在教學過程中要注重講究方式方法，選擇讓學生接觸的游戲也要適度，這樣才能充分的保證學習效果，幫助學生更好的提高計算機應用能力。分組學習也是很好地一種學習方式，可以幫助學生互相交流、互相分享學習心得，從而更好的進步、成長，小組之間還可以以競賽的方式開展交流，互相切磋、互相進步。信息技術(shù)的課程學習除了要了解必要的理論知識之外，更重要的便是操作，教師在引導學生的過程中一定要注重適度，要讓學生認識到網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，可以幫助學生更好地學習的同時也會存在許多的弊端，學生要充分的認識到網(wǎng)絡(luò)學習的利與弊，在接觸以及運用計算機的過程中有自我的一個認知，從而能更好的抵制住誘惑，發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的最大功效。教師要引導學生在接觸游戲的過程中要堅持適度的原則，不能太多的投入進去，偶爾的娛樂是允許的，但要把握分寸，不能被游戲牽著鼻子走，而是適當游戲，促進自身更有質(zhì)量的學習。

五、結(jié)語

總之，學習信息技術(shù)無論是針對哪個階段的學生都是非常必要的，在小學階段接觸信息技術(shù)是對學生的最好啟蒙，作為一名信息技術(shù)教師一定要充分的分析學生的心理特征，在此基礎(chǔ)上應用游戲軟件，充分激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生提高學習效率。

參考文獻

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（作者單位：安徽省阜陽師范學院附屬小學）