摘 要：計算機作為一種高科技應用工具，正以日新月異的面貌迅速地滲透到各個領域。電腦音樂制作和多媒體系統(tǒng)是否應介入音樂教育行業(yè)，是否能服務于音樂教學，高校是否要突破傳統(tǒng)使用音樂科技尋求新的音樂教學模式值得我們深思。電腦的出現也同樣改變了音樂制作的傳統(tǒng)模式，并且在近十年迅猛發(fā)展，無論制作方式還是硬件、軟件都有很大的變化。本文主要探討電腦音樂制作技術對高校音樂教育的強大輔助功能和作用，以及電腦音樂制作怎樣服務于音樂教育。

關鍵詞：電腦音樂制作；MIDI；技術；教學實踐

一、電腦音樂制作技術的內涵

關于電腦音樂這個概念，通過查閱相關資料分析，具有廣義和狹義兩個討論范疇，廣義的概念指的是：所有通過應用電腦技術或者設備進行創(chuàng)作和演奏，以及制作傳播的音樂作品都被稱為電腦音樂。而狹義概念指的是：運用電腦或一些電腦周邊設備進行音樂作品的編程然后借助對MI-DI樂器等其他數字設備的控制從而創(chuàng)作出的音樂藝術作品，稱為電腦音樂，這些作品可以用于演奏以及制作。我們所研究的就是狹義的電腦音樂范疇，指的是樂器上的數字接口。而MI-DI技術是電腦音樂創(chuàng)作的基礎，也是一種在國際上對電子樂器所規(guī)定的行業(yè)標準，可以看做是電子樂器的協(xié)作協(xié)議，是一種對電子樂器進行控制的信息傳遞方法和交流的標準語言。

二、電腦音樂制作技術在音樂教學中的具體應用

（1）有利于和聲學音樂教學：任課教師可提前把上課需要的譜例輸入電腦保存，輸入過程可用軟件中實時錄音功能，或同步進錄音功能降低彈奏的難度。在音色庫中可以設定不同的音色。在鋼琴卷簾窗口修改音符、節(jié)奏時值、控制表情、力度的變化，速度可以隨意設定，快慢程度會令你無法想象。課堂上只需幾秒鐘時間把文件從電腦里調出播放，避免了抄譜、彈奏等重復性勞動，可以把更多的時間用在內容的講解上。

（2）有利于配器法教學：《配器法》是一門實踐性很強的技術理論課程，是研究多聲部管弦樂音樂作品寫法的一門課程。在教學過程中應注意對各種教學手段的利用，如譜例的音響欣賞、樂隊的合奏、觀摩音樂會、音樂高科技、電腦音樂制作等方法。但因為教學環(huán)境等條件所限，以前的配器教學多局限于書面寫作及鋼琴試聽音響的舊模式中。這樣的模式教學，便會使學生感到枯燥乏味，喪失了興趣。即使大多學生在如此枯燥的課堂上學到了一些初步的配器理論與寫作技巧，有的人還試寫了一些配器作品，卻沒有試聽自己配器作品的實際樂隊音響的條件，電腦音樂制作的引入讓以往的教學狀況隨之改變。

電腦音樂制作軟件中有大量音色庫，還有些音色都采用真實樂器，在學習電腦音樂制作時，可以調出各種樂器的聲音，用采配器。在制作自己的配器時，學生們訓練了自己的耳力，慢慢地提高了對樂器聲音辨別的敏感度，有利于學生對配器效果的分析和把握。在講授不同樂器的結合時，教師再也不用費很大勁去形容音響效果了。只要調出所要樂器音色并同時播放，音響效果勝過千言萬語。在為學生示范、為旋律配器時，再也小用像以往的光是寫在總譜紙上，而聽不到其音響效果了。學生們在錄制配器音符時，不但練習了鍵盤，而且鍛煉了自己的節(jié)奏感知能力和審美能力。因為電腦音樂制作可以增強對音樂的綜合能力。學生的綜合能力增強會更加容易理解和感知音樂的內涵。

（3）有利于視唱練耳教學：將電腦音樂制作應用到視唱練耳中，已成為當前視唱練耳教師必須掌握的現代教學手段之一。它可以有效地豐富傳統(tǒng)方式的視唱練耳訓練，還縮短了學生與實際作品之間的距離。改善了以往教學所處的單一音響的狀態(tài)、聽覺材料有限和風格單一的狀況，而且對其他音樂基礎技能教學的輔助意義也是相當有益的。

在以往的視唱練耳教學中，視唱與聽音訓練是必不可少的內容，在以鋼琴為教具進行教學時，教師一定會遇到訓練音色單一、不斷反復彈奏、無暇顧及學生學習效果的難題。但電腦音樂制作的運用，使老套的課程變得生動化、現代化，極大地提高了教學效率。教師可以事先運用電腦音樂制作系統(tǒng)制作好訓練內容。如：不同音色的音程、和弦、旋律、節(jié)奏，還可以自己用MIDI制作伴奏。上課時通過電腦對視唱曲和練耳內容進行編排，自動播放，從而使教師在集體訓練時可以對學生進行近距離輔導。

三、結語

作為一種實用性極強的現代化教學手段，電腦音樂制作和多媒體系統(tǒng)以其特有的形象直觀性和應用交互性為學生們提供了全新的音樂學習方式，為教師們提供了現代的科技性教學工具和教學模式，在音樂教育中已展現出非常廣闊的應用前景。在音樂理論課程中采用電腦音樂制作和多媒體技術進行交互式教學，不但更新了傳統(tǒng)的教學模式、豐富了教學內容，而且使抽象的音樂課程變得真實可感、活潑生動，極大地開闊了學生的音樂視野，活躍了學習者的音樂思維，調動和激發(fā)了學習者學習的積極性，較大幅度地提高了音樂學習的效率，也使得音樂教學質量、效率發(fā)生質的變化，并提升到了一個新的高度。讓電腦音樂制作服務于音樂教學，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的音樂人才。

參考文獻

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作者簡介

孫楠楠（1992-），女，漢族，山東聊城人，聊城大學音樂學院15級研究生，專業(yè)為音樂學，研究方向為藝術碩士（揚琴）

（作者單位：聊城大學音樂學院）