羅小林++李娟++趙霞

摘要：自然科學(xué)都是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。實驗教學(xué)在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)中具有重要的地位和作用。本文針對農(nóng)村薄弱學(xué)校實驗教學(xué)中存在的主要問題提出了實驗教學(xué)校本化的幾點策略：一是加強理化生師資隊伍建設(shè)，促進師資水平的整體提升；二是更新觀念，提高對實驗教學(xué)的認識；三是采用多種辦法，提高實驗開出率；四是加強實驗室、儀器室的建設(shè)與管理，完善評價機制，確保實驗教學(xué)常態(tài)化。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)；校本化；策略

所有的自然科學(xué)都是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。實驗作為物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容、重要方法，對學(xué)生的知識掌握和科學(xué)研究方法、實驗技能以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，都具有重要的地位和作用。

我校屬于九年一貫制學(xué)校，地處農(nóng)村，理化生等學(xué)科師資欠缺、實驗裝備相對不足、實驗教學(xué)重視不夠、實驗的考核評價不到位。為了促進我校實驗教學(xué)常態(tài)化，2014年起我們開展了農(nóng)村薄弱學(xué)校實驗教學(xué)校本化策略研究，并申報確認為常德市2014年度教育科研立項課題。下面結(jié)合我校實際，就農(nóng)村薄弱學(xué)校實驗教學(xué)方面存在的主要問題及解決策略與大家進行交流。

一、農(nóng)村薄弱學(xué)校實驗教學(xué)中存在的主要問題

（一）理化生等學(xué)科教師配備數(shù)量不足、專業(yè)不對口。

近幾年，我們學(xué)校及周邊同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校理化生等學(xué)科教師奇缺。原有的專任教師因為退休、外調(diào)等原因流失了，而新增教師往往存在人數(shù)不夠、專業(yè)不對口等問題。有不少學(xué)校出現(xiàn)了不得不讓部分文科教師改教理化生的現(xiàn)象。形成的主要原因：一是鄉(xiāng)村學(xué)校條件差、教師待遇不高，難以留住優(yōu)秀教師；二是學(xué)理化生的師范生社會適應(yīng)能力較強，在外好找工作；三是近年來新招聘理化生教師往往因報名數(shù)不足而取消計劃，使得薄弱學(xué)校理化生等學(xué)科教師總數(shù)更顯不足。

（二）對實驗教學(xué)重視不夠。

農(nóng)村薄弱學(xué)校管理層人數(shù)一般都不多，管理者的事務(wù)多而且雜，對實驗教學(xué)關(guān)注不夠。教師對實驗教學(xué)認識存在偏差，許多教師重知識、輕實驗，覺得實驗教學(xué)費時、費力。教學(xué)中應(yīng)做的實驗，往往通過教師“講實驗”和學(xué)生“背實驗”的方式來完成。

（三）實驗室和儀器室數(shù)量不足、配置較低，實驗儀器欠缺。

目前，農(nóng)村薄弱學(xué)校因為學(xué)校發(fā)展，班額增加，實驗室和儀器室常常被占用；加上學(xué)校經(jīng)濟實力不足，用在實驗方面的經(jīng)費較少，實驗缺少儀器與藥品，嚴重影響了實驗的正常開出。

（四）學(xué)校對實驗的考核評價不到位，影響了教師和學(xué)生的積極性。

近年來，我們縣雖然對初中畢業(yè)年級學(xué)生進行了實驗考評，但對非畢業(yè)年級的學(xué)生未進行實驗考評。學(xué)校對實驗教師和儀器管理員缺少評價機制，考核結(jié)果未與學(xué)生實驗?zāi)芰Φ母叩瓦M行掛鉤，影響了教師和學(xué)生在實驗方面的積極性。

二、農(nóng)村薄弱學(xué)校實驗教學(xué)校本化應(yīng)對策略

（一）加強理化生師資隊伍建設(shè)，促進師資水平的整體提升。

1.改善學(xué)校條件、提高教師待遇。

近年，我們學(xué)校通過建設(shè)教師公租房解決了部分教師的住房問題，使農(nóng)村教師能以校為家，安居樂業(yè)。縣財政拔?？罱鉀Q農(nóng)村薄弱學(xué)校教師待遇，教師按在農(nóng)村學(xué)校環(huán)境不同和工作時間的長短不同每人每月享受300到500元的農(nóng)村工作補貼。

