阿卜杜賽麥提·阿尤普

摘要：新課改以來研究性學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入了高中課程之一，這門課的關(guān)聯(lián)范圍越來越大了，在實(shí)際教學(xué)過程中我們教師也都感覺到了這門課的有關(guān)范圍，高中每門課程里都能找到研究性學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，我也作為化學(xué)教師兼任研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)員體會(huì)到了化學(xué)教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)合在一起進(jìn)行的教學(xué)效果挺好的感覺。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；實(shí)驗(yàn)；課堂效果

新課改以來研究性學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入了高中課程之一，這門課的關(guān)聯(lián)范圍越來越大了，在實(shí)際教學(xué)過程中我們教師也都感覺到了這門課的有關(guān)范圍，高中每門課程里都能找到研究性學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，我也作為化學(xué)教師兼任研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)員體會(huì)到了這個(gè)方面的內(nèi)容。研究性學(xué)習(xí)所帶來的不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)方法的改變，而是關(guān)系到我們民族科學(xué)素質(zhì)提高的大問題。因此化學(xué)教學(xué)中同步開展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法對(duì)提高學(xué)生在化學(xué)教學(xué)過程中的智力、興趣都有好處。我們必須認(rèn)真對(duì)待，全力以赴地開展好化學(xué)教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)并在一起教學(xué)模式?；瘜W(xué)中總結(jié)知識(shí)，在總結(jié)的知識(shí)下完成實(shí)驗(yàn)和做好報(bào)告，整理材料寫成研究報(bào)告是研究性學(xué)習(xí)對(duì)化學(xué)教學(xué)的最大影響，也有利于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

其實(shí)，化學(xué)教學(xué)中有好多可以組織學(xué)生來做實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果整理材料完成化學(xué)有關(guān)的一個(gè)研究題目。我們每天都在有意無意地在做著研究性學(xué)習(xí)工作且在教學(xué)過程中遇到研究性學(xué)習(xí)有關(guān)的問題。比如：我授課的班級(jí)里有好幾名同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)膽礬晶體實(shí)驗(yàn)，他們經(jīng)過找數(shù)據(jù)、列儀器、制溶液、選晶種的活動(dòng)，一天幾遍地觀察晶體生成情況，精心操作，終于得到了標(biāo)準(zhǔn)的平行六面體晶體。作為化學(xué)教師我及時(shí)指導(dǎo)，提供儀器藥品，讓他們科學(xué)操作、大膽實(shí)驗(yàn)，使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)成功的喜悅中大大的激發(fā)了進(jìn)一步研究的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，我抓好這個(gè)機(jī)會(huì)，把他們組成一個(gè)研究組，指導(dǎo)他們來完成這道題目的研究。

我覺得，一名學(xué)生完成一兩次實(shí)驗(yàn)很簡單，難能可貴的是他們主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)踐活動(dòng)中找到了研究問題的樂趣，找到了自信，培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生不斷探索，不斷提出新問題的能力。在后來的學(xué)習(xí)中同學(xué)們通過學(xué)習(xí)NO分子對(duì)人體的影響，進(jìn)行了NO分子對(duì)植物體影響的調(diào)查，經(jīng)過查資料、網(wǎng)上查找，實(shí)踐操作、記錄、總結(jié)的過程，寫出了完整的調(diào)查報(bào)告。已經(jīng)具備了研究性學(xué)習(xí)的能力。

在化學(xué)教學(xué)中我總是鼓勵(lì)學(xué)生們大膽提出問題，并鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)，得出正確結(jié)論。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課中不斷地提出了很多問題。可以說，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們有數(shù)不清的問題在激勵(lì)他們，都需要我們的支持和鼓勵(lì)。沒有任何理由去制止、扼殺、傷害學(xué)生的探究積極性！

因此，為更好地開展研究性學(xué)習(xí)，我在完成教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)貙?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展，為學(xué)生提供研究的空間，鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，盡一切努力為學(xué)生提供研究的便利條件，促使學(xué)生們?cè)谘芯康倪^程中不斷提高自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績。

這樣，化學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)為主，把學(xué)生組織起來作實(shí)驗(yàn)，根據(jù)做實(shí)驗(yàn)過程中得到的結(jié)論、體會(huì)，總結(jié)出一個(gè)完整的研究的教學(xué)方式給我的課堂教學(xué)帶來很多好處，以前好多對(duì)化學(xué)不太有興趣的學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)過程中提高了興趣，自己也不知不覺的完成了一些實(shí)驗(yàn)，并在其他同學(xué)和我的指導(dǎo)下完成了實(shí)驗(yàn)報(bào)告，然后實(shí)驗(yàn)報(bào)告下擴(kuò)展寫出了研究題目，這樣可以達(dá)到兩個(gè)目的，一個(gè)是經(jīng)過把學(xué)生組織起來做實(shí)驗(yàn)，在完成實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)到了好多化學(xué)知識(shí)，另一個(gè)是化學(xué)教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)合在一起明顯提高學(xué)生的單獨(dú)動(dòng)手解決問題，集體完成研究題目提高學(xué)生合作能力的目的。

但是學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力不同，興趣、愛好不同，觀察問題的角度不同，因此我們作為教師的要分清每一位學(xué)生的特點(diǎn)，要合理安排每一組的學(xué)生，組里每一位學(xué)生給發(fā)揮自己能力的機(jī)會(huì)，這樣下去肯定達(dá)到提高化學(xué)課堂效果的目的。

這種化學(xué)與研究性學(xué)習(xí)合在一起的教學(xué)方法不僅符合化學(xué)教學(xué)，高中任何一門課都是符合的，所以每一位高中老師都可以試一試我用的這種合并兩門課的教學(xué)方法。研究性學(xué)習(xí)與我們正常的教學(xué)是相輔相成的，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)我們的教學(xué)成績不斷提高，在化學(xué)教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)合在一起擔(dān)任兩門課以來，我所教的班級(jí)的化學(xué)科成績不斷地得到了提高，研究性學(xué)習(xí)題目的完成也明顯好了。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢改萍.基礎(chǔ)教育科研成果集 上[M].北京：中央民族大學(xué)出版社，2007.10.

[2]趙明甫.高中化學(xué)課堂教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)初探[J].新課程改革與實(shí)踐， 2009，第7X期.