丁瑜+翟長(zhǎng)紅

摘 要：隨著英語在中國的廣泛學(xué)習(xí)和傳播，不可避免地出現(xiàn)一些漢語化的英文短語或結(jié)構(gòu)。中式英語是帶有中式的思維和漢語的痕跡的畸形英語。由于不符合英語的句法和表達(dá)習(xí)慣，容易讓交流雙方產(chǎn)生誤解，影響中西文化交流。通過分析中式英語的表現(xiàn)形式，歸納出其成因并試圖找到應(yīng)對(duì)中式英語的策略。

關(guān)鍵詞：中式英語 表現(xiàn)形式 成因 應(yīng)對(duì)策略

由于英漢兩種語言分屬不同的語系，二者在語法、表達(dá)方式、文化背景、思維習(xí)慣方面有著明顯的差異，因此中式英語對(duì)于中國的英語學(xué)習(xí)者來說往往不可避免。

1.中式英語的成因及特點(diǎn)

中國人的母語是漢語，中國人由于經(jīng)常使用漢語，就形成了漢語語境下的思維方式，這種漢語語境下的思維方式使中國人在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候常常有意無意地產(chǎn)生負(fù)性遷移的影響，產(chǎn)生了令西方英語母語者覺得莫名其妙、不倫不類、無法理解的中式英語。具體分析，中式英語的產(chǎn)生原因主要分為三個(gè)方面：

1.1中英文化習(xí)俗的差異

“遷移”是外語學(xué)習(xí)者的一個(gè)認(rèn)知過程但絕不是外語學(xué)習(xí)過程中的一種干擾。從文化角度分析，兩種語言之間的文化差異是英語學(xué)習(xí)者的干擾源，造成了文化負(fù)遷移，同樣也是產(chǎn)生中式英語的根源。在日常生活中，英語母語者多用“How are you going？”“Good morning！”“Its a nice day，isnt it？”這樣的話來打招呼。而中國人卻經(jīng)常使用諸如“你吃過了嗎？”這樣的話來表示打招呼。中西方人在受到表揚(yáng)、稱贊時(shí)，回答也大相徑庭。在中國文化里，被贊賞時(shí)應(yīng)該表現(xiàn)得謙虛客氣。如對(duì)方稱贊你：“Your new dress is very beautiful.”中國人往往會(huì)回答：“No，no，just so so.”但英語國家的人往往用“Thank you“來回答以表示感謝。對(duì)于英語國家的人來說，被贊賞時(shí)應(yīng)接受并表示感謝，過分謙虛會(huì)讓他們覺得尷尬。

1.2用漢語的思維模式理解英語

語言和思維兩者相互滲透、相互影響，思維方式的差異是造成語言差異的重要因素。著名的語言學(xué)家哈里特蘭迪斯曾經(jīng)在其著作Culture and conflict中詳細(xì)地分析了中英思維的差異對(duì)語言學(xué)習(xí)的影響。存西方社會(huì)，個(gè)人主義盛行。因此人們?cè)诒磉_(dá)自己的遭遇時(shí)，一般只會(huì)提及自己。而集體主義盛行的中國，人們往往將自己放在一個(gè)集體中去描述一件事情。

1.3漢語環(huán)境的干擾

中式英語（chinglish）的出現(xiàn)很大原因是英語學(xué)習(xí)者缺乏地道的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。這一點(diǎn)不難理解。一個(gè)英國出生的嬰兒能在上小學(xué)之前就能流利地說英語，原因何在？那是因?yàn)樗麩o時(shí)無刻都處于英語環(huán)境中。在中國，很多英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)為了吸引生源，打著外教教學(xué)的廣告，

這是為什么？就是為了給廣大英語學(xué)習(xí)者提供一個(gè)相對(duì)純粹的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，漢語語言環(huán)境影響著中國。據(jù)《歐洲新聞》報(bào)道，中國正在改變英語。根據(jù)全球語言監(jiān)督機(jī)構(gòu)的最新報(bào)告，英語正在經(jīng)歷歷史上從未有過的變革，究其原因是受到全球化大環(huán)境下中國式英語的強(qiáng)烈沖擊。報(bào)道說，中式英語“很久不見”（long time no see），還有從廣東話吃點(diǎn)心的“飲茶”直譯過來的drink tea等，現(xiàn)已成為標(biāo)準(zhǔn)英文詞組。

2.中式英語應(yīng)對(duì)措施

2.1加強(qiáng)英語有關(guān)書籍的閱讀，了解英語文化

沿襲中國長(zhǎng)期以來的應(yīng)試教育的特點(diǎn)，英語學(xué)習(xí)者一直都是在進(jìn)行“有針對(duì)性”的詞匯記憶、短文理解、選詞填空等非常態(tài)化的語言學(xué)習(xí)過程。加之中國學(xué)生各種課業(yè)的任務(wù)繁重，使得眾多英語學(xué)習(xí)者較少進(jìn)行廣泛且大量的英語閱讀。因?yàn)檩敵稣Z言相對(duì)較為匱乏，英語學(xué)習(xí)者應(yīng)進(jìn)行大量的語言輸入，培養(yǎng)英語思維方式。