2.優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。

學(xué)校通過向外引進人才、公開招聘教師、補充特崗教師和免費師范生等途徑，加強農(nóng)村薄弱學(xué)校自身的“造血”功能。

3.創(chuàng)新教師交流機制。

一是與周邊兄弟學(xué)校加強合作，成立物理、化學(xué)、生物等教研聯(lián)組，師資資源共享，開展集體教研，互幫互助，共同解決當(dāng)前困難。二是積極與上級教研部門和人事部門聯(lián)系，爭取城區(qū)骨干教師下鄉(xiāng)支教、助教，爭取“送課下鄉(xiāng)”、“送培到?！钡然顒觼硇ｉ_展。

4.加強教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

由于理化生等學(xué)科教師中非本專業(yè)的占有較大比例，因此應(yīng)加強實驗教學(xué)方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。主要措施：一是師徒結(jié)對，專業(yè)教師帶非專業(yè)教師。二是鼓勵教師自我研修。三是選派教師參與上級部門開展的實驗教師或儀器管理員的培訓(xùn)活動。四是經(jīng)常性的開展實驗教學(xué)比武、實驗技能大賽等活動。

（二）更新觀念，提高對實驗教學(xué)的認識。

實驗有利于學(xué)生加深理解和鞏固掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識，或直接獲取基礎(chǔ)知識；有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能；有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力及分析問題和解決問題的能力；有利于幫助學(xué)生確立辨證唯物主義自然觀；有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。為了促進學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生對實驗教學(xué)意義的認識，我們采取的主要措施有：一是加強宣傳，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師進一步認清實驗教學(xué)在教學(xué)中所處的地位和作用。二是引導(dǎo)教師分析理化生等科目在中考試題中實驗內(nèi)容所占比例及學(xué)生得分情況，分析學(xué)生在實驗考核中存在的問題，可以加深對實驗教學(xué)的認識。三是加強對實驗教學(xué)的研究，提升教師實驗教學(xué)水平。四是學(xué)校加強對實驗室、儀器室的常規(guī)管理，加強實驗教學(xué)的常規(guī)管理，使實驗教學(xué)常態(tài)化。

（三）采用多種辦法，提高實驗開出率。

1.充分利用現(xiàn)有條件多做實驗。

在理化生等學(xué)科教學(xué)中，我們要千方百計利用現(xiàn)有條件加強演示實驗和學(xué)生實驗。有些老師會認為在課堂上演示實驗會耽誤了時間，實際上，學(xué)生在實驗過程中不但能獲得知識，而且能掌握學(xué)習(xí)的方法，體驗實驗的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.勇于創(chuàng)新改進已有實驗。

如新人教版八年級物理下冊有一個證明“大氣壓強的存在”的演示實驗——覆杯實驗，教材上的實驗是將塑料管里盛滿水，在杯口覆蓋一張紙片，先用手托住紙片，將杯子倒轉(zhuǎn)過來。對于該實驗可以做如下改進：一是如果用普通的飲料瓶代替塑料管，因為飲料瓶可以就地取材，使實驗更簡捷方便。二是用廢棄的卡片代替紙片，可以提高實驗的成功率，并且卡片可以反復(fù)使用，可以節(jié)約資源，實現(xiàn)實驗的低碳化。endprint

3.因地制宜，開發(fā)實驗資源，形成校本特色。

（1）充分利用當(dāng)?shù)剞r(nóng)村資源，加強農(nóng)村特色校本實驗的開發(fā)。

學(xué)校地處農(nóng)村，有著與城市不同的特色，充分利用本校特色開發(fā)實驗，有助于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶嵘＠?，我們學(xué)校有勞動實踐基地，生物教師多次組織學(xué)生到勞動實踐基地進行果樹嫁接、扦插、環(huán)割等實驗。

（2）鼓勵學(xué)生充分利用身邊資源開展探究實驗，體驗自然科學(xué)與生活的聯(lián)系。

例如，做燉菜時需要煮一段時間，學(xué)生們可以應(yīng)用物理知識“水沸騰時，繼續(xù)加熱，溫度保持不變”，只要把鍋里的湯煮開就可以改用小火，不用猛加木柴，這樣不僅可以節(jié)省木柴，而且燉出的菜味道鮮美。學(xué)生通過身邊資源開展實驗，體驗到了自然科學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.加強學(xué)生課外實驗的指導(dǎo)與開展。

