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摘要：高校眾創(chuàng)空間是基于網(wǎng)絡(luò)時代為滿足高校師生乃至大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求、體現(xiàn)高校特點、挖掘高校潛能、共享高校資源的新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。有效推進了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，許多高職院校通過建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持平臺為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動提供幫助。本文討論高職院校如何借助社會力量，服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

關(guān)鍵詞：高職院校；眾創(chuàng)空間；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

2015年被稱為眾創(chuàng)空間發(fā)展元年，2016年聯(lián)合辦公作為一個行業(yè)正式建立，2017年，眾創(chuàng)空間行業(yè)將是考驗運營能力和管理能力的一年，面向的是整個中小微企業(yè)市場，當市場逐漸被培育起來，相比于物理空間，服務(wù)才是在市場競爭中獲勝的根本。

一、眾創(chuàng)空間的概念與特點

“眾創(chuàng)空間”是李克強總理在2015 年考察深圳“柴火創(chuàng)客空間”時提出的，同年1 月28 日，在國務(wù)院常務(wù)會議上，正式提出“構(gòu)建面向人人的眾創(chuàng)空間等創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺”的表述，推向社會。這個讓很多人眼前一亮的新名詞，有別于“創(chuàng)客空間”“車間+ 藝術(shù)工作坊+ 實驗室”的交流模式，它的包容性更強，協(xié)同性更完備?？梢哉f，“眾創(chuàng)空間”是一個涵蓋了“創(chuàng)客空間”功能在內(nèi)的大型創(chuàng)業(yè)孵化平臺，除了提供交流的功能以外，它還能完成項目孵化、多項目聯(lián)合辦公、線上線下協(xié)同發(fā)展等多重功能的操作，真正實現(xiàn)了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、線上與線下、孵化與投資的有機結(jié)合，是一個能夠為個人創(chuàng)業(yè)提供低成本、便利化、全要素的開放式綜合服務(wù)平臺。市場化、專業(yè)化、集成化和網(wǎng)絡(luò)化是“眾創(chuàng)空間”的突出特點，把這個平臺與大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對接以后，建設(shè)涵蓋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶工作的學(xué)術(shù)教育型“眾創(chuàng)空間”將成為高校學(xué)生工作的一大亮點。

二、高職院校眾創(chuàng)空間建設(shè)的意義

高職院校眾創(chuàng)空間是基于網(wǎng)絡(luò)時代順應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革新趨勢、滿足高職院校師生乃至大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求、體現(xiàn)高職院校特點、挖掘高職院校潛能、共享高職院校資源的新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。加快發(fā)展高職院校眾創(chuàng)空間，有利于深入落實創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新；有利于激發(fā)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，加速高職院?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化；有利于高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，增強高職院校支撐經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級和社會發(fā)展的能力。

三、建設(shè)思路

高校眾創(chuàng)空間的發(fā)展需要一個科學(xué)系統(tǒng)的保障體系。相關(guān)政策的完善、教育理念的更新、優(yōu)秀管理團隊的運營、資金的保障等各個要素缺一不可。只有提供強有力的內(nèi)外部保障措施，才能推動高職院校內(nèi)部“眾創(chuàng)空間”的良性建設(shè)與運營，才能真正為大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供幫助。

（一）面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的空間需求，通過整合校內(nèi)空間資源，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供低成本、便利化的工作、網(wǎng)絡(luò)、社交和資源共享空間，推進 “互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)載體融合，發(fā)展“線上虛擬空間”與“線下實體空間”相結(jié)合的新型眾創(chuàng)平臺，通過線上線下相結(jié)合，為“創(chuàng)客”群體拓展創(chuàng)業(yè)空間。

（二）面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)需求，共享校內(nèi)重點創(chuàng)新平臺和創(chuàng)新人力資源，建立一批涵蓋研發(fā)設(shè)計、試驗驗證、科技成果轉(zhuǎn)化、科技資源共享、信息及知識產(chǎn)權(quán)等公共服務(wù)的科技公共服務(wù)平臺，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供技術(shù)服務(wù)支撐。建立面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的公共科技資源開放共享機制，提供儀器設(shè)備、技術(shù)研發(fā)和人才支撐等方面的服務(wù)。實現(xiàn)儀器、工程文獻、種質(zhì)資源、專利、重大科技基礎(chǔ)設(shè)施等科技資源跨平臺、一站式檢索。開展“創(chuàng)業(yè)搭把手”行動，鼓勵全社會創(chuàng)新平臺為大眾創(chuàng)業(yè)提供支撐服務(wù)。

（三）面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的資金需求，完善創(chuàng)業(yè)投融資服務(wù)。通過設(shè)立種子基金、協(xié)調(diào)銀行小額貸款、建立和完善省市聯(lián)動的天使投資風險補償機制以及擴大省天使投資引導(dǎo)資金規(guī)模、引進風險投資、與眾籌網(wǎng)絡(luò)平臺合作等，提供金融投資等方面的服務(wù)。

（四）面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗需求，通過開設(shè)課程包、組建專家團隊、強化實踐訓(xùn)練，提供創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、導(dǎo)師創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路演活動等方面的服務(wù)。

（五）面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的政策和管理需求，通過搭建綜合公共服務(wù)平臺，提供公司登記、注冊、稅收、財務(wù)代賬以及政策咨詢、法律援助、知識產(chǎn)權(quán)等方面的服務(wù)。

（六）面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)交易需求，通過協(xié)調(diào)相關(guān)部門和專業(yè)機構(gòu)，提供研發(fā)設(shè)計、科技中介、成果交易、認證檢測等方面的服務(wù)。

四、結(jié)論

大學(xué)生的“眾創(chuàng)空間”更多的是一種創(chuàng)業(yè)文化、氛圍、環(huán)境和社區(qū)的概念，注重的是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。眾創(chuàng)空間的建立，將為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的工作空間、網(wǎng)絡(luò)空間和社交空間。充分利用高職院校資源建設(shè)眾創(chuàng)空間，對于深化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，促進畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)和推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的持續(xù)蓬勃發(fā)展，具有十分重要的意義。

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基金項目：安徽省教育廳2017年高校人文社會科學(xué)研究重點項目《面向創(chuàng)客教育的高職院校眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建研究——以桐城師范高等?？茖W(xué)校為例》課題編號：SK2017A0959

（作者單位：桐城師范高等?？茖W(xué)校，安徽 桐城 231400）endprint