謝旭蘭

摘要：德育是素質(zhì)教育背景下初中教育過程中的重點(diǎn)內(nèi)容，其成效的優(yōu)劣對初中生道德品質(zhì)、思想觀念、行為習(xí)慣等產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。而班主任是高中德育工作的第一責(zé)任人，只有顯著提高初中班主任德育工作實(shí)效性，才能為學(xué)生思想道德水平的顯著提高提供保障。本文就提高初中班主任德育工作實(shí)效性的途徑，進(jìn)行了細(xì)致的研究。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作；實(shí)效性；有效途徑

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）10-0035-01

在初中教育過程中開展德育工作的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的品行與個性，其對學(xué)生健康成長及未來發(fā)展產(chǎn)生很大影響。但是，當(dāng)前的初中德育工作中尚且存在一系列制約因素，不利于教育效果的優(yōu)化，阻礙了學(xué)生思想道德素質(zhì)的明顯優(yōu)化。那么，如何提高德育工作實(shí)效性，是初中班主任急需思考的問題。

1.堅持"以人為本"的工作理念

在素質(zhì)教育背景下，德育的最終目的是推動學(xué)生更全面、更健康地成長。因此，在初中德育教學(xué)過程中，教師應(yīng)始終堅持"以人為本"的工作理念，將"為學(xué)生服務(wù)、助學(xué)生成長"作為開展各項(xiàng)工作的基本原則，平等友愛地看待所有學(xué)生。在實(shí)際的德育活動中，班主任應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：①班主任應(yīng)熱情而主動地關(guān)心、關(guān)注與關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)對學(xué)生的愛護(hù)，不可將學(xué)習(xí)成績當(dāng)成劃分學(xué)生等級的依據(jù)，決定對學(xué)生給予的愛護(hù)與關(guān)心的多少。否則，成績較差的學(xué)生這就會形成惡性循環(huán)，不利于學(xué)生的健康發(fā)展，也無法體現(xiàn)出人文關(guān)懷。②班主任在開展班級管理工作的時候，應(yīng)將自己定位為與學(xué)生地位平等的朋友與伙伴，而不可以高高在上的態(tài)度隨意指揮學(xué)生，這極易導(dǎo)致學(xué)生的厭惡與反感，而應(yīng)該與學(xué)生平等交流與溝通，通過商量的方式讓學(xué)生認(rèn)同并主動完成一定的任務(wù)。另一方面，班主任在制定班級管理制度的過程中，應(yīng)激勵學(xué)生積極參與集中，將他們對班級管理的建議與意見毫不保留地告訴班主任，從而共同制定出行之有效的班級管理章程。針對學(xué)生提出的可行性強(qiáng)的建議，班主任應(yīng)虛心接受與采納。③班主任在德育工作中應(yīng)養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣。由于初中生都是獨(dú)立的個體，他們的思想、看法與感受有自身的一些特點(diǎn)，因此班主任在開展德育工作的時候，應(yīng)嘗試換位思考，盡可能站在學(xué)生的位置看待問題，盡可能為學(xué)生著想，使得自己所做出的各種決定都能以尊重學(xué)生為前提，只有這樣學(xué)生才能更加信服與敬仰班主任，才能更加主動地服從班主任的教導(dǎo)。

2.充分發(fā)揮自身的榜樣模范作用

班主任是初中德育工作目標(biāo)的制定者與執(zhí)行者，是德育工作的第一責(zé)任人，有大量的時間與機(jī)會接觸學(xué)生，其一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣與楷模，對學(xué)生是否能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及優(yōu)良的道德品質(zhì)產(chǎn)生直接影響。俗話說"一個行動遠(yuǎn)勝前句空話。"確實(shí)，通常情況下，班主任在學(xué)生心中都具有很高的威望，其行為舉止都能感染與影響學(xué)生。因此，要想顯著提高初中班主任德育工作實(shí)效性，就需要班主任在日常開展德育工作的過程中，主動規(guī)范自己的一舉一動，力爭成為散發(fā)著正能量的典范，使得學(xué)生都能受到班主任人格魅力的影響，主動向其看齊，將班主任的言行舉止當(dāng)成自己的行為典范。這就需要班主任非常注意自身的情緒與言行，始終以寬容、耐心與溫和的態(tài)度與學(xué)生交往，要求學(xué)生遵守的規(guī)章制度，自己應(yīng)該首先遵守；禁止學(xué)生做的事情，自己應(yīng)該先不去觸碰。只有這樣，學(xué)生才能更加信服班主任，才能自覺約束自己。比如，班級管理制度規(guī)定學(xué)生不能遲到、早退。那么，班主任在日常的教學(xué)及工作中，應(yīng)該在上課之前5分鐘到教室中，做好上課準(zhǔn)備，即便教學(xué)任務(wù)提前完成也不能提前離開教室，嚴(yán)格遵守上下課制度。再比如，班級管理制度規(guī)定學(xué)生不能亂扔垃圾，當(dāng)班主任在校園或教室中發(fā)現(xiàn)地上有垃圾的話，應(yīng)自動彎腰撿起來，并根據(jù)垃圾的類別恰當(dāng)投放到垃圾桶中。那么，那些亂扔垃圾的學(xué)生看到班主任都能嚴(yán)格尊重班級管理制度，自己也不好意思做出違背制度的行為，自然也會積極執(zhí)行。這就是榜樣的力量，也是提高德育工作質(zhì)量的有效途徑。

3.積極組織豐富多彩的實(shí)踐活動

德育工作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，只有讓學(xué)生將德育理論應(yīng)用到實(shí)踐活動中，才能逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能將良好的思想品質(zhì)內(nèi)化為自身的素質(zhì)。這就需要班主任結(jié)合具體的德育工作目標(biāo)及學(xué)生特點(diǎn)，為他們組織盡可能多的、豐富多彩的實(shí)踐活動，這不僅可迎合初中生參與性強(qiáng)的性格特點(diǎn)，而且還可使得學(xué)生能在具體的運(yùn)用德育理論知識的過程中對這些理論有進(jìn)一步的理解，從而主動將其當(dāng)成自己的行為指南。比如，在初一第一節(jié)德育課上，班主任就可為學(xué)生組織一個"新的班級--我的家"活動，鼓勵每個學(xué)生在活動上主動介紹自己，并說出自己對新的班集體的期望是什么。在此基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對班級建設(shè)及管理工作的建議提出來，從而使得學(xué)生都能從一開始就有一個共同的目標(biāo)，并自主為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)而努力。再比如，在母親節(jié)前夕，班主任應(yīng)給學(xué)生組織一個"感恩母愛"的活動，引導(dǎo)學(xué)生回憶媽媽對自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并親手為媽媽做一個禮物以表達(dá)自己的感恩之情，以推動學(xué)生更加珍惜親情。

總之，德育工作是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)生身心健康及成長成才的重大工程。班主任應(yīng)全面了解德育工作的價值，在日常工作中充分尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求自己、巧妙設(shè)計實(shí)踐活動，以推動德育工作實(shí)效性的顯著提升，最終確保初中生都能開心成長、快樂成才。

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