課堂教學(xué)時間畢竟是有限的，所以我們可以利用課外時間，指導(dǎo)學(xué)生進行一些簡單的探究性與趣味性并存的實驗，引導(dǎo)學(xué)生走進自然、走進生活，讓學(xué)生將實驗從課堂延伸到課外，將學(xué)習(xí)也延伸到課外。例如，老師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周圍的田野或山上采集植物標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生對所采集的植物整體標(biāo)本進行分類，讓學(xué)生認識和區(qū)別藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、被子植物、裸子植物、單子葉植物、雙子葉植物、網(wǎng)狀脈、平行脈、直根系和須根系等。

（四）加強實驗室和儀器室的建設(shè)與管理，完善評價機制，確保實驗教學(xué)常態(tài)化。

1.加強實驗室和儀器室的建設(shè)與管理

（1）配齊配全實驗室和儀器室。

農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)校應(yīng)按照義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求，結(jié)合本校實際，想方設(shè)法，保證實驗室、儀器室數(shù)量達標(biāo)。

（2）完善實驗室和儀器室建設(shè)。

一是完善實驗室、儀器室設(shè)施設(shè)備。理化生實驗室設(shè)施設(shè)備和儀器配備到位，擺放合理，電源插座、水龍頭等設(shè)施能正常使用。各儀器室的器材室都要配有櫥柜、櫥架，并配有實驗教學(xué)所需的儀器和器材。二是加強實驗室、儀器室文化布置。各項制度要張貼上墻，環(huán)境布置要按照各室特點，做到科學(xué)、得體、美觀。

（3）加強實驗室和儀器室的管理和使用。

一是健全并嚴格執(zhí)行各項管理制度。各類賬冊齊全，記載及時，并做到賬賬相符、賬物相符。儀器設(shè)備和器材必須全部入櫥或上架，合理排列，定櫥定位，隨時處于可使用狀態(tài)。劇毒藥品和易燃易爆藥品必須入危險品柜，實行雙人雙鎖等管理和領(lǐng)用制度。二是加強實驗室使用。實驗教學(xué)計劃、實驗通知單、學(xué)生實驗記錄、學(xué)生實驗報告、儀器設(shè)備借還記錄、儀器設(shè)備保養(yǎng)維護記錄、儀器設(shè)備報損報廢記錄等資料要齊全。

2.完善實驗教學(xué)評價機制

實驗教學(xué)管理包括儀器管理員和實驗教師兩個方面的管理，無論那個方面的管理不到位都會影響實驗教學(xué)效果。

（1）儀器管理員的評價。

儀器管理員的評價包括常規(guī)評價和實驗抽測評價。

儀器管理員的常規(guī)管理評價主要評：①管理好實驗室器材和衛(wèi)生等日常工作；②對照配備標(biāo)準(zhǔn)對儀器進行查缺補漏；③做好實驗器材的發(fā)放、收回，受損儀器修理等工作；④做到儀器存放系列化、儀器保存科學(xué)化，實驗儀器做到分類存放，貼有標(biāo)簽；⑤加強安全措施，危險藥品妥善保管，指導(dǎo)學(xué)生正確使用儀器設(shè)備，正確使用消防器材。

儀器管理員的實驗抽測評價主要評：理、化、生實驗操作抽測時，管理員要進行充分的準(zhǔn)備，全程參與，認真負責(zé)，根據(jù)實驗抽測情況得出儀器管理員的實驗抽測評價得分。

（2）實驗教師的評價。

實驗教師的評價包括常規(guī)評價和實驗教學(xué)評價。

實驗教師的常規(guī)管理評價主要評：①期初有實驗計劃，期末有實驗總結(jié)，并能按時上交；②借出、歸還實驗儀器要做好情況記錄；③實驗教師按實驗分類目錄做好實驗，并隨時做好實驗記錄，指導(dǎo)學(xué)生寫好實驗報告。

實驗教師的實驗教學(xué)評價主要評：一是對演示實驗的考評通過學(xué)生問卷調(diào)查量化記分；二是對學(xué)生分組實驗的考評通過期末對學(xué)生進行抽測，根據(jù)學(xué)生操作的規(guī)范、熟練程度量化記分。

課題：此文屬于常德市2014年度教育科研立項課題《農(nóng)村薄弱學(xué)校實驗教學(xué)校本化策略研究》成果。endprint