朱萬年+劉志剛

摘 要：大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成、踐行對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的全面、深入發(fā)展有著重大意義，因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何走進(jìn)大學(xué)生并促養(yǎng)成、踐行成為了高校思想政治教育工作的重要課題。同時(shí)，學(xué)生工作作為高校思想政治教育的直接工作類型對(duì)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成、踐行肩負(fù)重大責(zé)任。如何提升學(xué)生工作對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成、踐行的推動(dòng)作用，需要對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成、踐行現(xiàn)狀有客觀、全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)因地制宜的尋求方法和途徑，才能真正發(fā)揮學(xué)生工作的思想政治教育價(jià)值屬性。

關(guān)鍵詞：學(xué)生工作；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；大學(xué)生

高校學(xué)生工作作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，對(duì)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成、踐行具有重大責(zé)任和重要意義。高校對(duì)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成和踐行的影響是多角度用力的綜合結(jié)果，包括教學(xué)、管理、科研、學(xué)生工作等，其中的任何一面都有著扮演著其特殊的角色，具有獨(dú)立的作用。高校學(xué)生工作是高校育人工作的重要組成，其在大學(xué)生思想政治教育中具有形式多樣、作用直接的鮮明特征，因此對(duì)高校學(xué)生工作與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成、踐行的認(rèn)識(shí)具有重要意義。

一、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀

伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)與其他國(guó)家的交流越發(fā)普遍，這也導(dǎo)致許多西方國(guó)家的文化沖擊著我國(guó)，甚至是我國(guó)教育環(huán)境當(dāng)中，對(duì)于我國(guó)大學(xué)生的價(jià)值觀有著明顯的影響。當(dāng)前一部分大學(xué)生的價(jià)值目標(biāo)較為偏離，對(duì)于政治較為冷漠，對(duì)于社會(huì)所宣傳的社會(huì)主義核心價(jià)值觀并不是非常感興趣，甚至部分學(xué)生并不認(rèn)可社會(huì)主義核心價(jià)值觀[1]。西方資本主義國(guó)家借助先進(jìn)的技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中不斷的宣傳者西方的思想文化、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以及意識(shí)形態(tài)，導(dǎo)致我國(guó)許多大學(xué)生的三觀不正，再加上大學(xué)生本身對(duì)于新興理念、事物的辨別能力并不是非常成熟，很容易在大量的觀念沖擊之下失去判斷力和免疫性，導(dǎo)致大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀不正確，對(duì)國(guó)家和民族的發(fā)展形成嚴(yán)重的影響。

價(jià)值觀的取向?qū)?huì)直接決定人的行為和態(tài)度，雖然大眾傳媒具備較為突出的娛樂性、通俗性、商業(yè)性以及消遣性，可以為大學(xué)生形成身心方面的放松，但是這一種重娛樂而輕知識(shí)、重消遣而輕嚴(yán)肅、重商業(yè)而輕文化的傳播環(huán)境對(duì)于大學(xué)生而言有著明顯的負(fù)面作用，尤其是目前大眾傳媒在宣傳、預(yù)報(bào)當(dāng)中的“三俗”風(fēng)越發(fā)嚴(yán)重，嚴(yán)重污染著大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生的價(jià)值取向越發(fā)偏向功利性和享樂主義。

二、高校學(xué)生工作對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀養(yǎng)成、踐行的作用方式

高校學(xué)生工作對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀養(yǎng)成、踐行的作用方式有著直接與間接兩種途徑，有著教育、管理、活動(dòng)三種載體。

1、直接與間接兩種途徑

學(xué)生工作對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀養(yǎng)成、踐行的作用說白了就是通過學(xué)生工作進(jìn)行大學(xué)生的價(jià)值觀教育。學(xué)生工作相比教育活動(dòng)有著其獨(dú)特性，首先學(xué)生工作并非純粹意義上的教學(xué)；其次，學(xué)生工作本質(zhì)上是一種透過管理與活動(dòng)實(shí)施教育目的的教育活動(dòng)；最后，學(xué)生工作與教學(xué)相輔相成構(gòu)成了高校完整的教育系統(tǒng)。

學(xué)生工作作為“另類”的教育活動(dòng)，對(duì)于大學(xué)生的價(jià)值觀教育有著直接與間接兩種途徑。學(xué)生工作的形式是多樣的，其中直接的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和主題活動(dòng)屬于直接的途徑；將社會(huì)主義核心價(jià)值觀賦予在教育、管理和活動(dòng)內(nèi)里進(jìn)行教育的展開屬于間接途徑。

此兩種途徑是融合且統(tǒng)一的，共同構(gòu)成了學(xué)生工作對(duì)大學(xué)生開展價(jià)值觀教育的基本途徑。

2、教育、管理、活動(dòng)三種載體

學(xué)生工作中無論是團(tuán)學(xué)、黨務(wù)、教育、管理還是活動(dòng)，都是重要的教育載體。其中教育、管理和活動(dòng)是學(xué)生工作作用于大學(xué)生價(jià)值觀的主要載體，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的教育主要是以此為載體，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀以多樣的形式融入其中，最終達(dá)到教育目的。

