阿孜古麗·阿不拉

摘要：物理課程是初中階段的一門重要的基礎(chǔ)學科，這個階段的學生對物理知識的接觸比較少，使得他們在學習時很容易出現(xiàn)問題。教師又深受傳統(tǒng)教學思想的影響，在教學方法、教學理念等上也也存在很多不足。筆者結(jié)合一點實踐教學經(jīng)驗，針對教學問題提出幾點有效對策，以此來推動物理學科的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理；現(xiàn)狀；對策；方法

初中階段的物理學科教學主要是以引發(fā)學生對物理的興趣為出發(fā)點的，激發(fā)和鼓勵學生主動去認識物理現(xiàn)象，提高他們的實驗動手能力，夯實基礎(chǔ)，為今后的物理學習打好堅實基礎(chǔ)。基于此，本文從初中物理課堂教學的現(xiàn)狀，注重教材概念的講解，脫離了學生的實際生活，不重視實驗的實際操作，以講代做，教師要改變教學思路、改善教學方法，加強實驗指導(dǎo)，有效的課堂例題講解也不可少等幾小點展開有效性分析。

一、教學現(xiàn)狀

1.初中物理課堂教學的現(xiàn)狀。目前，在物理課堂教學方面，很多教師也受到新課改教育理念的影響，也及時調(diào)整了教學方式，如采取實驗操作、情景模擬等方式開展教學，激發(fā)了學生對物理學科的積極性。但是，存在的問題也非常突出，主要表現(xiàn)為教學中對學生的關(guān)注度不高，忽視了學生整體學習水平的提升，導(dǎo)致學生之間存在較大的差異性；甚至有些學生成為物理課堂的“邊緣人”，這些都導(dǎo)致物理課教學整體效果不理想。另外，物理本身就是一門難度很大的學科，導(dǎo)致學生積極性不高，這也是阻礙提高教學效率的一大障礙。

2.注重教材概念的講解，脫離了學生的實際生活。物理知識的研究來源于生活，同時也應(yīng)用于生活。很多物理發(fā)明都需從日常點滴小事中發(fā)現(xiàn)。但是，很多物理教師在講課時將重點放在了對教材概念的記憶上，要求學生死記硬背一些物理概念、公式等，導(dǎo)致學生不能真正去“理解”這些概念知識的本質(zhì)。這種教學方法實際上只能抹殺學生的學習興趣，不利于提高教學效率，物理教學一旦脫離了生活，學生也就很難體會到定理中的實際含義。放觀當下中考試卷出題趨勢基本趨向生活化、應(yīng)用化，如果教師還一味地讓學生去死記課堂內(nèi)容，依賴于教材，是很難適應(yīng)中考的新要求，學習不僅學習積極不高，學習效果也會不盡如人意。

3.不重視實驗的實際操作，以講代做。實驗是物理學科的特點之一，實驗?zāi)軒椭鷮W生很好地理解一些物理現(xiàn)象及規(guī)律，也利于調(diào)動學生的興趣。在實驗中，學生的物理科學素養(yǎng)與探究能力也不能得到均衡發(fā)展，由于很多實驗器材不能及時更新，導(dǎo)致物理教師在課堂上沒有辦法完成可見度較高的演示實驗，結(jié)果是只能對照著教材中的插圖空講實驗。也有一部分教師教學過于功利化，認為做實驗是浪費時間，直接以講代演，講授實驗的注意點和誤差分析，配合具體的例題進行應(yīng)試訓練，盡管講解詳細，但是學生沒有通過實際操作，最終結(jié)果是只記答案，在實際操作中仍然會有一些誤差存在，導(dǎo)致了學生消極對待物理學科。

二、提出的對策

1.教師要改變教學思路、改善教學方法。隨著新課程標準的實施，傳統(tǒng)的教學模式也逐漸不能適應(yīng)時代的要求。這就需物理教師必須改變教學思路，革新現(xiàn)有的教學方法，建立新的可行的教學方法。應(yīng)著重培養(yǎng)學生的學習興趣，而不是手把手地一個題一個題地教學。要讓學生帶著興趣去自主學習?？山Y(jié)合學生的學習情況，將他們分成若干小組，形成小組帶小組的互助學習。教師要適當引導(dǎo)，要主動放權(quán)給學生，讓他們自主學習。這樣的教學模式，最大化地突出了學生的自主學習理念，讓學生在自主學習中真正掌握一些物理知識，而不是都浮于表面。因此，一定要不斷改進物理教學策略，指導(dǎo)學生更好地學習物理知識，以此來提高初中物理教學的質(zhì)量。

2.加強實驗指導(dǎo)。實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學生的科學態(tài)度與優(yōu)良品質(zhì)。實驗是物理學科的重要組成部分，要正確把握教學的基本內(nèi)容，采用合理的教學方式、方法，教育學生在實驗的過程中要有科學的態(tài)度，不怠慢每個實驗，應(yīng)做好充分的準備，按部就班，井然有序地開始每一步操作，用科學的方法去觀察與操作，并且及時記錄數(shù)據(jù)，憑空想象而得到的記錄及結(jié)果是不真實的，錯誤的，因此，一定要如實記錄，找出規(guī)律，并且最終得到正確結(jié)論。通過實驗操作對培養(yǎng)學生良好的科學態(tài)度是有益處的。例如，在開始“研究液體壓強”的實驗中，要求學生用嚴謹?shù)目茖W態(tài)度按步驟進行實驗操作，進而再歸納出結(jié)論。教師可以先通過一些簡單的演示，讓學生知道液體對容器底和側(cè)壁的壓強，之后再讓學生按步驟去研究液體內(nèi)部的壓強及其與深度的關(guān)系。要將測量的數(shù)據(jù)填入到表格中，再從數(shù)據(jù)中找出它們的關(guān)系與規(guī)律，并且識記于心。

3.有效的課堂例題講解也不可少。在整個物理課堂教學中，不是只有課件、故事、活動實踐、學習興趣、實驗探究等就是完美的課堂。盡管學生通過這些教學手段能掌握更多的物理知識，但是也需要通過相關(guān)的習題進行訓練將課堂知識進行內(nèi)化。適量的習題能更好地培養(yǎng)學生的謹慎性與邏輯思維能力。所以，教師應(yīng)該在物理課堂上為學生講述一些涉及到的知識點較廣泛、內(nèi)容較全面的課堂習題。當堂練習能培養(yǎng)學生獨立分析問題的能力，而且還能培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。為了更好地培養(yǎng)學生嚴謹?shù)?、慎密的邏輯思維能力，還需要教師在進行習題講解的過程中多做示范，正確指導(dǎo)，在教師的耐心有效引導(dǎo)下提升他們的知識遷移能力。物理教學中的教學資源還有很多，只要教師擁有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠找到對教學有益的教學資源。

總而言之，初中物理課堂教學的方式多元化的，方法也是多種多樣的，鑒于不同的老師都有自己的教學特色，但是每個老師會用不同的方式去實現(xiàn)同樣的目的——高效率的課堂教學。最終目的都是為了讓學生掌握更多的物理知識、加強學生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力等。因此，為了使物理課堂教學有更大的突破，筆者在此也希望在今后的教育教學中，要結(jié)合實際不斷挖掘新知識，不斷更新教學手段，更新教學方法，與時俱進，為了學生的更好發(fā)展，為了更美好的明天，一起加油努力吧！

參考文獻：

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