王文浩

摘 要：在社會結構轉變、教育機構數(shù)量增加、畢業(yè)生數(shù)量增長等因素的多方面作用下，就業(yè)難局面得以形成，成為當前亟須解決的社會性問題。但是，在就業(yè)難背景下還存在著另一個現(xiàn)象，那就是“慢就業(yè)”，即學生在畢業(yè)后推遲就業(yè)時間，或選擇繼續(xù)游學，或選擇創(chuàng)業(yè)等方式。這種“慢就業(yè)”現(xiàn)象的出現(xiàn)是否與社會發(fā)展存在著利弊關系，還需要進一步去探究，但更為重要的是理性地去分析，觀察這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，明確一個有效的應對路徑。文章對當前所存在的“慢就業(yè)”現(xiàn)象進行了分析，進一步觀察其形成原因，并提出應該如何理性地對待“慢就業(yè)”。

關鍵詞：“慢就業(yè)”；高校；就業(yè)指導

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

一、“慢就業(yè)”現(xiàn)象形成原因分析

1.傳統(tǒng)就業(yè)觀與信息時代之間的矛盾

在高考恢復初期甚至是很長一個時間階段中，我國推行的是大學生畢業(yè)分配制度，畢業(yè)生會根據(jù)所學專業(yè)分配到不同的企業(yè)中。但是，隨著經(jīng)濟社會的進一步發(fā)展以及教育體制的改革，這種大學生分配制度已經(jīng)逐漸被取消，轉變?yōu)榇髮W生自主就業(yè)的模式。在自主就業(yè)模式下，大學生在就業(yè)過程中會遇到諸多的困難，加之自我定位還不成熟，逐漸形成了“慢就業(yè)”人群。在信息化時代中，各種網(wǎng)絡平臺為大學生創(chuàng)業(yè)提供了可能，各種低成本或零成本投入的創(chuàng)業(yè)模式出現(xiàn)，吸引了部分大學生的眼球，進而在畢業(yè)后選擇以這種網(wǎng)絡平臺的模式進行創(chuàng)業(yè)，而這部分低成本創(chuàng)業(yè)人群是“慢就業(yè)”群體中的主要構成部分。

2.就業(yè)指導不充分

“慢就業(yè)”現(xiàn)象的出現(xiàn)與缺乏就業(yè)指導存在著密切的關聯(lián)。就業(yè)難局面形成已久，大學生在面對就業(yè)時，往往會存在茫然、消極甚至是恐慌等心理，嚴重影響了畢業(yè)生的就業(yè)質量。高校在學生畢業(yè)之前，需要給予學生必要的就業(yè)指導，而據(jù)大量調查結果顯示，高校普遍存在著就業(yè)指導缺失問題，不能夠對畢業(yè)生給予專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃指導。另外，高校在就業(yè)指導中普遍缺乏對大學生心理問題的關注，沒有設置專門的就業(yè)心理指導課程，不能夠對學生的就業(yè)心理問題給予疏導，導致多數(shù)學生都存在著嚴重的就業(yè)心理問題，包括懈怠、消極、恐慌等。

二、如何理性對待“慢就業(yè)”現(xiàn)象

1.營造一個健康的就業(yè)環(huán)境

“慢就業(yè)”的形成因素較為復雜，是多方面因素共同作用形成的一種就業(yè)問題，這種作用力包括國內就業(yè)難背景、“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起、傳統(tǒng)就業(yè)觀轉變等。合理地解決“慢就業(yè)”問題，需要站在社會視角上去分析，需要集中多方面的力量，而其中政府應該起到主導作用，優(yōu)化當前就業(yè)保障機制，擴大內需，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，盡快解決就業(yè)難問題，提升大學生的就業(yè)率。另外，政府有關部門在鼓勵“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的同時，還需要加強對畢業(yè)生正確就業(yè)觀的引導。面對國外思潮涌入現(xiàn)象，需要客觀地對國外思想進行篩選，吸收優(yōu)良的思想來轉變我國傳統(tǒng)就業(yè)觀念，在社會中營造一個健康的就業(yè)環(huán)境。

2.加強就業(yè)指導

高校方面必須加強對就業(yè)指導的關注，正確地認識到就業(yè)指導不僅僅是理論上的指導學生應該如何進行職業(yè)規(guī)劃，還應該引入就業(yè)心理學，從心理、思想上調整大學生的就業(yè)觀。高校必須結合高校各專業(yè)情況設計就業(yè)指導課程；另外，經(jīng)由調查明確當前大學生群體中普遍存在的就業(yè)心理問題，結合實際問題制訂解決方案，經(jīng)由心理指導、模擬演練等形式調整學生的就業(yè)心理問題。除此之外，高校輔導員也應該發(fā)揮作用，成立一個就業(yè)心理幫扶小組，針對遇到就業(yè)問題的學生給予幫助或指導。結合以上幾項措施，從多個方面來對學生給予指導，不斷提升學生的承受能力以及自我調節(jié)能力，促使其能夠擁有積極的心態(tài)去面對就業(yè)問題。

三、結語

本文對“慢就業(yè)”現(xiàn)象進行了綜合分析，經(jīng)由分析可知，“慢就業(yè)”是在就業(yè)難背景下衍生出的就業(yè)現(xiàn)象，是對當前畢業(yè)生就業(yè)觀所給出的一個全新定義。這種“慢就業(yè)”現(xiàn)象的形成與高校就業(yè)指導、學生自我認知、社會就業(yè)環(huán)境等存在著必然的聯(lián)系，為此，可經(jīng)由政府相關部門、高校、學生自身幾個方面共同努力，合理地解決這種“慢就業(yè)”問題。

參考文獻：

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