美國心理語言學(xué)家和教學(xué)法專家克拉申（ Krashen） ，總結(jié)性地提出了語言習(xí)得和語言學(xué)習(xí)的心理過程為： 輸入—過濾—吸收—組織—監(jiān)控—輸出。語言輸入量越大，運(yùn)用英語表達(dá)自己的能力就越強(qiáng)。閱讀是語言輸入的最佳途徑。在閱讀的時(shí)候，注意積累文化特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)關(guān)系等方面的材料。更多地接觸英文電影，英文廣播和英文歌曲等原汁原味的英語。在此過程中都盡量不用母語為中介，以減少對(duì)母語的依賴性，逐步培養(yǎng)成一種直接使用英語的語言生成轉(zhuǎn)換的直覺意識(shí)。同時(shí)，在閱讀當(dāng)中還需多積累一些中英文詞句，多動(dòng)腦勤動(dòng)手，豐富個(gè)人的語料庫，對(duì)于一些中英文當(dāng)中相對(duì)應(yīng)的，具有相同涵義卻不同語句用法的表達(dá)方式，要格外留心記憶，這樣在英語應(yīng)用當(dāng)中，就可以盡量避免中式英語的出現(xiàn)。

2.2通過英漢對(duì)照，突出語言間的差異

英漢對(duì)照學(xué)習(xí)英語是中國人常用的學(xué)習(xí)方法，用自己的母語來了解英語語言。英漢語法有許多異同點(diǎn)，同中有異，異中有同。為了排除漢語語法對(duì)英語學(xué)習(xí)的干擾，采用英漢語法對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西，有助于同學(xué)們準(zhǔn)確無誤地掌握好英語語法知識(shí)。中國人一般會(huì)將副詞（程度副詞、時(shí)間副詞等）放在謂語動(dòng)詞之前，如“我非常喜歡蘋果”“我一點(diǎn)兒都不知道”等。但是在英語表達(dá)時(shí)，卻要表達(dá)為“I love apples very much”“I dont know it a little”。通過對(duì)比，掌握規(guī)律。

2.3多進(jìn)行英語視聽訓(xùn)練，培養(yǎng)英語思維

大量的視聽訓(xùn)練可以培養(yǎng)英語思維，了解美國人的思維表達(dá)模式，可以通過看美劇英劇、原聲電影或者聽英文歌劇來培養(yǎng)思維模式，不僅不枯燥乏味，且成效明顯。一些人對(duì)《老友記》、《行尸走肉》、《吸血鬼日記》等熱播美劇非常熟悉，不僅是因?yàn)槠鋭∏榫?，而且演員的臺(tái)詞也十分的地道，讓更多的觀眾進(jìn)一步了解美國文化和美國的思維，有助于英語學(xué)習(xí)者更好的避開中式英語。

2.4強(qiáng)化錯(cuò)誤分析，克服母語負(fù)遷移

學(xué)習(xí)者的第一語言即母語的使用習(xí)慣會(huì)直接影響第二語言的習(xí)得，并對(duì)其起到積極促進(jìn)或消極干擾的作用”。因此我們要盡量避免漢語對(duì)英語學(xué)習(xí)的消極干擾，即母語的負(fù)轉(zhuǎn)移。對(duì)于語言學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤要強(qiáng)化分析，滾動(dòng)式鍛煉，以克服中式英語帶來的交際誤區(qū)?？朔刚Z負(fù)遷移，逐步養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。

3.結(jié)語

隨著英語在世界范圍的傳播和普及，英語在當(dāng)?shù)厥褂眠^程中不可避免要用以表達(dá)本土特有之事物，因而具有本土化色彩。本土化后的英語成為英語的變體，擴(kuò)大了英語的詞匯量，也豐富了英語的句式表達(dá)，并已獲得英語母語者的認(rèn)可及使用。我國自改革開放以來，經(jīng)濟(jì)、政治飛速發(fā)展，國際影響力日益提高，越來越多的中國特色說法譯成英語，從而讓世界了解中國，讓中國走向世界。在英漢語言文化交流過程中，勢(shì)必要將表達(dá)中國社會(huì)諸領(lǐng)域特有事物，具有中國特點(diǎn)的漢語譯為英語，即中國英語。由此可見，中國英語以規(guī)范英語為基礎(chǔ)，能夠進(jìn)入英語交際，推動(dòng)傳播中國文化，是對(duì)英語的有益補(bǔ)充，從而區(qū)別于中式英語。

（注：本文為武漢輕工大學(xué)2017大學(xué)生科研項(xiàng)目“中式英語的成因解讀及應(yīng)對(duì)策略探究”的階段性研究成果。）

作者簡(jiǎn)介：

丁瑜，女，云南昆鋼人，1996.8，武漢輕工大學(xué)外國語學(xué)院翻譯專業(yè)本科在讀，研究方向：翻譯理論與實(shí)踐.

翟長(zhǎng)紅，通訊作者，指導(dǎo)教師。女，河南新鄉(xiāng)人，1978.9，武漢輕工大學(xué)外國語學(xué)院副教授，研究方向：文化與翻譯.endprint