郭琴

文章編號：2095-624X（2017）20-0036-01

摘 要：文章通過傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)做對比，來闡述什么是成功的教學(xué)，從一些課程中的反思，來感悟和分享教學(xué)經(jīng)驗。適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)才是成功的教學(xué)。作為教育工作者，應(yīng)該創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)，而不是選擇適合教學(xué)的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：感悟；多媒體教學(xué)；探索

中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

有人說“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，社會上經(jīng)常用這句話來評價我們教師。馬云也曾經(jīng)針對這個觀點(diǎn)進(jìn)行過論斷。我也不同意這樣的說法。如果用同一把尺子來衡量的話，真的就有教不好的學(xué)生。我是一個在山區(qū)工作多年的一線教師，學(xué)生的智力因素確實(shí)差異很大。同樣的知識、同樣的內(nèi)容，有的一點(diǎn)就懂，有的重復(fù)很多遍他們就是不會。有的甚至小學(xué)六年都讀完了，但是十以內(nèi)的加減法都還不會算。我現(xiàn)在的學(xué)校就有幾個這樣的學(xué)生，我所教的班級就有一位有智力障礙的學(xué)生，1+1等于幾都不會。如果用評價其他學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，我只能承認(rèn)我不會教。但是，這個學(xué)生很有禮貌，每天按時到校，從不無故缺課，如果從另一種角度看他也是一個好孩子。他雖然學(xué)的書本知識有限，可是他可以學(xué)做人、做事，做力所能及的事。我很希望領(lǐng)導(dǎo)和社會不要再用這樣的同一把尺子的標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生和教師。

我認(rèn)為，選擇了適合學(xué)生的教學(xué)，學(xué)生成長了，學(xué)會了他以前不會的、不懂的，這也可以說是教好了學(xué)生。我國不是有一位智力障礙的指揮家嗎，就是他的音樂天賦讓他發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點(diǎn)，使他成為一個卓越的指揮家。針對不同的人就有不同的教學(xué)方法，也有不同的教學(xué)效果，他們應(yīng)該受到平等的肯定，而不應(yīng)該受到非議。

傳統(tǒng)的教學(xué)，是教師教、學(xué)生學(xué)，以老師的教為主，教師可以滔滔不絕、繪聲繪色地向?qū)W生講解。教師在表演，多數(shù)時候?qū)W生感到無事可做，覺得枯燥無味。灌輸式、“填鴨式”教學(xué)真的需要變革了，有些傳統(tǒng)的教學(xué)確實(shí)禁錮了學(xué)生的思維，局限了學(xué)生的思維發(fā)展，也不利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。我覺得傳統(tǒng)的精華要得到繼承發(fā)揚(yáng)，不能完全摒棄，再結(jié)合多媒體教學(xué)加以輔助，會達(dá)到事半功倍的效果。教師的魅力可以是他的人格魅力，也可以是他的教學(xué)能力的魅力。教師一個微笑的眼神，有時可以給一個自卑的學(xué)生信心：教師一句鼓勵的話語，有時會改變學(xué)生一生的命運(yùn)；教師的關(guān)愛，有時可挽回一顆絕望的心。有時教師一手漂亮的書法便可以讓學(xué)生佩服得五體投地，這就是中國方塊字的魅力；有時教師多才多藝的表演，足以激起學(xué)生對某門學(xué)科的濃厚興趣。我記得我曾經(jīng)教過的一個班級，當(dāng)時是從四年級接手的數(shù)學(xué)。接過時這個班的數(shù)學(xué)成績是全縣倒數(shù)第二，大多數(shù)學(xué)生連二十以內(nèi)的加減法計算都不太熟練。我當(dāng)時統(tǒng)計了一下喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)生不超出一半，他們對數(shù)學(xué)沒信心。我當(dāng)時說得最多的一句話就是“你行”“你又進(jìn)步了”。我其實(shí)沒有多的先進(jìn)的教學(xué)方法，也沒多用多媒體教學(xué)，只是我常用鼓勵的話語和時間。我記得當(dāng)時有個女生以前考試很難及格，在一次單元考試中居然考了八十多分，她高興地對我說：“我從沒想過我也可以上八十分。”我說：“你努力了，就會成功?！彼窍矏偟拿嫒?，到現(xiàn)在還呈現(xiàn)在我眼前。

當(dāng)然現(xiàn)代的多媒體教學(xué)，更讓課堂豐富多彩、形象生動，更能激起學(xué)生的求知欲，它使課堂活躍了、精彩了。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)講圖形的旋轉(zhuǎn)與平移，如果用課件，再配以聲音，抽象的東西具體化了，學(xué)生學(xué)起來更容易了。以前的教學(xué)都是用方格子教學(xué)，不能把平移和旋轉(zhuǎn)的過程生動地體現(xiàn)與展示出來，經(jīng)常達(dá)不到預(yù)期的效果，勞神又費(fèi)力?，F(xiàn)在有了現(xiàn)代教學(xué)與格子圖的教學(xué)相結(jié)合，真的是事半功倍。但是，課件的制作也確實(shí)是需要很多時間來精心準(zhǔn)備的。一套精美的課件要花費(fèi)很多時間，所以不可能每一節(jié)課都準(zhǔn)備。如果頻繁使用課件，學(xué)生也會出現(xiàn)視覺疲勞，對學(xué)生視力也不好，也會影響身體健康。所以要合理使用多媒體和其他教學(xué)手段相結(jié)合，讓學(xué)生能動手又能動腦，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，做到好學(xué)又樂學(xué)。

教學(xué)是一門永遠(yuǎn)也學(xué)不完的藝術(shù)，這門高深莫測的藝術(shù)吸引了無數(shù)的能人不斷地追求、不斷地探索，推動著社會的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

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