劉曾艷

[摘 要]語文是學(xué)好其它學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在最短的時(shí)間，獲得最大的收獲，顯得尤為重要。教師要做好備課工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把握好課堂氛圍，及時(shí)進(jìn)行反思，不斷提高自身教學(xué)水平，為構(gòu)建高效課堂教學(xué)不斷努力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文；課堂教學(xué)；效率

我們知道語文是學(xué)好其它學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，通過最初對語文的學(xué)習(xí)，我們獲得了良好的理解能力，思維能力和語言能力等，為以后的學(xué)習(xí)和人際交流打下了基礎(chǔ)。隨著新課改的提出和素質(zhì)教育的推行，如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，讓孩子在最短的時(shí)間，獲得最大的收獲，迎來了挑戰(zhàn)。我將根據(jù)自身的體驗(yàn)，從以下幾點(diǎn)做以探討。

一、精心備課

要想把一節(jié)課上好，教師必須對課文內(nèi)容了解透徹，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生，回答學(xué)生問題，做好“師者，傳道授業(yè)解惑也”的本職工作?？梢姡n前備課是多么的重要，那么如何做好備課工作呢，主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：首先，教師要對教學(xué)內(nèi)容有個(gè)整體的把握，明確每單元的主體是什么，重點(diǎn)是什么，這樣才能做到有的放矢，重點(diǎn)突出。其次，教師要對課文內(nèi)容深入理解，這時(shí)可借助工具書，或和其它老師一起商討，做好教案記錄，掌握文章的脈絡(luò)，字詞句等語言知識(shí)。最后，教師要做好課堂時(shí)間安排，根據(jù)課文難易程度，結(jié)合學(xué)生自身情況的差異，明確在一節(jié)課的短短時(shí)間里，先講什么，后講什么，怎么講，合理分配時(shí)間顯得尤為關(guān)鍵。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣對于一個(gè)人學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上，精力才會(huì)更加集中，認(rèn)真聽講，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢，這就要求教師在教學(xué)的過程中做好積極的引導(dǎo)工作。比如說，在上課開始時(shí)，教師通過對課文背景及相關(guān)知識(shí)的趣味性講解，創(chuàng)設(shè)切合課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的情境，使得學(xué)生對課文內(nèi)容充滿期待，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，在懷著興趣的情況下，精力大大集中，課堂的教學(xué)效果會(huì)得到大大提高。

三、營造良好的課堂氛圍

我們知道在一個(gè)適宜的課堂氣氛里，學(xué)生們的情緒高昂，積極參與到課堂的教學(xué)中；反之，在一個(gè)沉悶、冷漠、消極的課堂氣氛里，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性受到壓抑，對課本知識(shí)的消化吸收能力大大減弱。作為一名優(yōu)秀的教師，要具有把握課堂教學(xué)氛圍的能力，帶動(dòng)學(xué)生上課的積極性。結(jié)合自身的體會(huì)，我將從以下幾點(diǎn)談?wù)勅绾螤I造一個(gè)良好的課堂氛圍。

1.合理提問

課堂提問是一堂課成功的關(guān)鍵，恰到好處的提問，能打開學(xué)生心靈的窗戶，觸發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的求知欲望更加強(qiáng)烈。但提問不是隨意的進(jìn)行，要注重提問的方式，設(shè)置問題時(shí)要考慮以下幾點(diǎn)：首先，提問要有計(jì)劃性。一堂課要提問幾個(gè)問題，問題的難易程度，先問什么，后問什么，教師在課前都要規(guī)劃好，這樣才能做到胸有成竹，保證課堂的順利進(jìn)行。其次，提問要有啟發(fā)性。教師所提的問題不能只讓學(xué)生簡單地回答“是”與“不是”，而應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，通過思考，學(xué)生的思維得到發(fā)散，敢于說出自己的見解，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。最后，教師要注重提問的方式。語言是一種藝術(shù)，不同的句子可以表達(dá)相同的意思，語調(diào)、語氣不同，表達(dá)的效果也不一樣。因此，教師要以一種學(xué)生能夠理解，接受的方式進(jìn)行提問，達(dá)到提問的效果。

2.讓學(xué)生適當(dāng)參與競爭

適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，提高課堂的教學(xué)效率。因此，在教學(xué)過程中，教師可以在朗讀課文時(shí)，讓學(xué)生比一比，看誰讀的更有感情，誰領(lǐng)會(huì)的更加深刻；在總結(jié)課文時(shí)，看誰的發(fā)言更有創(chuàng)意等。這樣的比賽形式可以使學(xué)生將其他表現(xiàn)比自己優(yōu)秀的同學(xué)看成競爭對手，從而在不斷的競爭中，活躍自身的思維，提高學(xué)習(xí)效率，為實(shí)現(xiàn)語文高效課堂提供必要的助力。但是競爭是一把雙刃劍，過度的競爭會(huì)破壞同學(xué)之間的友好關(guān)系，不利于構(gòu)建和諧班級(jí)，因此，教師要把握好度，避免過度競爭。

3.實(shí)施互動(dòng)教學(xué)

互動(dòng)教學(xué)模式是把師生在課堂或業(yè)余生活中關(guān)于“教與學(xué)”的交流互動(dòng)過程看做教學(xué)過程，改變了以往“教師講學(xué)生聽”的單一模式。在這種雙向或多項(xiàng)的互動(dòng)教學(xué)中，師生之間建立了深厚的友誼，改變了過去的緊張關(guān)系，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)關(guān)系。這種新型的教學(xué)模式強(qiáng)化了師生影響，更容易使師生產(chǎn)生教學(xué)共鳴，有利于提高教學(xué)效率。要加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)注意幾個(gè)問題，第一，教師應(yīng)當(dāng)站在與學(xué)生平等的地位來進(jìn)行交流，這樣才不會(huì)讓學(xué)生感到老師高高在上而不敢發(fā)言。第二，教師要與學(xué)生建立多層次交叉性的互動(dòng)，如師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、組間互動(dòng)等，這樣學(xué)生就能從各種互動(dòng)中展示自己、認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。第三，互動(dòng)形式雖然多種多樣，但是不能盲目使用， 要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和情況，靈活地運(yùn)用教學(xué)中的互動(dòng)，為提高課堂教學(xué)有效性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.使用多媒體教學(xué)

隨著信息化的普及，多媒體教學(xué)逐步走進(jìn)了大家的日常教學(xué)中。多媒體可以將無聲的語言和有聲的口頭語言及文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來，教師在課堂上，通過多媒體創(chuàng)設(shè)多種感官的課堂教學(xué)情境，利用鮮明的圖像、逼真的聲音，讓學(xué)生沉浸在美妙的情境之中，引起學(xué)生思想上的共鳴，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛和節(jié)奏，以提高課堂效率。

四、及時(shí)反思

教學(xué)反思對于我們每一位任課教師來說并不陌生，備課、上課與反思是課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生作業(yè)和學(xué)習(xí)情況的反饋，教師要及時(shí)進(jìn)行反思。反思的目的在于根據(jù)出現(xiàn)的問題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，和學(xué)生們一起成長，不斷提高教學(xué)水平。

總之， “教無定法，貴在有法”。我相信只要做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋工作，不斷地努力、學(xué)習(xí)，就能找到一條最適合的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。endprint