田雪棠　邱翠萍

【摘要】積極心理學起源于20世紀末，是一門將心理學的實驗方法、測量技術以及個體積極品質結合起來，改善傳統(tǒng)以治療心理疾病、化解問題為重點的“消極心理學”學科，主要研究人的積極潛能。它的出現(xiàn)與應用，為高校思想政治教育方法的創(chuàng)新與完善提供了新的機遇，對培養(yǎng)學生樂觀情緒，塑造個體助人、自主意識具有重要意義。文章主要分析了積極心理學對思想政治教育方法的影響觀察，希望能為高校思想政治教育提供參考。

【關鍵詞】積極心理學；思想政治教育方法；影響觀察

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0093-02

2013年習主席在中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第三次全體會議中明確強調(diào)：“國無德不興，人無德不立。必須堅強全民族的思想道德建設，培養(yǎng)人們形成良好的道德意愿、情感，樹立正確的道德判斷與道德責任，提升道德實踐能力與自覺踐行能力，引領人們追求與向往講道德、講法治的生活?！倍鴮W生作為國家的棟梁，是促進國家與社會經(jīng)濟發(fā)展的主力軍，因此在思想政治教育中，運用何種有效手段與方法來培養(yǎng)他們的道德品質，形成良好的品性，保持一顆積極向上的樂觀形態(tài)，是目前廣大教育工作者急需解決的主要問題。

一、積極心理學在高校思想政治教育中的重要性

在進行高校思想政治教育教學的過程中，引入積極心理學，對提高課堂教學效率與培養(yǎng)學生形成良好品質具有重要意義。具體體現(xiàn)為：（1）增強學生的積極體驗。傳統(tǒng)以師為中心的教學模式過于重視政治理論知識的傳授，忽略學生主觀能動性的發(fā)揮，只是一味說教、灌輸以及批評，極易讓學生產(chǎn)生逆反心理，與思想政治教育的目標脫離。而積極心理學的應用，能夠以學生為出發(fā)點，充分挖掘學生的潛能與美德，讓學生在學習中進行自我思考、反省，增強他們的積極體驗，從而提升學生的自我價值。（2）轉變對學生關注的視角。每一個人的積極本性都是固有的，他們充滿了對世界一切事物的向往與憧憬，而積極心理學能夠讓學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，并學會優(yōu)勢互補。（3）人的品行與生活環(huán)境息息相關，健康的環(huán)境能夠給人提供支持與動力，激發(fā)他們的積極性與主動性。而團結奮進的學校、健康和諧的家庭、高效務實的社會都對人的品質形成具有推動功效，同時優(yōu)化了教育的組織系統(tǒng)，讓高校的思想政治就教育形成強大的合力[1]。

二、積極心理學創(chuàng)新高校思想政治教學方法的有效途徑

1.幫助學生確立目標，體驗幸福與快樂

在《習近平總書記重要思想系列講話讀本》中明確指出：“共產(chǎn)黨員要發(fā)揚釘釘子精神，而不能‘三天打魚兩天曬網(wǎng)，要有持之以恒的堅定信念，確定目標，一個勁干到底?！币虼俗鳛橐幻咝Ｋ枷胝谓逃ぷ髡撸枰J識到“釘釘子”精神的重要性，通過開設職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程、沙龍講座的方式，讓學生了解并相信“釘釘子”的成效，為學生指明方向，確定學生、生活的目標，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，有方向地踏步向前，從而體驗成功帶來的成就感與喜悅[2]。例如在新學期開學，學?？赏ㄟ^樂觀解釋風格和ABCDE思維檢測理論幫助學生改變不良情緒，并組織專題講座與積極心理學活動，為學生創(chuàng)造心流體驗的機會，讓學生依據(jù)自己的興趣、愛好、和特長進行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，分享“歡樂的假期”、“快樂時光”，讓學生在心流體驗中獲得快樂。

2.創(chuàng)造積極的思想政治教育環(huán)境，促進學生全面發(fā)展

學校是大學生的學習、娛樂與生活場所，良好的校園物質環(huán)境，有助于培養(yǎng)學生的積極心理。因此高校必須加強校園基礎設施的投入，完善學校規(guī)章制度，為教師、學生創(chuàng)造積極的思想政治教育環(huán)境，促使師生工作學習身心愉悅。例如高?？稍黾庸脖匦拚n《幸福果》，以積極心理學的理論為基礎，從積極優(yōu)勢、積極情緒、積極關系、積極應對、積極成長與積極組織等方面進行心理宣傳，講解校訓和校園硬性規(guī)章制度，同時收集與整理網(wǎng)站上與思想政治相關熱點話題，將典型的案例引入課堂教學中，強化學生的思想認識，并增加互動環(huán)節(jié)，讓學生討論、交流，改變學生看待問題的角度，從內(nèi)心深處找到真正的自我。此外，還需建立“幸福工作室”，由心理咨詢師負責咨詢管理工作，與輔導員形成合力，定期組織開展積極心理學團體輔導與培訓，宣傳與普及心理健康知識，讓學生在活動中提高自己的“戰(zhàn)斗力”，享受大家庭帶來的溫暖。

3.借助積極心理學的方法，提高學生積極的思想道德素質

在進行思想政治教育的過程中，教師應重視以情育情、情理結合，以理服人，以情感人，用積極的情感去感染學生，鼓勵學生。定期進行電話調(diào)查，與學生家長進行交流，了解學生的家庭情況、成長經(jīng)歷和性格特點，將積極心理學理念引入到學生的家庭中。并通過郵件、微信、QQ短信等方式和學生分享、探討人生，掌握學生的思想，幫助學生解決困惑，形成積極心理。此外，為了誘發(fā)學生積極情感，塑造積極的人格品質，教師還可利用假期時間，組織實踐活動，與學生共同參與到社區(qū)各項服務中，培養(yǎng)學生的社會責任意識與公德意識，從而提高學生積極的思想道德素質[3]。

三、結束語

綜上所述，積極心理學是一種新興的育人觀念，注重人的發(fā)展?jié)撃芘c思想美德，強調(diào)以積極的眼光來看待客觀世界。因此在進行高校思想政治教育的過程中，教師必須從學生角度出發(fā)，幫助學生確立目標，體驗幸福與快樂，創(chuàng)造積極的思想政治教育環(huán)境，借助積極心理學的方法，激勵學生積極的情緒體驗，形成積極的人格品質，從而提高他們積極的思想道德素質。

參考文獻

[1]蘇麗麗.積極心理學視角下的大學生思想政治教育創(chuàng)新[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015（19）：131-132.

[2]鄒婷.積極心理學視角下高校學生思想政治教育的新思路[J].內(nèi)蒙古電大學刊，2015（1）：82-84.

[3]王瑞君.積極心理學在高校思想政治教育中的價值研究[J].科技視界，2016（2）：111-111.endprint