張維

摘 要：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)階段的重要學(xué)習(xí)課程，隨著新課標(biāo)的不斷改革，對(duì)于小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)也提出了越來(lái)越多的要求，但是分析現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，還存在著一些待解決的突出問(wèn)題，在很大程度上影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，興趣是良好學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的推動(dòng)力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從興趣入手，開(kāi)展趣味音樂(lè)教學(xué)。本文就此進(jìn)行了細(xì)致的探討，分析了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的趣味教學(xué)策略，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升有一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；趣味教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）03-039-01

一、前言

近年，我國(guó)的教育制度不斷改革，素質(zhì)教育不斷踐行，小學(xué)階段的教育就需要重視學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，在這樣的發(fā)展目標(biāo)下，需要重視教育過(guò)程的有效性。小學(xué)音樂(lè)作為重要的藝術(shù)課程，能夠增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的美學(xué)教育，所以在教學(xué)過(guò)程中需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，在音樂(lè)教學(xué)中努力提升小學(xué)生的審美能力，不斷促進(jìn)學(xué)生鑒賞能力的提升，還需要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的激情，從而讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，為今后接觸更高級(jí)別的音樂(lè)教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、什么是音樂(lè)趣味教學(xué)

1、趣味教學(xué)的概念

在音樂(lè)教學(xué)中，開(kāi)展趣味教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣入手，重視學(xué)生在音樂(lè)方面的理想及學(xué)生的音樂(lè)情緒，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，通過(guò)這種形式讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，然后逐漸具備一定的音樂(lè)審美能力。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展趣味音樂(lè)教學(xué)不僅是將音樂(lè)教材上的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，還需要讓學(xué)生在長(zhǎng)期的音樂(lè)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自身的審美能力及審美意識(shí)。開(kāi)展音樂(lè)趣味教學(xué)需要明確教學(xué)目標(biāo)，重視審美能力的培養(yǎng)，需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，尊重學(xué)生的個(gè)體性差異，不斷促進(jìn)民族音樂(lè)文化的傳播，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)造能力的提升，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)體制的不斷完善。

2、音樂(lè)趣味教學(xué)的特點(diǎn)

音樂(lè)趣味教學(xué)本身包含很多特點(diǎn)，科學(xué)性、綜合性及實(shí)踐性。所謂科學(xué)性教學(xué)指的是在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中需要綜合很多教學(xué)理念，最大限度的與先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)模式結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中將不同學(xué)科的知識(shí)融合到音樂(lè)教學(xué)中，不斷增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性及創(chuàng)造性，促進(jìn)完善的教學(xué)模式的構(gòu)建；綜合性指的是在開(kāi)展音樂(lè)趣味教學(xué)的時(shí)候需要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，重視師生之間的有效溝通，促進(jìn)層次豐富，知識(shí)面廣，角度廣泛的音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；實(shí)踐性，音樂(lè)本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中只有盡可能的為學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多演唱或演奏才能真正體驗(yàn)到音樂(lè)的美感，相比較機(jī)械簡(jiǎn)單的說(shuō)教能夠起到更好的教學(xué)效果，無(wú)論是樂(lè)器的演奏還是歌舞的表演，都體現(xiàn)了音樂(lè)趣味教學(xué)的實(shí)踐性。

三、促進(jìn)趣味教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中良好實(shí)施的策略

1、促進(jìn)合適的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，普遍存在這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是很多小學(xué)生喜歡唱歌，喜歡音樂(lè)，但是在上音樂(lè)課的時(shí)候卻無(wú)精打采，通過(guò)分析原因，發(fā)現(xiàn)是教學(xué)方式的問(wèn)題，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多小學(xué)音樂(lè)教師在開(kāi)展音樂(lè)的教學(xué)的時(shí)候仍然采用機(jī)械填鴨式的教學(xué)方式，讓學(xué)生一遍一遍的學(xué)唱，這樣學(xué)生只是處在被動(dòng)的地位，無(wú)法調(diào)動(dòng)其積極性，因此需要重視教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)合理的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生由單一的聽(tīng)覺(jué)變成視聽(tīng)合一，例如在學(xué)習(xí)《小小粉刷匠》的時(shí)候，教師讓學(xué)生折疊可愛(ài)的粉刷帽，然后在墻壁上貼一張白紙，讓學(xué)生用刷子和顏料粉刷自己喜愛(ài)的顏色，在粉刷的過(guò)程中能夠融合到歌曲情境中，增強(qiáng)對(duì)于音樂(lè)的理解。

2、將音樂(lè)教學(xué)與生活緊密的結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解

由于小學(xué)生的生活閱歷有限，所以對(duì)于很多內(nèi)容無(wú)法真正理解，因此在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，需要緊密結(jié)合小學(xué)生的日常生活，這樣才能加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。例如在課堂開(kāi)始之前，很多小學(xué)生難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，精力不集中，這個(gè)時(shí)候教師可以播放一段學(xué)生熟悉的動(dòng)物叫聲，讓小學(xué)生猜測(cè)是什么動(dòng)物并且自己模仿出來(lái)在，這樣能夠充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速融入到課堂教學(xué)過(guò)程中。將音樂(lè)教學(xué)緊密的結(jié)合生活實(shí)際，能夠增強(qiáng)小學(xué)生的感受，積極主動(dòng)的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。

3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂(lè)表演機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升

促進(jìn)音樂(lè)趣味教學(xué)的開(kāi)展，需要讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的主體地位，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂(lè)表演機(jī)會(huì)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的表演興趣。例如在學(xué)習(xí)《我們的田野》的時(shí)候，教師可以提前精心為該歌曲編排一段舞蹈，然后在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生一邊唱一邊跳，這樣能夠促進(jìn)課堂教學(xué)氛圍的融洽，學(xué)生在唱跳過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)了綜合能力的提升，加深了對(duì)于音樂(lè)作品的理解，在愉悅氛圍中充分感受到音樂(lè)的魅力。

4、重視課堂評(píng)價(jià)的有效性

開(kāi)展趣味教學(xué)，離不開(kāi)合理的課堂評(píng)價(jià)，因此在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中一定要重視音樂(lè)評(píng)價(jià)的有效性，就學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不足的時(shí)候需要讓學(xué)生重視自身的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值，對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)需要始終保持激情和自信 ，讓學(xué)生通過(guò)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠充分了解自身的學(xué)習(xí)狀況，積極改變自身的不足，促進(jìn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的有效性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，只有在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷促進(jìn)自身教學(xué)手段的更新，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想以及優(yōu)秀的教學(xué)方法，結(jié)合自身的理論實(shí)踐，充分挖掘音樂(lè)教學(xué)的深度及廣度，重視審美能力的培養(yǎng)。在音樂(lè)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生的合理引導(dǎo)，重視合理的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將音樂(lè)教學(xué)巧妙的與小學(xué)生的生活緊密的結(jié)合起來(lái)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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