三、大眾傳媒視閾下培育和踐行高校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效措施核心價(jià)值觀，促使其真正成為指導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)與追求的指南，并在社會(huì)當(dāng)中自覺遵守已經(jīng)成為高校教育的核心任務(wù)。

1、創(chuàng)建價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀。我國(guó)傳統(tǒng)的價(jià)值觀念一直應(yīng)用重復(fù)性灌輸?shù)慕逃绞綖橹?，這一種教學(xué)方式在相對(duì)較為封閉和穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中有一定的作用[2]。但是，在目前開放和自由的大眾傳媒環(huán)境之下，很難真正實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的教育。

首先，需要合理處理多元的關(guān)系，建立一元主導(dǎo)、多樣共存的價(jià)值觀教育模式。我國(guó)一直倡導(dǎo)者包容和互鑒，所以高校教育應(yīng)當(dāng)尊重世界當(dāng)中的多層次文化，尊重與維護(hù)各個(gè)國(guó)家人民自主選擇的社會(huì)制度以及發(fā)展道路。大眾傳媒為社會(huì)與個(gè)體提供了多元化的核心價(jià)值，促使學(xué)生可以在價(jià)值方面獲得選擇。教育者應(yīng)當(dāng)正面應(yīng)對(duì)與尊重這一種多元化的價(jià)值培養(yǎng)，但是也不能放棄對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀教育與引導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)應(yīng)用一元主導(dǎo)、多樣共存的教學(xué)模式與理念，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，主動(dòng)借助各種途徑進(jìn)行客觀性教育。

2、強(qiáng)化學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)正確價(jià)值觀選擇能力。媒體素養(yǎng)主要是指學(xué)生所具備的批判、解讀、借助和應(yīng)用媒體信息資源的能力。信息化時(shí)代之下，每一個(gè)人都被媒體所包圍，大學(xué)生更是如此，所以大學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡可能規(guī)避大眾傳媒的影響，而正確的解讀大眾傳媒當(dāng)中所形成的各種價(jià)值觀。對(duì)此，高校需要定期培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀選擇和理解能力，可以為學(xué)生開設(shè)各種素養(yǎng)教育課程以及媒介通識(shí)教育等。西方發(fā)達(dá)國(guó)家比較早就將媒介教育歸納到正式課程當(dāng)中，我國(guó)在這一方面仍然是空白。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)開設(shè)關(guān)于媒介的教育課程，促使學(xué)生能夠更好的理解媒介的特點(diǎn)和屬性，更好的拋開媒介的表面，理解媒介的真實(shí)和內(nèi)在，從而不被媒介所影響。

大眾傳媒的交互性促使大學(xué)生能夠輕松的參與到社會(huì)文化傳播當(dāng)中，促使其能夠借助大眾傳媒傳播信息，但是他們這些行為普遍是在沒有道德與法律的意識(shí)之下所形成的，所發(fā)布的謠言或不良信息，必然會(huì)成為媒介負(fù)面提供者。對(duì)此，有必要強(qiáng)化大學(xué)生信息傳播的法律責(zé)任與意識(shí)。高校應(yīng)當(dāng)不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到媒介信息傳播活動(dòng)當(dāng)中，在實(shí)踐當(dāng)中強(qiáng)化自身對(duì)傳媒的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，高校可以借助廣播站、校園網(wǎng)等途徑為大學(xué)生提供媒介信息傳播方式和內(nèi)容的選擇依據(jù)，促使學(xué)生可以直接參與到這些校園媒介的日常編寫、采集、播放等工作當(dāng)中，在實(shí)際當(dāng)中提高學(xué)生對(duì)媒介影響力的認(rèn)識(shí)，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)媒介的掌握和認(rèn)識(shí)，推動(dòng)大學(xué)生有意識(shí)和責(zé)任去傳播社會(huì)主義主流價(jià)值。

2、強(qiáng)化大眾傳媒自身的管理與建設(shè)。新聞媒體需要發(fā)揮傳播社會(huì)主義主流價(jià)值的作用。堅(jiān)持以團(tuán)結(jié)穩(wěn)定為主，正面宣傳為手段，掌握輿論引導(dǎo)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀當(dāng)做是宣傳的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，傳播政能力，不斷的鞏固和構(gòu)建健康向上的主流思想價(jià)值理念。其次，大眾傳媒還需要注重社會(huì)的督促職位，借助對(duì)公務(wù)、政務(wù)、相關(guān)工藝?yán)娴幕顒?dòng)的監(jiān)督，促使社會(huì)行為能夠在相應(yīng)的軌道當(dāng)中運(yùn)行。這樣的方式既能夠減低政府與公共管理部門的違規(guī)違法行為，還可以弘揚(yáng)社會(huì)正能量，確保社會(huì)的穩(wěn)定性，構(gòu)建大眾傳媒的公信力和影響力，強(qiáng)化大眾傳媒的正面價(jià)值，而不是負(fù)面影響價(jià)值，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值取向。

總之，學(xué)生工作對(duì)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成與踐行負(fù)有重大責(zé)任，同時(shí)通過學(xué)生工作作用于大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)是有效且應(yīng)該的途徑。

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